小学科学《测量水的温度》教学设计.docx
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1、测量水的温度教学设计【教学目标】科学概念:1、根据不同的测量范围和使用需要,人们设计制作了不同 的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温 度计。2、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降,物体获得 热量,温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物 体失去热量还是获得热量。过程与方法:1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度 范围在-20110)用于测量水的温度。2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。情感、态度、价值观:培养在观测、记录的过程中始终保持 认真、细致的态度。【教学重点】测量水温的步躲、方法。【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度
2、【教学准备】小组:4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里 刚倒出的烫水),4支水温计(刻度范围在-20110),水 温测量记录表(参考书P46)全班:其他各种式样、不同用途的温度计若干(气温计、体温计、高温计等)【教学过程】一、测量水温的方法1、师:通过上节课的学习,我们对温度计已经有了一定的 了解和认识,今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书:测量水的温度2、师:书P45展示了一些温度计(气温计、数字温度计、 体温计等),你还知道哪些温度计呢?3、师:要测量水的温度,我们必须要有合适的温度计,该 选择怎么样的呢?4、学生讨论交流后师小结:一般来说,液体水的温度会在 0100之间
3、,所以,要测量水的温度,需要选择测量值在 0100范围的温度计。5、师:有了合适的温度计之后,我们可以直接测了吗?我 们要如何来测量水温呢?请大家一起来看一下P45的插图和方 法。(学生阅读)6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示:(1)手拿温度计的上端。(2)将温度计下端浸入水中,不 能碰到容器的底与壁。(3)视线与温度计液面持平。(4)在液注 不再上升或下降时读数。(5)读数时温度计不能离开被测的水。介绍完了之后,请学生想想为什么要这样操作,如果不按照 这样的要求操作,会出现什么情况?(归纳:(1) 上端比较 好操作,拿中间会挡住刻度,拿玻璃泡会造成所测的不是水的温 度。(2) (5)如果
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