2023年四年级上册语文教学计划(部编版四年级下册教学计划).docx
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1、2023年四年级上册语文教学计划(部编版四年级下册教学计划)四年级上册语文教学计划 篇1本班大部分学生学习兴趣浓厚,学习用心性较高。很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己。有个别学生,学习不够自觉,怕吃苦,这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧,在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面,孩子们能够工整地书写,但怎样写得漂亮还要老师花心思指导,严格要求。阅读方面,能够做到琉璃个别学生不会有感情朗读。课前构成了预习的习惯,本学期将继续进行预习指导,预习时提前布置预习作业。本学期,继续加大课外阅读,明确课外阅读要求,扎扎实实每读一本书争取有收获。大部分孩子的口语组织表达潜力还需
2、继续加强,抽出必须时间在文本中延伸写话或开展编故事,为写作打下基础。总之,在教育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析(一)本册学学到到达的主要学习目标1.识字:认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。会使用字典、词典,有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。2.阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要资料,体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯,收藏并与人交流图书资料。3.口语交际:在交谈中能认真倾听,养成向
3、人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。4.习作:留心周围事物,勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。5.综合性学习:在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂得问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。(二)具体及重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习资料中)1.着重体会句子含着的意思,结合联想和想象,加深对文本资料的理解。2.学习抓住重点(关键)词句来理解课文资料及思想感情。3.学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。4.学习对课文的资料分加以分
4、析和归纳,理清课文的条理和思路。5.体会课文表达的思想感情,并交流阅读感受。6.学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。三、教学措施(一)认真学习的意识和态度“思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。”所以期望学生用心学习首先就应让学生从思想上树立认真学习的意识。方法如下:1.收集历史上勤奋学习的故事,开展主题为“为什么学习”的主题班会,会后写感想并写本学期的学习计划。2.树立榜样,将榜样的闪光点放大,号召同学学习,在班级中构成好学的班级氛围。3.及时表扬学生的点滴进步,对于差生用心表扬学习态度,给予正确的引导。(二)培养良好的学习习惯。叶圣陶先生说:“教育是什么往简单方面说,只
5、需一句话,就是养成良好的习惯。”的确,习惯的力量是巨大的,它与人的发展终身相伴,良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应与家长配合使学生构成好的学习习惯。校园学习方面:1.要提高学生的时间意识,让学生养成什么时间干什么事的习惯,上课期间就专心上课,做好每节课的收心工作。2.课上养成认真听讲用心思考的习惯,关注爱走思学生的课堂表现,用心提醒认真听课。还要在备课时注意授课时间的合理安排,四年级学生注意力集中时间不超过二十分钟,教学重点二十分钟内完成,减轻学生负担,提高教学效率。3.培养爱护书本文具的意识,让学生明白保护好书本是对知识的尊重,对学习的尊重。(三)“识字写字”部分。本册教材仍然遵循识写分
6、步,多认少写的原则。要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中,教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中,在语言环境中识字、巩固,提倡在同学之间的交流合作中进行。鼓励学有余力的学生多识一些字,做到下要保底,上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点,不要课课过关。本学期依然将书写规范美观作为作业的最基本最重要的要求,指导书写美观的方法,严格要求构成认真规范书写的习惯。1.优化训练程序。在指导书写时,教师必须要坚持写范字!我们虽然不是书法家,但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效!这就是所谓的“信其师,好其学”。2.因材施教对于个别书写不规范的同学,严
7、格要求,能够相对减少作业量或延长作业时间但务必做到书写规范美观。慢慢纠正不良书写习惯。(四)关于课文。1.抓住内在联系,拓展认知的空间我们从把握教材前后的联系入手,并在教学实践中用心引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系,就能搭建起一个更加宽阔的认知平台,让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去,就会使那些充满灵性的思维火花不断地迸发,并不断地得到认同和放大。2.重视朗读在语言学习中的作用。朗读潜力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是中年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业,凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的
8、重点,要鼓励学生多诵读,在诵读的实践中增加积累,发展语感,丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高,主要是能够做到不出声,在阅读时不至于影响别人。3.落实阅读中的语言训练。教材语言平实优美、简练规范,是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含,领悟词句的精妙,在此基础上积累运用语言。(1)在读中感知资料。课文大都是浅显的白话,理解起来并没有多少障碍。书读百遍,其义自见。要引导学生自己去读书,相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文,明白有几段,每段有几句,每句写什么并不重要,重要的是能把这些文字读进脑子里,变成自己的东西,重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会
9、表达。(2)在读中品词析句。阅读课文,不仅仅要明白“写了什么”,还要体会“怎样写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说,这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的研究,主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句,要善于选取训练的切人点。(3)在读中积累运用。积累语言主要靠诵读,朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文,首先得读好。忽视这一环节,势必囫囵吞枣,死记硬背。因此,结构复杂,含义较深的,要指导读通读熟,再要求背诵;篇幅较长的,要帮忙理清叙述顺序,明白资料要点,以提高背诵效率。四年级上册语文教学计划 篇2教学目标:1知识目标学会“涛”“凝”“畔”等8个生字。2能力目标能运用各种朗读方法正确、流利的
10、朗读课文。3情感目标培养学生淳朴、真实的感情,陶冶学生情操,唤起学生美好的情感及创作欲望。教学难点:1激发学生的灵感,培养学生创作的兴趣。2在朗读文章的过程中,培养学生淳朴,真实的感情,陶冶学生的情操,唤起学生美好的情感及创作欲望。教学准备:课件教学时间:一课时。教学过程:一、谈话导入同学们听过各种声音,有没有听过下雪的声音,今天我们就来学习一篇下雪的声音这篇文章。二、初读感悟1你们愿意听老师来读一遍吗?听完后,谈谈你有怎样的感觉。(出示画面配音乐范读,使学生初步感受文章的韵律美和语言美。)2读同一篇文章,每个人的感受也会不一样,请大家再自由朗读一遍,说说你又什么感悟?(检验学生的读书效果。给
11、以恰当的即时评价,使学生明确自己读书的收获。)三、创设情境,引学生入境1(指名读)你们喜欢这篇文章吗?(播放画面和音乐)谁愿意来读读?2请学生交流:读完后,你的眼前出现了一个什么样的世界?(学生发散思维,想象雪景。通过画面和音乐使学生身临其境,感悟景色的美好。)3这个下雪的声音多好听啊,让我们通过朗读来表现它吧。让我们齐读这篇文章,再次与作者的心灵交流吧。(以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵,对外抒发。)四、抒发情感,背诵1(放音乐指导美读全文)指名读。(过渡)大家都读懂了作者的心,你们愿意来抒发作者的情感吗?请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全文。(学生自主选择)2这么美的语
12、言,你愿意牢记下来吗?请把你最喜欢的句子背下来,和同桌一起分享。(播放画面和音乐)3指名背诵五、创设情境,即兴创编1大家背诵得多投入啊。(示意看课件)看着雪花飘落着,听着它的声音,你想到了什么?同学们,现在我们就模仿作者,把你想到的事情创编成散文,抒发你的感情吧!(发散思维,即兴创编。激发创作欲望,唤起美好情感。)2在小组里互相交流。哪位小作者愿意朗诵自己的作品?四年级上册语文教学计划 篇3为了在新的一个学期里,把工作做得更为出色,把 学生的成绩进一步提高,现结合学校和学生的实际情况,特拟定本学期计划:一、学生情况分析我了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,本
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