美术学科小学美术教学多媒体信息技术的运用.doc
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1、美术论文之小学美术教学多媒体信息技术的运用 随着现代科学技术的高速开展,社会对人才的要求越来越高,学生创新才能的培养变得越来越重要。历史的航船驶入了新的时代人们称之为信息时代,多媒体时代。电脑多媒体信息技术在课堂教学中的运用是一种崭新的方式,它已经成为课堂教学必不可少的辅助手段。电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为:老师课堂教学演示,学生上网阅读、搜寻素材进展绘画创作,或者采取另一种绘画方式电脑绘画。这是科学技术与艺术相结合的教学手段,她以生动直观的方式,事半功倍的效果,在我们眼前展示了一幅诱人的前景。在小学美术教学中,电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢?一,美术欣赏
2、课直观生动过去要上好美术欣赏课,老师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带,同时在讲课时需要大量的口头讲解。因而,不少老师把上好美术欣赏课视为畏途,本来应该特别生动直观的美术欣赏课,变的特别乏味,不能有效地调动学生的兴趣。借助电脑多媒体信息技术,美术欣赏课的教学效果大为改观,只要老师拥有一台多媒体电脑,把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱(CDROM)就特别容易了。当欣赏经典美术作品时,鼠标一点,某个画家的代表作及其背景材料就会出如今眼前,不但能够窥见作品的全貌,还能够放大部分进展观察,学生身在课堂,却能打破时空的界限,跨越古今,驰骋中外,在艺术的长廊漫步,在想象的空间飞行,审美教育寓于潜移默化之中。
3、当欣赏建筑艺术作品时,借助电脑多媒体,不但能够用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造,而且能够做动感演示,让建筑作品旋转活动起来,让学生欣赏建筑物的多个侧面。比方:使用这种手段在中年级的立体构成与高年级的组合形体写生一课中,能够充分表达它的优越性。学生能够按照预先设置的阅读道路,欣赏周边的建筑外形,阅读一座座建筑物的内部装饰,陈设,使他们有身临其境的感受,真切地感遭到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。又如:在小学低年级的欣赏课各种各样的建筑中,学生通过老师提供的大量不同类别的电子图片和指导性的网页阅读途径,深化理解到了建筑的不同品种和功能,以及建筑的文化背景。这种效果是一页美术建筑
4、图片,无法比较的,也是空洞的理论所无法到达的。当欣赏汽车设计艺术时,借助世界名车光盘材料,学生不但能够欣赏汽车的外形,颜色,还能够看到汽车运动中的形态,在视觉上给学生新的概念,激发学生的创作欲。在欣赏其他品种的美术作品时,如雕塑,工艺美术等,教学效果同样是显而易见的,概而言之,美术欣赏课借助电脑多媒体教学,有如下优越性:1.光盘材料信息容量大,选择性强,学校能够用有限的空间建立一个美术欣赏电子图书室。2.电脑多媒体教学直观、生动、形象,图形、文字、声音有机结合,使学生易于接受、乐于接受,有利于提高课堂教学效果。3.打破“老师一言堂”,“满堂灌”的传统教学方式,使“精讲”,“多练”成为现实。二,
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- 美术 学科 小学美术 教学 多媒体信息 技术 运用
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