郑州市2022-2023学年高二上学期期末模拟测试卷含答案.docx
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1、郑州市2022-2023学年高二上学期期末模拟测试卷一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)人类历史说到底也是一部灾难史,如果仅从文学描写的对象或者故事背景层面来定义灾难文学,那么几乎所有关于受难者的题材都可以归到灾难文学的视野中来,这种界定显然是不可行的。文学不仅是一种事实的记忆、情感的传达,同时也是一种审美意蕴价值关怀的展现。灾难文学以灾难为主题,不仅记叙灾难事件本身,更强调由灾难所引发的心灵震撼、伦理冲突以及人性反思。而目前文学对灾难的研究不仅总体上探究不深、内涵不明、底蕴不足,在具体创作上也呈现出多记录少反思、多纪实少想象、多感性少哲思以及艺术表现单一等问题。
2、任何概念都应该有它的内涵和外延,广义的灾难文学是指包含灾难性因素的文学形态,而从文学创作上讲,灾难文学主要是指狭义的灾难文学,即以某一灾难事件为中心表现灾难内容以及灾难意识。它不排除人为灾难,也不等同于苦难悲剧,它是人类对灾难这一无法预知也无从逃避的生命存在状态的见证、修复与救赎。尽管灾难可能只涉及个别人群,但它对人类心理所造成的震撼与恐慌却是广泛而深刻的。这一潜藏在人类内心深处的恐惧的集体无意识在灾害面前一触即发,表现出强烈的灾难意识或者说灾患意识。这应当是灾难文学最为突出的文化内涵。这一灾难意识首先表现出一种悲剧精神。描绘人的生老病死并不一定能写出优秀的苦难文学或悲剧,作为悲剧来说,表现人
3、与命运、人与社会的冲突以及冲突中人的主体精神投射才是悲剧的主题。我们不能用悲剧的标准来衡量灾难文学的价值,而应看到灾难文学在生命体验、伦理价值以及人文关怀等方面所表现出的悲剧的美学意蕴。悲剧以其“形而上的慰藉”肯定世界和人生的力量,在变动不居的生活表象背后指向人真实存在的永恒性。因此,灾难文学带给我们的,不仅仅是恐怖、痛彻,还有崇高。其次,这一灾难意识也表现出一种忧患意识。如果说悲剧带给我们的是生命的震撼与崇高,那么忧患能让我们看清生命的状态与立场。现世中,人生总是有所欠缺,而生命就是在不断的受伤与复原中寻求超越。因此忧患赋予了人类对现实灾难的超越以及对未来思索的自觉。当然,和西方文化相比,中
4、国文化结构中并不缺乏忧患意识,但后者更多地表现为忧国忧民意识:对外来侵略的忧患,对庙堂的忧患,对黎民百姓的忧患,却缺乏一种生命本体意义上的忧患。最后,这一灾难意识也表现出人性的、伦理的维度。每一种生命的感觉就是一种人性的维度。灾难作为给人带来巨大灾害的群体性事件,不仅需要我们关注道德的普遍状况,更需要我们关注道德的特殊状态,而真实的伦理问题很多时候是在道德的特殊状况下出现的。灾难引发的伦理危机作为灾难写作的最佳切入点,可以集中展现人性的光辉与阴暗,作家借此可以挖掘出人性的深度与生命的韧劲。正如勃兰兑斯所言:“文学史,就其最深刻的意义来说,是一种心理学,研究人的灵魂,是灵魂的历史。”在灾难的强大
5、暴力面前,人的灵魂如何受到震撼、人的伦理道德如何遭到破坏并得到修复、人性的复杂如何得到展现正是灾难文学要展现给我们的。与灾难的冲突触动了人类潜意识深处的灾难意识,它是人类由一个突发的、偶然的灾难事件生发出的对人生、世界新的理解和把握。灾难文学作为记录人类灾难并见证人类成长的文学表达,它以一种悲剧样式,宣泄一种集体的忧患。它对人类心灵的震撼,对人类灵魂的净化与提升具备了形而上层面上的深广度,由此达到了哲学的本体意义的高度。(摘编自董琼、田敏中国当代灾难文学症候分析)1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)A.灾难文学的界定,不能只着眼于文学描写的对象或故事发生的背景,这样会
6、令灾难文学的范围无限放大。B.文学关乎记忆与情感,是审美意蕴价值关怀的展现,其中灾难文学是对生命存在状态的见证、修复与救赎。C.受难者虽可能只是个别群体,但灾难本身造成的心理影响却是广泛而深刻的,它有可能引起灾患意识。D.灾难文学可以展现人性的光辉与阴暗,对人性深度与生命韧性的挖掘是其最突出的文化内涵之一。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( ) (3分)A.第一段开篇指出灾难文学的界定误区,然后阐释了灾难文学的主题,并提出目前灾难文学研究存在的问题。B.文章主体部分采用并列式结构,分别从悲剧精神、忧患意识、人性伦理三个角度分析狭义灾难文学的文化内涵。C.文中运用对比论证指出中国文化
7、的忧患意识主要是对他人和国家的责任,而西方文化的忧患主要是针对生命本体意义。D.文中引用勃兰兑斯的话,看似是在陈述文学史对人类的重要价值,实则是在突出灾难文学对人性与伦理层面的意义。3.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( ) (3分)A.目前灾难文学发展中存在的内涵不明、多感性少哲思、艺术表现单一等一系列问题,根本原因在于对灾难文学内涵的理解不够全面深刻。B.悲剧主要表现人与命运、人与社会的冲突以及冲突中人的主体精神投射,而灾难文学在生命体验、伦理价值以及人文关怀等方面具备悲剧的美学意蕴。C.灾难引发的伦理危机与一般的不同,真实的伦理问题很多时候会因灾难本身而被暴露出来,因此灾难文学写作应
8、关注伦理道德与人性。D.灾难文学以一种悲剧样式来宣泄一种集体的忧患,同时也具有净化灵魂的作用,推动灾难文学的发展,可以给文学艺术的发展添砖加瓦。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成46题。材料一:要读懂乡土中国,首先必须了解这本书产生的时代背景。这本书,有许多内容都是针对乡村建设这一学派的学者们而说的。我们阅读这本书时,如果能清楚乡村建设者们的主张和学说,就能对书中的内容有较好的理解,就能学有所得。此外,阅读乡土中国最重要的就是树立文体的概念。乡土中国属于论述类文体,但又不同于一般的议论文。乡土中国共有十四篇文章,是对中国乡土社会各个文化层面的现象作规律性的阐释,这
9、些文章用统一的社会功能学派的理论来分析,有贯穿始终的理论基础,同时它们又各自成篇,分别对应独立的主题。因此,我们在阅读时,要把握这一特点。为了读懂乡土中国,我们还需要对这本书的写法做一些认识,它最大的写法,其一是从现象到本质的分析。即从生活中的事例讲起,逐步分析这些个别现象的特点以及包含的道理,然后再归纳出自己的结论,表明自己的看法。比如无讼一文,作者由浅入深地论述了两种社会形态中维持社会治理的方式,围绕“讼师”(律师)在乡土社会和城市社会中的地位和作用的不同作论述,判然划分出了礼治社会和法治社会对“打官司”的不同态度与看法。从而得出结论:都市社会,法律必不可少,律师地位很重要,而在乡土社会里
10、,“讼”的发生,则是社会礼治的衰落和教化的失败。因为乡土社会的每个人心里都有潜移默化的守规则意识,人们凭借心中的良知,就可以处理社会之中人与人之间的矛盾与冲突,就可以维持和谐的社会治理。其次,我们还要对乡土中国的语言特点做一些分析。乡土中国有明白易懂的语言表述,比如讲到作者亲身经历的一些事件或讲述一个案例的时候;但讲到某种社会学的概念或理论时,的确是有些艰涩难懂的。如何处理这些问题呢?我们要紧扣文章的标题来读,因为文章的标题是全文中心意思的高度提炼。比如在血缘与地缘一文中,开头一段先讲血缘社会的基础是年长者对年幼者有强制的权力,第二段则论述生育是维持血缘社会结构稳定性的重要因素。至于论述方面,
11、作者通常采用纵横交错的方式进行,纵的方面是作者的观点及论证的层层分析和深入,横的方面则是对事实与案例联系的综合与分析,有时作者为了让自己的论述更加丰富有力,往往在横的方面展开过多,导致读者在读的过程中把握不住纵向的理论推进,这时我们要注意回顾前文的论点,并与之进行对照,看看其论点是平行的还是推进的。(摘编自怎样读懂(乡土中国戴庆华)材料二:像乡土中国这样的学术性论著,一般有两种读法。一种是专业阅读,目的性强,往往要带着专业的问题去和书“对话”,吸收或者质疑其中的观点。第二种是普通的非专业的阅读,主要是充实知识,拓展眼界,提升素养。两种阅读并非截然区分,有交叉,但各自的阅读取向与方法有所不同。阅
12、读社会科学论著,宜“粗读”与“细读”结合,先“粗”后“细”。第一步,先了解作者的意图,知道全书的主旨。可以看序跋,看出版介绍及相关评论,大致清楚作者和写作背景,看他为何要做这项研究,要解决什么问题,提出了哪些基本观点。既然是“粗读”,那就可以采取跳读的方法,把全书快速过一遍。“粗读”之后,就进入了“细读”,主要是分析性阅读,在整个阅读中占大头的,要花更多的精力。“细读”时最要紧的,是“抓概念”。比如,乡土中国中的就有“乡土社会”“礼治秩序”“差序格局”“无为政治”等等概念,“细读”时要作为重点去“抓”。“抓概念”就是抓观点,抓重点,抓关键,特别是那些核心概念,抓住了才能纲举目张,把握全书的主要
13、内容和学术创见,理解其研究的价值。阅读社科类论著,还要厘清其论证思路。乡土中国十四章,每一章都有一个“分论点”,诸多“分论点”汇聚并支撑起层级更高的主旨论点。每读完一章,最好还能用书中的一两句话或者自己的语言小结一下。(摘编自怎样读懂费孝通乡土中国温儒敏)4.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( ) (3分)A.要读懂乡土中国,必须清楚乡村建设者们的主张和学说,否则就不能理解书中的内容,不能学有所得。B.乡土中国的语言表述明白易懂,作者讲述了一些亲身经历或者案例,生动形象,有趣味性。C.由于阅读取向不同,采用的阅读方法就会不同,非专业性阅读往往采取跳读的方法,把全书快速过一遍。D.针
14、对乡土中国的分析性阅读重点是抓概念,抓住概念有助于我们较好的把握主要内容和学术创见,学有所获。5.根据材料内容,下列说法不正确的一项是( ) (3分)A.乡土中国的每一章都有一个分论点,既各自成篇,又能用统一的理论基础支撑起层级更高的主旨论点。B.随着社会礼治的衰落和教化的失败,乡土社会的每个人心中的守规则意识、良知逐渐消失,原先和谐的社会也不复存在。C.乡土中国在论述时往往横的方面展开较多,论述丰富有力,在一定程度上影响了读者对内容的理解。D.材料一举无讼一例,主要是为了论证乡土中国在写法上有从现象到本质进行分析,然后归纳出结论的特点。6.两则材料都对“如何读懂乡土中国”进行论述,侧重点各有
15、不同。请结合两则材料简要分析。(6分)(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成79题。节选一:周朴园 哦,侍萍!(低声)怎么,是你?鲁侍萍 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园 你侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望侍萍)鲁侍萍 朴园,你找侍萍吗?侍萍在这儿。周朴园 (忽然严厉地)你来干什么?鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的?鲁侍萍 (悲愤)命!不公平的命指使我来的!周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍 (愤怨)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。周朴园 你可以冷静点
16、。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。鲁侍萍 哭?哼,我的眼泪早哭干了,我没有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前,过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出去,要我离开你们周家的门。鲁侍萍 (泪满眼)我我我只要见见我的萍儿。周朴园 (由衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。鲁侍萍 (接过支票)谢谢你。(慢慢撕碎支票)节选二:鲁大海 (惊,怒)怎么矿上警察开枪打死三十个工人就白打了吗?(又
17、看电报,忽然笑起来)哼,这是假的。你们自己假造的电报来离间我们的。(笑)哼,你们这种卑鄙无赖的行为!鲁大海 (挣扎)放开我,你们这一群强盗!周萍 (向仆人们)把他拉下去!鲁侍萍 (大哭起来)哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,凭,凭什么打我的儿子?周萍 你是谁?鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。鲁大海 妈,别理这东西,您小心吃了他们的亏。鲁侍萍 (呆呆地看着周萍的脸,忽而又大哭起来)大海,走吧,我们走吧。(抱着大海受伤的头哭)大海为仆人们拥下,侍萍亦下。节选三:谈谈雷雨的戏剧冲突戏剧不懂得平静过日子。它需要不断掀起冲突的浪潮,使人物在相互冲突中撞击出性格的火花。雷雨中,曹禺把20
18、年代压迫者和被压迫者之间无法调和的阶级矛盾,集中于周、鲁两家和冲突氛围里,把两家30年来的错综复杂的血缘关系和情爱纠葛集中在一天的特定的环境中,人物的性格就得到了自然的艺术显现。同是炎黄子孙,但鲁侍萍这位柔弱、善良、温柔的女子,在那个特定的社会里一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在自己的手中。她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏,被伪善的资产阶级与封建阶级的“混血儿”周朴园所欺骗。在第二幕中,侍萍与周朴园的对话看似平淡,冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时,侍萍“望着朴园,泪要涌出”,只问了一句“老爷,没有事了?”这简短的话语和微细的表情变化,就很好地展示了侍萍哀怨和愤恨的心情;当侍萍说:“老爷,想
19、见一见她么?”时,冷酷无情的周朴园连忙回答:“不,不,不用。”三个“不”字便将他人性的伪善和灵魂的冷酷暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他当年玩弄过的漂亮的侍女时,他色厉内荏,拿出一张五千元的支票,并声称“算是弥补我一点罪过”。侍萍将肮脏的支票撕得粉碎,然后迸发出血泪控诉:“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕,撕破了周朴园伪善自私的假面具,撕碎了资本家金钱至上的信条,撕出了侍萍倔强自尊的性格,也撕出了她30年风雨中磨炼出的坚忍反抗的精神。7.下列对节选一内容的理解和赏析,不正确的一项是( ) (3分)A.“不觉地望望柜上的相片,又望侍萍”这句舞台说明,通过周朴园的细
20、微动作表现出侍萍三十年相貌变化之大,连周朴园都认不出。B.“朴园,你找侍萍吗?侍萍在这儿”写出侍萍担心周朴园认不出自己,直呼周朴园的名字,以昔日亲切的称呼引起其对往事的回忆。C.“谁指使你来的”写出周朴园认为侍萍到这里来是有目的的,一定是受人指使,借往事来敲诈他,这表现了他的冷酷无情。D.选段中周朴园和侍萍的对话补充交代了三十年前侍萍离开周家的原因,两处“你们”说明当时逼迫侍萍的还有周朴园的家人。8.节选一和节选二中三处画线部分是对鲁侍萍三次“哭”的描写,请结合台词及舞台说明,谈谈鲁侍萍这三次“哭”背后的心理。(6分)9.赏析节选三画横线的句子。(6分)二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅
21、读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文,完成1013题。郭宗皋,字君弼,福山人。嘉靖八年进士。擢御史。十二年十月,星陨如雨。未几,哀冲太子薨,大同兵乱。宗皋劝帝惇崇宽厚,察纳忠言,勿专以严明为治。帝大怒,下诏狱,杖四十释之。历按苏、松、顺天。会廷推保定巡抚刘夔还理院事,宗皋论夔尝荐大学士李时子,谄媚无行,不任风纪,坐夺俸两月。二十三年十月,寇入万全右卫,抵广昌,列营四十里。顺天巡抚朱方下狱,擢宗皋右佥都御史代之,寇已去。宗皋言:“密云最要害,宜宿重兵。乞敕马兰、太平、燕河三屯岁发千人,以五月赴密云,有警则总兵官自将赴援。居庸、白杨,地要兵弱,遇警必待部奏,不能及事。请预拟借调之法,令建昌三
22、屯军,平时则协助密云,遇警则移驻居庸。”俱报可。久之宗皋闻敌骑四十万欲分道入奏调京营山东河南兵为援已竟无实坐夺俸一年。故事,京营岁发五军诣蓟镇防秋。宗皋请罢三军,以其犒军银充本镇募兵费。又请发修边余银,增筑燕河营、古北口。帝疑有侵冒,令罢归听勘。既而事得白。寻进兵部右侍郎,总督宣、大、山西军务。俺答三万骑犯万全左卫,总兵官陈凤、副总兵林椿与战鹞儿岭,杀伤相当,宗皋坐夺俸。明年,再犯大同,总兵官张达及椿皆战死,宗皋与巡抚陈燿坐夺俸。给事中唐禹追论死事状,因言全军悉陷,乃数十年未有之大衄。帝乃逮宗皋及燿,各杖一百,燿遂死,宗皋戍陕西靖虏卫。隆庆改元,从戍所起刑部右侍郎,改兵部,协理戎政。旋进南京右
23、都御史,就改兵部尚书参赞机务。给事中庄国祯劾宗皋衰庸,宗皋亦自以年老求去,诏许之。万历中,再存问,岁给廪隶。十六年,宗皋年九十,又遣行人存问。是年卒。赠太子太保,谥康介。(节选自明史郭宗皋传)10.下列对文中画框部分的断句,正确的一项是( ) (3分)A.久之/宗皋闻敌骑四十万欲分道/入奏调京营/山东/河南兵为援/已竟无实/坐夺俸一年B.久之/宗皋闻敌骑四十万欲分道/入奏调京营/山东/河南兵为援已/竟无实/坐夺俸一年C.久之/宗皋闻敌骑四十万欲分道入/奏调京营/山东/河南兵为援/已竟无实/坐夺俸一年D.久之/宗皋闻敌骑四十万欲分道入/奏调京营/山东/河南兵为援已/竟无实/坐夺俸一年11.下列对
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