网络教研团队竞赛64521.docx
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1、网络教研团队网络教研团队赛项的意义和目的发挥Weeb2.0时代代网络主主体大众众化的优优势和网网络跨越越时空的的优势,提提升教师师在网络络环境下下从事教教学设计计的能力力、教学学反思的的能力、可可视化表表达的能能力和教教育技术术能力,感感悟网络络环境下下的新型型工作方方式的优优越性,养养成网络络环境下下同侪互互助的良良好习惯惯,从而而提升现现代教师师专业发发展水平平,提升升信息技技术与课课程整合合为优化化课堂教教学目标标实现服服务的能能力。创建教学学反思与与网络研研讨相结结合的新新型教研研方式,促促进大众众教研与与精英教教研并行行发展,实实现教师师生命质质量的新新跃迁,推推广通过过网络实实现自
2、我我完善、可可持续发发展的新新型教师师专业发发展方式式。更新教育育资源观观念,提提升资源源感悟能能力,发发挥网络络积淀教教育资源源的优势势,构建建基于网网络工作作坊的头头脑风暴暴的动态态优化的的网络教教学资源源新体系系。网络教学团团队赛项项细则说说明一、赛项内内容与要要求1.赛项内内容概述述:通过网络环环境下基基于协作作的信息息化教学学设计,基基于同伴伴互助的的评价与与完善教教学设计计方案,基基于协作作与反思思的可视视化陈述述与答辩辩等三个个阶段(历历时三天天),分分别评出出小学组组、初中中组和高高中组的的各学科科优秀网网络教学学团队。图一:网络络教研团团队竞赛赛结构图图解小学组设语语文、数数
3、学、英英语、美美术、信信息技术术五个学学科;中中学组(含含职业学学校)设设语文、数数学、英英语、物物理、信信息技术术五个学学科。表一:网络络教研团团队赛项项分组分分科一览览表学科组别语文数学英语物理美术信息技术小学组初中组高中组小学、初中中、高中中组的各各个学科科分别设设“学校类类”与“跨校类类”两个类类别。“学校类类”参赛团团队的三三名选手手应来自自同一所所学校;“跨校类类”参赛团团队的三三名选手手可以由由来自同同一地区区的三名名选手组组成,而而不必来来自同一一所学校校。表二:网络络教研团团队赛项项参赛类类别对照照表类别学科学校类跨校类某学科团队队参赛团队三三名选手手来自同同一所学学校参赛团
4、队三三名选手手来自同同一地区区,而不不是同一一所学校校2.赛项细细分与要要求:(1)信息息化教学学设计。在赛场提供供的环境境下完成成。分为为个人信信息化教教学设计计和团队队信息化化教学设设计(含含课件的的设计制制作)两两个阶段段。具体体如下:a.第一天天上午,根根据赛场场公布的的课题从从事个人人信息化化教学设设计。要要求参赛赛团队每每位成员员各自独独立完成成一份信信息化教教学设计计文案(含含资源和和媒体运运用的设设计,但但不需要要完成课课件)。信信息化教教学设计计应阐明明设计思思路和设设计亮点点。比赛赛结束,按按照赛场场工作人人员的要要求把个个人教学学设计上上传到规规定的网网络平台台上。赛场关
5、闭外外网。要要求参赛赛选手在在吃透教教材与优优化教学学方法的的设计上上下功夫夫,做到到以最优优化的方方式突破破教学重重点,化化解教学学难点,为为团队协协作阶段段完成理理想的信信息化教教学设计计打下基基础。信息化教学学设计采采取的方方式不限限,可依依据教材材特点正正确选定定教学目目标,选选择合适适的“整合”方式(能能够优化化课堂教教学目标标、符合合施教者者个性特特点的任任何“整合”方式,如如:互动动电子白白板教学学、Mooodlle教学学、概念念图与BBLOGG教学、思思维导图图教学、农农远“三种模模式”教学、新新创的教教学方式式等)。b.第一天天下午,在在个人信信息化教教学设计计的基础础上,同
6、同伴互助助、协作作完成本本团队信信息化教教学设计计(包含含课件的的制作)。赛赛场开通通外网。团团队教学学设计完完成之后后,按照照赛场工工作人员员的要求求上传到到规定的的网络平平台上。团队教学设设计应该该努力体体现“为优化化课堂教教学目标标的实现现服务”的“整合”指导思思想,避避免为用用技术而而用技术术的偏向向。在团团队成员员充分协协商研讨讨的基础础上,精精益求精精,拿出出最佳设设计方案案。设计计必须体体现新课课程理念念,符合合课程标标准要求求;必须须关注学学生在学学识、情情感、能能力等方方面的发发展,尽尽可能在在培养学学生高级级思维能能力(如如:分析析、综合合、比较较、评价价、创造造性思维维等
7、)方方面有创创新设计计。(2)评价价、反思思与完善善信息化化教学设设计。分为评价兄兄弟团队队的信息息化教学学设计和和完善本本团队信信息化教教学设计计(含课课件的设设计制作作)两个个阶段。具具体如下下:a.第二天天上午,评评价兄弟弟团队的的信息化化教学设设计。采采用循环环评价的的方式,即即01团团队评价价02团团队,002团队队评价003团队队,以此此类推,最最后一个个团队评评价011团队。如如有团队队放弃比比赛,则则顺延跳跳过继续续循环评评价。评价要求:能够提提炼亮点点,指出出不足,提提出改进进建议。评评委将对对参赛团团队所作作评价的的实际价价值(即即肯定成成绩,指指出不足足,提出出改进意意见
8、等三三个方面面)进行行打分。譬譬如,参参赛团队队应该对对于兄弟弟团队教教学设计计有何特特点与亮亮点,有有何不足足之处做做出恰如如其分的的评价,并并提出改改进建议议。评价价须由全全体参赛赛成员协协作完成成,否则则会影响响到答辩辩阶段回回答评委委提问的的质量。评价文字数数量控制制在15500字字至20000字字之内,超超过20000字字将予以以扣分。b.第二天天下午,反反思本团团队原信信息化教教学设计计,在此此基础上上集思广广益,激激发智慧慧,完善善原有信信息化教教学设计计方案,形形成新的的教学设设计方案案(包括括课件修修改)。完完善后的的方案上上传在规规定的网网络平台台上。这个阶段的的竞赛活活动
9、,主主要考查查参赛团团队的评评价水平平(思辨辨能力和和表达能能力)和和团队协协作的水水平(同同侪互助助激发教教育智慧慧),以以及通过过网络教教学研究究取得的的成果。提示:完成成信息化化教学设设计修改改、完善善之后,参参赛团队队就要积积极转向向准备第第三天的的陈述,包包括陈述述内容和和陈述内内容时必必须同时时展示的的媒体设设计(课课件)。完善后的信信息化教教学设计计完成之之后,按按照赛场场工作人人员的要要求上传传到规定定的网络络平台上上,工作作人员将将把完善善后的信信息化教教学设计计下载到到评委使使用的电电脑上。离离开赛场场之前,在在现场工工作人员员引导下下,抽签签取得第第三天上上午“陈述与与答
10、辩”的顺序序号。这一阶段的的竞赛活活动,主主要是考考查参赛赛选手及及其团队队运用网网络从事事教学工工作的能能力、团团队协作作的能力力和教师师的教育育技术能能力。(3)陈述述与答辩辩(第三三天上午午)。a.陈述:可视化化阐述本本团队设设计的全全部教学学过程中中最为精精华的环环节。要要求简明明扼要地地阐明设设计理由由,并展展示预期期效果(例例如:通通过课件件展示)。时时间为88分钟。参参赛选手手不得携携带纸质质文稿(包包括记载载文稿的的手提电电脑)进进入答辩辩赛场。b.答辩:评委根根据参赛赛团队的的陈述情情况或团团队信息息化教学学设计提提出问题题,参赛赛选手协协商讨论论2分钟钟,由评评委指定定主陈
11、述述选手之之外的另另外两名名选手中中的一位位回答问问题,另另一位选选手作必必要的补补充。两两位选手手回答问问题的时时间合计计不得超超过5分分钟。c.参赛选选手要在在规定的的时间内内完成陈陈述与答答辩,超超时倒扣扣30分分,必要要时,评评委有权权终止参参赛选手手的陈述述与答辩辩。表三:网络络教研团团队赛项项情况简简表赛事环节内容网络状态目的时间信息化教学设计参赛成员个个人教学学设计关闭外网加深参赛选选手个人人对教材材的理解解和对教教学设计计的思考考,为团团队协作作交流做做好认识识上的准准备,同同时考察察选手的的思辨能能力。半天团队协作完完成教学学设计开放外网通过同侪互互助帮助助参赛团团队及其其选
12、手拓拓展视野野,加深深对教材材的理解解和对教教法运用用的感悟悟,查找找可供借借鉴的资资源,优优化教学学设计。半天评价与完善善信息化化教学设设计评价兄弟参参赛团队队信息化化教学设设计开放外网通过更广泛泛的同伴伴互助,考考查参赛赛团队及及其选手手分析、综综合、反反思与创创新的能能力。同同时赋予予参赛团团队借鉴鉴兄弟团团队经验验的机会会。半天完善本团队队信息化化教学设设计开放外网考查参赛团团队及其其选手在在开放环环境下分分享信息息、甄别别信息、激激发教育育智慧创创新,从从而优化化教学设设计的能能力。半天陈述与答辩陈述开放外网考查参赛团团队信息息化教学学设计的的质量;归纳能能力、语语言表达达(含肢肢体
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