2022年广渠门高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B) 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦 干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先 划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束
2、后,请将本试卷和答题卡一并交回。1、对下列加点词的解释,不正确的一项是 “玩文学”,意味着无功利,只是喜欢,与以文学谋生是 的;后者当然主流,但也更易受到资本或其 他力量的掣肘。“玩文学”以高尚精神对抗物质主义,起着 的作用,就像一个骑士。从“玩文学”身 上也更易 文学的本质。A.并行不悖激浊扬清洞察B.并行不悖革故鼎新瞥见C.并驾齐驱革故鼎新洞察D.并驾齐驱激浊扬清瞥见2、阅读下面的文字,完成下面小题。对壬我用二九五乜年的加瞿,武汉这座旦太的城市,又如二酒小掉运长江中二株三谓雪兆鸿山。但对于我来 说,它就几乎塑造了我的生命。我常常会想,这座城市有如一本摊开着的书,长江是它的书脊。南北两岸是它
3、摊开的 扉页。而行走的我,穿行在它的街巷中,就仿佛o我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的内容,努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意,努力去看清落在这些字后的阴影,努力去获悉在这些字后的故事。我在这样无数次 的穿行中成长。成长起来的我深深地明白:有些东西你是无法读懂无法参透无法看清也无法获悉的。你知道的永远只 是表面,而隐藏在深处的东西,尤其与人的命运相关的故事,它们多半就终身地隐藏了,隐藏在历史的尘土之下,时 光一层层地覆盖着它们,今生今世也无人知晓。所以,如果你问我为什么喜欢武汉这座城市?与其他无关,也许只是因为这一次次的探寻,让它成为我最熟悉的 面孔。古诗云,相看两不厌,唯有敬亭山。L文中
4、画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是A.对武汉这座巨大的城市,我在一九五七年的加盟,只如一滴水掉入这长江中一样,可谓雪泥鸿爪。B.对于武汉这座巨大的城市,我在一九五七年的加盟,只如一滴水掉入这长江中一样,可谓蜗蜉撼树。C.对我在一九五七年的加盟,武汉这座巨大的城市,只如一滴水掉入这长江中一样,可谓九牛一毛。D.对于武汉这座巨大的城市,我在一九五七年的加盟,只如一滴水掉入这长江中一样,可谓沧海一粟。2.文中画下划线的句子可改写成“你读不懂、参不透、看不清、获悉不了某些东西”,从语义上看与原文基本相同, 但原文表达效果更好,原因分析有误的一项是D.小说以故事中有故事的形式,在叙述中穿插讲述,
5、既讲述了军嫂过去的生活故事,也叙述了现在军看望丈夫的故 事,有力地表现了文章的主题。2 .小说多次写到“眼泪”,眼泪中包含着不同的情感。请结合作品简要分析。3 .有人认为小说的标题应该为“军嫂”,你是怎么看的?请结合作品谈谈你的看法。10、阅读材料,完成下面小题。含情而能达,会景而生心,体物而得神,则自有灵通之句参化工之妙若但于句求巧则性情先 为外 荡生意 索然矣 松陵体 永堕小 乘者,以无句不巧也。然皮、陆二子差有兴会,犹堪讽咏。若韩退之以 险韵、奇字、古句、方言矜其惊辕之巧,巧诚巧矣,而于心情兴会一无所涉,适可为酒令而已。黄鲁直、米元章益堕 此障中。近则王谑庵承其下游,不恤才情,别寻蹊径,
6、良可惜也。(清王夫之夕堂永日绪论节选).给文中画线句子断句。则自有灵通之句参化工之妙若但于句求巧则性情先为外荡生意索然矣松陵体永 堕小乘者.文中提及的皮、陆、元章分别是谁?1 .这段文字中,作者的观点是什么?请简要概括。11阅读下面的文言文,完成下面小题。吕凑字济叔,扬州人。进士第一。通判亳州,直集贤院,同修起居注。坐预进奏院宴饮,出.知薪、楚、舒三州。 复修起居注。侬智高寇岭南,诏奏邸毋得辄报。漫言:“一方有警,使诸道闻之,共得为备。今欲人不知,此何意也。” 进知制诰,又出知杭州,入为翰林学士。疏论宰相陈执中奸邪,仁宗还其疏。漆曰:“以口舌论人,是阴中大臣也。 愿出以示执中,使得自辨。”未几
7、执中去漆亦以侍读学士知徐州赐宴资善堂遣使谕目此特为卿设宜尽醉也诏自今由经 筵出者视为例。zzzzz/zz/szzszxzzszxzzs/,x/,zx/,/,/s/,/x/s/,xzzzs徒成德军,时方开六塔河,宰相主其议。会地震,漫请罢之以答天戒。漫豪侈自放,简忽于事,与都转运使李参 不相能,还,除吏部侍郎左选。参劾其借官曲作酒,以私货往河东贸易,及违式受馈照,事下大理议。漫乃未尝受, 而朝士纷然谓漆有死罪。帝知其过轻,但贬秩,知和州。御史以为未抵罪,分司南京。起知池州、江宁府,复集贤院 学士,加龙图阁直学士、知开封府。时为京尹者比不称职,瀑精识过人,辨讼立断,豪恶敛迹。尝以职事对,神宗察其有
8、疾色,勉以近医药,已而果 病。改枢密直学士、提举醴泉观,遂卒,年五十五。赠礼部侍郎。帝悼念之,诏中书曰:“瀑立朝最孤,知事君之节, 绝迹权贵,故中替十余年,人无言者。方擢领要剧.而奄忽沦亡,家贫子幼,遭此大祸,必至狼狈。宜优给孵礼,官 花其葬,以厉臣节。“敕其妇兄护丧归。添开敏,善议论,一时名辈皆推许。然自贵重,在杭州接宾客,不过数语, 时称为“七字舍人”云。(节选自宋史吕漆传,有改动)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.未几/执中去/濠亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕日/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/ B.未几/执中去/漆亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂遣使
9、/谕日/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/ C.未几/执中去/凑亦以侍读学土知徐州/赐宴资善堂/遣使谕日/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经/筵出者视为例/ D.未几/执中去濠/亦以侍读学土知徐州/赐宴资善堂/遣使谕日/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/ 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.进士第一,科举时代称殿试考取的人为进士,成绩第一名称状元。B.出,指的是京官外调,如白居易琵琶行中有“予出官二年”。C.起居注是皇帝的言行录,两汉时由宫内修撰,魏晋以后设官专修。D.舍人是官名,如战国及汉初王公贵人私门之官,文中指显贵子弟。3 .下列对原文有关内容
10、的概括和分析,不正确的一项是A.吕添忠直敢谏,不畏权贵。侬智高进犯岭南,皇帝下令发往各地的邸报不得通报这一消息,他直言诘问;他曾上 书直斥宰相陈执中,称其为奸邪之人。B.吕滦放纵轻忽,受劾降职。他放纵不羁,怠慢事务,与都转运使李参不和;后因擅借官曲酿酒、派人做买卖及违 规接受财物遭弹劾,被贬为和州知州。C.吕漆仕途波折,多有建树。他历任要职,又屡遭贬谪;知开封府时,他一改前任失职无为的积弊,明察决断诉讼 之事,震慑豪强奸恶之辈,颇有政绩。D.吕添明敏善议,持重自守。他为人通达明敏,擅长品评议论,很受当时名流推崇;然而他能自我持重,在杭州时, 接待宾客也往往只有寥寥数语。4 .把文中画横线的句子
11、翻译成现代汉语。(1)尝以职事对,神宗察其有疾色,勉以近医药,已而果病。(2)濠立朝最孤,知事君之节,绝迹权贵,故中替十余年,人无言者。12、阅读下面的材料,根据要求写作。关于读书方法,宋朝思想家朱熹说:“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。”明末清初诗人冯班说:“读书 勿求多,岁月既积,卷帙自富。”然而北京大学教授温儒敏说:“让中小学生海量阅读,学会连滚带爬地读。 不要每一本书都那么抠字眼,不一定全都要精读,要容许有相当部分的书是连滚带爬地读的,否则就很难有阅读 面,也很难培养起阅读兴趣来。”北大语文教育研究所曾做过调查,发现国民读书读得较多的还是小学生,但到了初 二,就几乎是个转折,之后便
12、一路下滑。现在高中生大都是应考,除了教材教辅,就很少读课外书。高中三年完整地 读过几本书的是少数。你赞成以上哪一种读书方法呢?假如你参加希望中学有关读书方法的辩论赛,请结合以上材料内容,写一篇辩论稿,要体现出你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案1、A【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选出“正确”或“不正确” 的一项,然后把握成语的意思,再结合语境辨析正误。本题中,第一处,并行不悖:同时进行,不相冲突;并驾齐驱:比喻齐头并进。语境侧重“喜欢”和“谋生
13、”不矛盾,因此, 用“并行不悖。排除CD。第二处,激浊扬清:比喻抨击、清除坏的,表彰、发扬好的;革故鼎新:去掉旧的,建立新的。“以高尚精神对抗物 质主义”,说明是清除坏的,发扬好的,应用“激浊扬清”。排除B。第三处,洞察:观察得非常透彻、清楚;瞥见:一眼看见。语境是“文学的本质”,应用“洞察”。故选A。【点睛】正确运用成语,要弄清楚几种类型的错误:一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所 处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适 用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看
14、成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。2、1. DB2. D【解析】.本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案:一读,通读语段,是查找病句的前 提;二找,认真分析,查找病因,看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑; 三改,针对病因,对症下药,进行删、补、换、移,修改病句;四查,对修改后的句子进行校对阅读,看是否通顺、 句意准确。题干要求“文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是“。划线句子有两处语病,一是“主客体 颠倒”;二是对因不明词义的误用而造成语句前后矛盾。A项,“可谓雪泥鸿爪”用词错误,“雪泥鸿爪”的意思是“鸿雁在雪
15、泥上踏过留下的痕迹,比喻往事遗留下的痕迹”, 这里强调的是在巨大的武汉的掩映下“我”个人的渺小,与痕迹无关。故使用不当;B项,“可谓妣蜉撼树”用词错误,“妣蜉撼树”的意思是“比喻力量很小而想动摇强大的事物,不自量力”,此句 并没有强调“不自量力”之意,故用“妣蜉撼树”不合句意;C项,“对我在一九五七年的加盟”表述有误,主客颠倒,正确的理解应是“对于武汉这座巨大的城市,我在一九五 七年的加盟”;D项,“沧海一粟”的意思是“大海里的一颗谷粒,形容非常渺小”,原句“对于”无误,不用修改。故选D。1 .本题主要考查理解句子意思及变换句式的能力。也考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题,需要审清题干要
16、 求,如本题“文中画下划线的句子可改写成:你读不懂、参不透、看不清、获悉不了某些东西,从语义上看与原 文基本相同,但原文表达效果更好,为什么”,原句是“成长起来的我深深地明白”的内容,没有标点,符合探求过 程中意识的流动性和含混性。使语气更加急促。后面“读懂”“参透” “看清”“获悉”的“有些东西”,“有些东 西”前置,起到强调作用。B项,”使语气更加舒缓,增强语言的感染力表述有误,这个作用应该是加了标点符号后的效果,没有加标点符号 的句子使预期更加急促。故选B。2 .这是一道补写题,属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的 语句即可。语句补写题(也
17、叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补 写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密, 语句通顺。题干要求“画横线处分别补进的语句恰当都恰当的一项是”,文中有两处画横线处。具体而言,第一处,结合”而行走的我,穿行在它的街巷中” “仿佛”“我曾经想要努力地去读懂它的每一行文字的 内容,努力去参透沉淀在这些文字深处的寓意,努力去看清落在这些字后的阴影”等分析,走在它的字里行间一样。 第二处,结合“如果你问我为什么喜欢武汉这座城市”“相看两不厌,唯有敬亭山”等分析,此处可以填入武汉就是 我的敬亭山。【点睛
18、】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。 要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配,验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验 证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。对因不 明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。3、1. BA2. D【解析】.本题考查语言表达连贯的能力,也考查选用句式的能力,题型是语句复位题。做
19、题时要瞻前顾后,从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。前面语句“史诗是一门古老的口头艺术”,突出强调“口头艺术”,所填句子应与“口头艺术”相衔接。C、D两项的 主语是“传承至今靠的”,与前面内容衔接不当,首先排除。A项中“凭借口头吟唱的游吟诗人”,强调的是传播者“游吟诗人”,与前文衔接也不得当,排除A项。故选Bo.本题考查学生正确使用标点符号的能力,这里主要考查破折号的用法。解答此题,首先要审清题干要求,要熟记破 折号的使用规则,再结合具体语境仔细判断。破折号常见用法包括:1.表示解释说明;2.表示语音的延长;3.表示意 思的转换,跳跃或转折;4
20、.表示插说;5.加强重点;6.分行举例;7.用在副标题前;8.标明作者;9.补充说明;10. 引出下文;11.表示意思的递进;12.表示总结上文;13.表示话未说完。文中句子“最直接的创作者、继承者和传播者一一民间说唱艺人”的破折号,作用是表示解释说明。A项,“中国第一位航天员”是对前面“杨利伟”的注释说明,所以这里的破折号表注释说明。B项,破折号前后是写作者由联想回到现实,所以这里的破折号表前后话题的转换。C项,破折号前列举美德,破折号后总结说明,所以此处破折号起总结上文的作用。D项,破折号后的内容是对前面“令人震惊”的进一步说明,所以此处破折号表示意思的递进。故选A。1 .本题考查辨析并修
21、改病句的能力。解答此类题目,应先浏览划线句,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干 部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。然后比对选项,找出选项间的不同之处再进行比较、辨析。 A项,”艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华”句式杂糅,可以表达为“艺人们的说唱技艺随着这个过程升华” 或“艺人们的说唱技艺在这个过程中升华”。B项,承前省略主语造成主语缺失,”广为传播在高原之巅”主语应是格萨尔;“使艺人们的说唱技艺升华” 的主语是“说唱艺人的旅行”。此外“广为传播在高原之巅”语序不当,应为“在高原之巅广为传播”。“艺人们的 说唱技艺随着在这个过程中升华”句式杂糅C项,承前省略主语造成主
22、语缺失,”广为传播在高原之巅”主语应是格萨尔;“使艺人们的说唱技艺升华” 的主语是“说唱艺人的旅行”。“广为传播在高原之巅”语序不当。故选D。4、B【解析】本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型,最常用的办法是结构分析法,即找出句子的“主干”和“枝叶”。 还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。如果遇到难以确定的选项,可以按病句类型一一衡量,也可以通过划分句子的结构来发现病因。A项,“中国图书进出口(集团)总公司与平安银行跨界合作,共同打造受到广大读者喜爱”错误,中途易辙, 句子杂糅,改为“中国图书进出口(集团
23、)总公司与平安银行跨界合作,共同打造了 “书香平安”文化社区,以主旋 律、正能量的精品图书,服务广大读者”。C项,“当机器人的外形看起来和人类极为相似的情况下”错误,结构混乱,当时候”或者“在,懵况下 要一种表达式即可。D项,“让不少地方的学校网课产生了网络拥堵”错误,成分残缺,应改为“让不少地方的学校网课产生了网络拥堵 的现象”。故选B。【点睛】首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分 残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要
24、了解病句的类型,并能对句子做语法分析。5、1. C2.以景衬情。翠竹青青,千山碧绿,芳草萋萋,杨柳依依,一片大好春光,而有情人天各一方,只留得闺中人独守 空楼,本是美好的春色却让相思者徒增怨恨。以事写情。倚楼独立,远眺千山,反复读信,翘首月下,这些行为细 节无不表现出女主人公极度的相思。以典寓情。风摇翠竹,吹箫声断,芳草离恨,都在典故的化用中寄寓着相思的 离愁。直抒胸臆。“相思字,空盈幅;相思意,何时足? ”直接抒发内心深情和苦楚。【解析】.试题分析:本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试 题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中
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