2019年八年级语文上册 第三单元 10《短文二篇》教案 新人教版.doc
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1、110.10.短文二篇短文二篇知识与能力1.积累重点文言字词,疏通文意,背诵并默写这两篇 短文。2.了解两篇短文的作者及写作背景,知人论世。3.品味文章的语言美,提高鉴赏能力。过程与方法1.理解文章的意境和作者的思想感情,培养学生感知 写景类文章中作者思想感情的能力。 2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所 在,提高学生初步鉴赏文学作品的能力。教学目标情感、态度与价值观1.学习答谢中书书,感受作品中大自然的纯净美 好,培养学生热爱祖国河山的感情。2.学习记承天寺夜游,感受作者热爱生活、追求 美好事物的执著情怀,学习他面对逆境达观处世的从 容心态。学习重点引导学生感受作品优美的意境,体
2、会作品中流露的思想感情。学习难点答谢中书书画面布局的巧妙;记承天寺夜游中“闲人”的含义。学法指导朗读发,读写结合法,合作探究法。答谢中书书教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入同学们,我们刚学过三峡这篇文章,无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀 色所陶醉。其实,莽莽神州,高山大川,我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢? 不信,就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书,读完后你一定会 觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画,是一首流动的山水诗呢!一、助学资讯2环节二自主学习1.作者简介陶弘景(456-536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京) 人,南朝梁时思想家,又被称为“山中宰相”。2.背
3、景链接南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中 寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为 对友人的安慰,如陶弘景的答谢中书书就属于此类。这类作品虽没有表现 积极进步的政治观点,但却以其高超的艺术笔力,创作了具有相当美学价值的 精品,具有较高的鉴赏意义。3.文体知识书,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体, 多记事陈情。二、字词积累1.读准字音。歇(xi) 颓(tu) 沉鳞(ln) 能与其奇者(y)环节二2.理解词语。(1)五色交辉(交相辉映)(2)四时俱备(四季)(3)晓雾将歇(消散)(4)夕日欲颓(坠落)(5)沉鳞竞
4、跃(指水中潜游的鱼)(6)未复有能与其奇者(参与,这里有“欣赏”“领悟”的意思)3.古今异义(1)晓雾将歇(古义:消散;今义:休息)(2)夕日欲颓(古义:坠落;今义:精神萎靡)4.一词多义(1)欲 夕日欲颓(将要)实是欲界之仙都(欲望)(2)自 自康乐以来(从)4自主学习自非亭午夜分(如果)5.词类活用夕日欲颓(形容词活用为动词,坠落。)三、翻译句子1.高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交 相辉映。2.晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候,猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的 时候,潜游在水中的鱼儿
5、争相跃出水面。3.自康乐以来,未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。四、整体感知1.教师范读课文,注意朗读节奏。山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实 是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。2.理清文章思路(1)“山川之美,古来共谈”,总领全文。(2)中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,接 着平视“两岸石壁”“青林翠竹”,最后分“晓”与“夕”两层来写。(3)结尾以感叹总括前文。5环节三合作探究1、深层探究1.作者
6、分别从哪些角度对景物进行描写?多种视角相结合。先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,接着平视 “两岸石壁 ,五色交辉”。 2.作者笔下的景色很美,美在哪里?环节三合作探究其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力, 山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”, 蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。其三:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍 晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五 色交辉为动(光、色);日出雾歇
7、为静,猿鸟乱史鸣为动;日落山暝为静,游 鱼跃水为动(声响)。 3.“自康乐以来,未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情?自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽 的乐趣,字里行间,与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感。二、语言赏析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面?“乱”字用的好不好?为什 么?文中类似的词语还有什么?清晨的薄雾将要消散的时候,起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼 伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣,渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹,为幽静秀美 的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音和活动的状态准确
8、的表现出来。类似的词语还有“交”“将”“欲”“竞”等。三、探究写法王国维云:“一切景语皆情语。”本文写景,没有仅仅停留在景物本身, 而是抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化, 视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷 爱自然,长伴林泉的志趣。文字明朗,毫不雕琢。6文章主旨答谢中书书以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色,并通过 借古证今,强调了“山川之美,古来共谈”的观点,表达了作者沉 醉山水的愉悦之情和与高雅之士共赏美景的得意之感。环节四点拨归教学板书总引 山川之美,古来共谈答 仰视高峰入云谢 四季景 俯瞰清澈见底中 写景 平视两岸石壁;青林
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