2019七年级数学上册 第2章 整式的加减 2.1 整式 第1课时 用字母表示数典案教学设计.doc
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1、12.12.1 整式整式第 1 课时 用字母表示数课题第 1 课时 用 字母表示数授课人知识技能1.通过数学活动让学生操作、思考、体会字母表示数的 意义,初步理解、掌握用字母表示数的方法,进一步发 展学生的数感、符号感. 2.通过引导使学生初步感悟代数思想,提高学生的数学 抽象概括能力教 学 目 标数学思考领会用字母表示数是数量关系的一种抽象化;熟悉用字 母表示数的优越性 问题解决 会利用字母表示数表示简单的数量关系和数学规律教学 目 标情感态度在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示实 际问题中数量关系的概括性和简洁性,从而进一步感受学习 数学的价值教学 重点理解用字母表示数的意义
2、,会用含有字母的式子表示数量之间的关 系教学 难点经历探索规律并用含字母的式子表示规律的过程2授课 类型新授课课时教具多媒体教学活动教学 步骤师生活动设计意图回顾我们学过加法交换律,用字母表示为 abba;我们还学过加法结合律, 用字母表示为:abca(bc) (ac)b;乘法交换律:abca(bc) (ac)b;分配律:a(bc)abac, 式子中的 a、b、c 表示什么?学生回忆并回答,通过复习旧 知识,使学生的知识体系更加 完整,使新知识的形成水到渠 成.活动 一: 创设 情境 导入 新课【课堂引入】 (多媒体展示)请同学们观看一组图片, 我们自然而然地会想到一句古诗词“稻 花香里说丰年
3、,听取蛙声一片”有一 首关于青蛙的儿歌,大家都会唱吗?图 214 我们大家来一起唱一下:“一只青蛙一 张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙两张 嘴,四只眼睛八条腿;” 如果这首歌还需要继续往下添歌词,你 会添吗?如果要添五只青蛙的歌词,你 会吗?n 只呢?用一首古诗词和一首儿歌引入, 充分激发学生的兴趣,调动学 生的积极性体验把实际问题 抽象成数学问题,把特殊问题 上升到一般问题的方法,产生 认知冲突.活动 二: 实践 探究 交流 新知【探究】用字母表示数 某种大米的售价是 4.8 元,购买这种大米 2 千克、2.5 千克、5 千克、10 千克各需付款多少元? 购买这种大米 2 千克需付款 4.82
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