语文学科语文名师教学场:从效能到效应.doc
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1、语文论文之语文名师教学场:从效能到效应 温岭市第六中学 王建军摘要:语文名师教学也和其他教学一样存在一个“场”,存在教学场效能;比起一般的教学场,名师的教学场研究更具有研究价值。语文名师教学场效能是教学场效能释放而构成的作用状态,它能够在教学实践中做功产生效应。语文名师教学场是因教学场效能产生各种效应从而优化教学的一种特别状态,也是各种效应综合作用的结果。关键词:语文名师教学场效能 场效应语文名师在语文教学实践中会对学生及语文界产生作用,学生会由于名师的教学而不断提高成绩,同行由于名师的引领而在教学中获得更大的成果,从而整个语文教学界就产生一个宏大的良性变革。语文名师教学场效能确实是指语文名师
2、在语文教学场中对学消费生的向心力、感化力及其对周边人群所产生的辐射力和阻碍力。这种教学场效能是综合多种要素所产生的结果,是语文名师本身素养和教学效果得到外界认可的一种表现;这种效能一旦构成会对语文名师个人的开展产生“惯性”,也会给学生及参与者产生多种作用力。语文名师教学场效能是语文名师本身固有的属性,处于一种蓄势待发的状态;而教学场效能又能对学生及参与者产生作用,这种作用的状态确实是一种效应。教学场效应是语文名师教学场效能能量释放而构成的作用状态,它是教学场效能做功的结果。综合起来语文名师教学场效能的向心力能够产生期待效应,辐射力能够产生放大效应,感化力能够产生同化效应以及阻碍力能够产生“后学
3、习效应”。一、向心力产生期待效应在名师教学场当中,名师是产生教学场效能的核心,会在教学当中产生向心力,学生由于受名师这个核心“磁场”的吸引产生强烈的期待感;这也能够说是语文名师的“名牌效应”让学消费生一种期待的心理,使得语文教学朝着高效率的方向开展;学生希望能够得到名师的教导,喜爱名师来给本人上课。这种期待效应表达在语文名师教学的各个阶段。语文名师的教学包括“在场之教”和“不在场之教”,除了语文名师长期执教的班级外,语文名师教学,尤其是公开课或者观摩课,往往都只能和学生有一堂课的接触,但是语文名师却能给学生留下深化的印象;这种印象会伴随着学生的经历保存特别长久的时间,比方:语文名师的美妙的形象
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