网络教研团队竞赛31391.docx
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1、网络教研团队网络教研团团队赛项的的意义和目目的发挥Weeb2.00时代网络络主体大众众化的优势势和网络跨跨越时空的的优势,提提升教师在在网络环境境下从事教教学设计的的能力、教教学反思的的能力、可可视化表达达的能力和和教育技术术能力,感感悟网络环环境下的新新型工作方方式的优越越性,养成成网络环境境下同侪互互助的良好好习惯,从从而提升现现代教师专专业发展水水平,提升升信息技术术与课程整整合为优化化课堂教学学目标实现现服务的能能力。创建教学学反思与网网络研讨相相结合的新新型教研方方式,促进进大众教研研与精英教教研并行发发展,实现现教师生命命质量的新新跃迁,推推广通过网网络实现自自我完善、可可持续发展
2、展的新型教教师专业发发展方式。更新教育育资源观念念,提升资资源感悟能能力,发挥挥网络积淀淀教育资源源的优势,构构建基于网网络工作坊坊的头脑风风暴的动态态优化的网网络教学资资源新体系系。网络教学团团队赛项细细则说明一、赛项内内容与要求求1.赛项内内容概述:通过网络环环境下基于于协作的信信息化教学学设计,基基于同伴互互助的评价价与完善教教学设计方方案,基于于协作与反反思的可视视化陈述与与答辩等三三个阶段(历历时三天),分分别评出小小学组、初初中组和高高中组的各各学科优秀秀网络教学学团队。图一:网络络教研团队队竞赛结构构图解小学组设语语文、数学学、英语、美美术、信息息技术五个个学科;中中学组(含含职
3、业学校校)设语文文、数学、英英语、物理理、信息技技术五个学学科。表一:网络络教研团队队赛项分组组分科一览览表学科组别语文数学英语物理美术信息技术小学组初中组高中组小学、初中中、高中组组的各个学学科分别设设“学校类”与“跨校类”两个类别别。“学校类”参赛团队队的三名选选手应来自自同一所学学校;“跨校类”参赛团队队的三名选选手可以由由来自同一一地区的三三名选手组组成,而不不必来自同同一所学校校。表二:网络络教研团队队赛项参赛赛类别对照照表类别学科学校类跨校类某学科团队队参赛团队三三名选手来来自同一所所学校参赛团队三三名选手来来自同一地地区,而不不是同一所所学校2.赛项细细分与要求求:(1)信息息化
4、教学设设计。在赛场提供供的环境下下完成。分分为个人信信息化教学学设计和团团队信息化化教学设计计(含课件件的设计制制作)两个个阶段。具具体如下:a.第一天天上午,根根据赛场公公布的课题题从事个人人信息化教教学设计。要要求参赛团团队每位成成员各自独独立完成一一份信息化化教学设计计文案(含含资源和媒媒体运用的的设计,但但不需要完完成课件)。信信息化教学学设计应阐阐明设计思思路和设计计亮点。比比赛结束,按按照赛场工工作人员的的要求把个个人教学设设计上传到到规定的网网络平台上上。赛场关闭外外网。要求求参赛选手手在吃透教教材与优化化教学方法法的设计上上下功夫,做做到以最优优化的方式式突破教学学重点,化化解
5、教学难难点,为团团队协作阶阶段完成理理想的信息息化教学设设计打下基基础。信息化教学学设计采取取的方式不不限,可依依据教材特特点正确选选定教学目目标,选择择合适的“整合”方式(能能够优化课课堂教学目目标、符合合施教者个个性特点的的任何“整合”方式,如如:互动电电子白板教教学、Mooodlee教学、概概念图与BBLOG教教学、思维维导图教学学、农远“三种模式式”教学、新新创的教学学方式等)。b.第一天天下午,在在个人信息息化教学设设计的基础础上,同伴伴互助、协协作完成本本团队信息息化教学设设计(包含含课件的制制作)。赛赛场开通外外网。团队队教学设计计完成之后后,按照赛赛场工作人人员的要求求上传到规
6、规定的网络络平台上。团队教学设设计应该努努力体现“为优化课课堂教学目目标的实现现服务”的“整合”指导思想想,避免为为用技术而而用技术的的偏向。在在团队成员员充分协商商研讨的基基础上,精精益求精,拿拿出最佳设设计方案。设设计必须体体现新课程程理念,符符合课程标标准要求;必须关注注学生在学学识、情感感、能力等等方面的发发展,尽可可能在培养养学生高级级思维能力力(如:分分析、综合合、比较、评评价、创造造性思维等等)方面有有创新设计计。(2)评价价、反思与与完善信息息化教学设设计。分为评价兄兄弟团队的的信息化教教学设计和和完善本团团队信息化化教学设计计(含课件件的设计制制作)两个个阶段。具具体如下:a
7、.第二天天上午,评评价兄弟团团队的信息息化教学设设计。采用用循环评价价的方式,即即01团队队评价022团队,002团队评评价03团团队,以此此类推,最最后一个团团队评价001团队。如如有团队放放弃比赛,则则顺延跳过过继续循环环评价。评价要求:能够提炼炼亮点,指指出不足,提提出改进建建议。评委委将对参赛赛团队所作作评价的实实际价值(即即肯定成绩绩,指出不不足,提出出改进意见见等三个方方面)进行行打分。譬譬如,参赛赛团队应该该对于兄弟弟团队教学学设计有何何特点与亮亮点,有何何不足之处处做出恰如如其分的评评价,并提提出改进建建议。评价价须由全体体参赛成员员协作完成成,否则会会影响到答答辩阶段回回答评
8、委提提问的质量量。评价文字数数量控制在在15000字至20000字之之内,超过过20000字将予以以扣分。b.第二天天下午,反反思本团队队原信息化化教学设计计,在此基基础上集思思广益,激激发智慧,完完善原有信信息化教学学设计方案案,形成新新的教学设设计方案(包包括课件修修改)。完完善后的方方案上传在在规定的网网络平台上上。这个阶段的的竞赛活动动,主要考考查参赛团团队的评价价水平(思思辨能力和和表达能力力)和团队队协作的水水平(同侪侪互助激发发教育智慧慧),以及及通过网络络教学研究究取得的成成果。提示:完成成信息化教教学设计修修改、完善善之后,参参赛团队就就要积极转转向准备第第三天的陈陈述,包括
9、括陈述内容容和陈述内内容时必须须同时展示示的媒体设设计(课件件)。完善后的信信息化教学学设计完成成之后,按按照赛场工工作人员的的要求上传传到规定的的网络平台台上,工作作人员将把把完善后的的信息化教教学设计下下载到评委委使用的电电脑上。离离开赛场之之前,在现现场工作人人员引导下下,抽签取取得第三天天上午“陈述与答答辩”的顺序号号。这一阶段的的竞赛活动动,主要是是考查参赛赛选手及其其团队运用用网络从事事教学工作作的能力、团团队协作的的能力和教教师的教育育技术能力力。(3)陈述述与答辩(第第三天上午午)。a.陈述:可视化阐阐述本团队队设计的全全部教学过过程中最为为精华的环环节。要求求简明扼要要地阐明
10、设设计理由,并并展示预期期效果(例例如:通过过课件展示示)。时间间为8分钟钟。参赛选选手不得携携带纸质文文稿(包括括记载文稿稿的手提电电脑)进入入答辩赛场场。b.答辩:评委根据据参赛团队队的陈述情情况或团队队信息化教教学设计提提出问题,参参赛选手协协商讨论22分钟,由由评委指定定主陈述选选手之外的的另外两名名选手中的的一位回答答问题,另另一位选手手作必要的的补充。两两位选手回回答问题的的时间合计计不得超过过5分钟。c.参赛选选手要在规规定的时间间内完成陈陈述与答辩辩,超时倒倒扣30分分,必要时时,评委有有权终止参参赛选手的的陈述与答答辩。表三:网络络教研团队队赛项情况况简表赛事环节内容网络状态
11、目的时间信息化教学设计参赛成员个个人教学设设计关闭外网加深参赛选选手个人对对教材的理理解和对教教学设计的的思考,为为团队协作作交流做好好认识上的的准备,同同时考察选选手的思辨辨能力。半天团队协作完完成教学设设计开放外网通过同侪互互助帮助参参赛团队及及其选手拓拓展视野,加加深对教材材的理解和和对教法运运用的感悟悟,查找可可供借鉴的的资源,优优化教学设设计。半天评价与完善善信息化教教学设计评价兄弟参参赛团队信信息化教学学设计开放外网通过更广泛泛的同伴互互助,考查查参赛团队队及其选手手分析、综综合、反思思与创新的的能力。同同时赋予参参赛团队借借鉴兄弟团团队经验的的机会。半天完善本团队队信息化教教学设
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