《丰富的图形世界》1.2展开与折叠(北师版)ppt课件.ppt
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一章第一章 丰富的图形世界丰富的图形世界1.2 1.2 展开与折叠展开与折叠 (第二课时)(第二课时)1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能()创设情境)创设情境,导入课题导入课题 活动一活动一观察圆柱形纸筒展开的侧面是一个什么图形观察圆柱形纸筒展开的侧面是一个什么图形 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能()创设情境)创设情境,导入课
2、题导入课题 活动一活动一观察圆锥形圣诞帽的侧面是什么图形?观察圆锥形圣诞帽的侧面是什么图形?3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如图,上面的图形分别是下面哪个立体如图,上面的图形分别是下面哪个立体图形展开的形状?把它们用线连起来。图形展开的形状?把它们用线连起来。考考你考考你4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能想一想想一想:下面几个图形是一些常见几下面几个图形是一些常见几何体的展开图,你能正确说出这些几何体的展开图,你能正确说出这些几何体的名字
3、么?何体的名字么?5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下面图形中,哪些能围成一个正方体?下面图形中,哪些能围成一个正方体?(1)(2)(3)你有办法验证你的猜想吗?你有办法验证你的猜想吗?你有别的方法,也能判定一个平面图你有别的方法,也能判定一个平面图形能否围成一个正方体吗?形能否围成一个正方体吗?活动二活动二()动手操作,探究新知)动手操作,探究新知6为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能活动三活动三将一个正方体的表面沿某些棱剪开将一个正方体的表
4、面沿某些棱剪开,能展成一能展成一个平面图形吗?个平面图形吗?你能得到哪些平面图形?你能得到哪些平面图形?与与同伴进行交流同伴进行交流.()动手操作,探究新知)动手操作,探究新知7为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能()动手操作,探究新知)动手操作,探究新知正方体正方体 的的1111种不同的种不同的展开图展开图 8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能()动手操作,探究新知)动手操作,探究新知能否将得到的平面图形分类?能否将得到的平面图形分类?你是按什
5、么规律来分类的?你是按什么规律来分类的?问题问题9为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一类,第一类,1 1,4 4,1 1型,共六种。型,共六种。()动手操作,探究新知)动手操作,探究新知10为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二类,第二类,2 2,3 3,1 1型,共三种。型,共三种。()动手操作,探究新知)动手操作,探究新知11为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三
6、类,第三类,2 2,2 2,2 2型,只有一种。型,只有一种。第四类,第四类,3 3,3 3型,只有一种。型,只有一种。()动手操作,探究新知)动手操作,探究新知12为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2.2.一一个个正正方方体体要要将将其其展展开开成成一一个个平面图形,必须沿几条棱剪开?平面图形,必须沿几条棱剪开?1.1.既然都是正方体,为什么剪出的既然都是正方体,为什么剪出的平面图形会不一样呢平面图形会不一样呢?()动手操作,探究新知)动手操作,探究新知问题问题13为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
7、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能()先猜想再实践,发展几何直觉)先猜想再实践,发展几何直觉 把一个正方体的表面沿某些棱剪开,把一个正方体的表面沿某些棱剪开,展成一个平面图形,你能得到下面的展成一个平面图形,你能得到下面的些平面图形吗?些平面图形吗?想一想,做一做想一想,做一做14为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能()先猜想再实践,发展几何直觉)先猜想再实践,发展几何直觉 把一个正方体的表面沿某些棱剪开,把一个正方体的表面沿某些棱剪开,展成一个平面图形,你能得到下面的展成一个平面图形,你能得到
8、下面的些平面图形吗?些平面图形吗?想一想,做一做想一想,做一做15为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能()先猜想再实践,发展几何直觉)先猜想再实践,发展几何直觉 想一想,做一做想一想,做一做如如图图是是一一个个正正方方体体纸纸盒盒的的展展开开图图,想想一一想想,再再试一试面试一试面A A,面,面B B,面,面C C的对面各是哪个面?的对面各是哪个面?ABCDEF16为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能正方体的表面展开图用正方体的表面展开图用“口诀口
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