2019学年高一语文下学期期末考试试题 新人教版新版(2).doc
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1、120192019 学年高一语文下学期期末考试试题学年高一语文下学期期末考试试题201807注意:1全部答案在答题卡上按题目序号完成作答,答在本试卷上无效。2答题前,考生务必将自己的姓名、班别填写在答题卡相应的位置。3答题卡的选择题必须使用 2B 铅笔填涂,解答题必须使用 0.5mm 的黑色签字笔作答。一、现代文阅读(一、现代文阅读(3636 分)分)(一)论述类文本阅读(本题共(一)论述类文本阅读(本题共 3 3 小题,小题,9 9 分)分)阅读下面的文字,完成 13 题。如今,一个尚未来得及收入汉语大辞典的新词儿“自媒体”大热,由此产生一大批“自媒体人”。在中国古代,尽管没有自媒体一说,但
2、以类似手段谋生的人并不鲜见。在汉代,宫廷文学侍从官得到重视,朝廷往往向民间征招“笔杆子”,优秀的还给官当。贾谊、司马相如、扬雄、东方朔、枚皋、张衡、蔡邕这些汉代词赋名家,当初都是这样的“笔杆子”。可是,古代既没有稿费制,更无广告分成一说,玩自媒体靠什么获取报酬?靠“打赏”。成语“一字千金”便因打赏而来。首开打赏先河的是汉代,如汉代四川才子王褒便屡被打赏。据汉书王褒传,王褒文章文采飞扬,汉宣帝刘询听说后,将他征召入京,常将他和张子侨俩人带在身边,“所幸宫馆,辄为歌颂”。但文章并不是白写的,汉宣帝会根据文章的质量进行打赏,即所谓“第其高下,以差赐帛”。唐代时,现代很流行的稿费制已出现,在打赏外,自
3、媒体人又多了一条创收的渠道。稿费在古代通称“润笔”。在唐朝,不少文人已能获得很高的润笔。如当时文化名人韩愈、李邕等通过为人撰写碑文便可拿到巨额稿费。尤其是韩愈,他最擅长写墓志、碑文,高的话一篇碑文就能拿到“(黄)金数斤”,时人曾讥之为“谀墓金”。看来,能拿到巨额润笔,韩愈在志文中未少用阿谀奉承之词。其实,“谀墓受金”韩愈并非第一人,这一词最早使用在东汉文人蔡邕的身上,由此可见,润笔早在汉代即已存在。“写软文”被一些现代媒体人视为一种心照不宣的创收手段,殊不知古代文人早就开始玩这一套了,到明清时手法已颇老到。所谓“软文”,就是根据对方需要而创作、发布的形象宣传、广告、美言性质的文章。古代最早最出
4、名的一篇“软文”,是出自汉代才子司马相如之手的长门赋。司马相如2本人也没有回避此事,他在序中如实交代:“孝武皇帝陈皇后,时得幸,颇妒。别在长门宫,愁闷悲思。闻蜀郡成都司马相如天下工为文,奉黄金百斤,为相如、文君取酒,因于解悲愁之辞。而相如为文以悟主上,陈皇后复得亲幸。”这就是后世文人津津乐道的“千金买赋”的故事。古代文人创收的花样还有很多,除了传统的打赏、稿费,还可以直接“卖文”、代人“捉刀”、“卖版权”等等。(摘编自倪方六古人如何玩“自媒体” )1 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3 分)A古人玩自媒体靠“打赏”获得酬劳,成语“一字千金”便因汉宣帝赏赐王褒而来。B唐代已很流行稿费
5、制,这样,在打赏外,自媒体人又多了“润笔”这条创收渠道。C人们津津乐道的“千金买赋”的故事,说明古代文人“写软文”都是心照不宣的。D我国古代无自媒体一说,但以类似手段谋生的人并不鲜见,如王褒、司马相如等。2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分)A “谀墓受金”一词最早用在东汉蔡邕身上,为汉代已存在润笔的观点提供了例证。B唐朝韩愈、李邕等通过为人撰写碑文拿到巨额稿费一例,证明古代文人润笔很高。C司马相如在长门赋序文中的如实交代,证明了作品是根据陈皇后的需要创作的。D文章以“打赏” 、 “润笔” 、 “写软文”等为例,介绍了古人玩“自媒体”获取报酬的方法。3根据原文内容,下列说法不正确
6、的一项是(3 分)A古代文人有时直接以“卖文” 、代人“捉刀” 、 “卖版权”等作为他们的创收手段。B汉代的一些词赋名家如贾谊、扬雄、张衡等都是朝廷从民间征招上来的“笔杆子” 。C汉宣帝“第其高下,以差赐帛” ,才子王褒、张子侨便因其文章文采飞扬屡被打赏。D如果不是为了拿到高额润笔,韩愈在墓志、碑文中就不会用那么多阿谀奉承之词。(二)文学类文本阅读(本题共(二)文学类文本阅读(本题共 3 3 小题,小题,1515 分)分)阅读下面的文字,完成 46 题。下山3我是雨和雪的老熟人了,我有九十岁了。雨雪看老了我,我也把它们给看老了。如今夏季的雨越来越稀疏,冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被
7、磨得脱了毛的狍皮褥子,那些浓密的绒毛都随风而逝了,留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上,我就像守着一片碱场的猎手,可我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿,而是裹挟着沙尘的狂风。西班他们刚走,雨就来了。在这之前,连续半个多月,太阳每天早晨都是红着脸出来,晚上黄着脸落山,一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了,向阳山坡的草也被晒得弯了腰了。我不怕天旱,但我怕玛克辛姆的哭声。柳莎到了月圆的日子会哭泣,而玛克辛姆呢,他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝,就会蒙面大哭。好像那裂缝是毒蛇,会要了他的命。可我不怕这样的裂缝,在我眼中它们就是大地的闪电。安草儿在雨中打扫营地。他直了直腰,伸出舌头舔了舔雨
8、滴,冲我笑了。他一笑,他眼角和脸颊的皱纹也跟着笑了眼角笑出的是菊花纹,脸颊笑出的是葵花纹。雨水洒下来,他那如花的皱纹就像是含着露珠。我们这个乌力楞氏族只剩下我和安草儿了,其他人都在早晨时乘着卡车,带着家当和驯鹿下山了。以往我们也下山,早些年去乌启罗夫,近年来到激流乡,用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶等东西,然后再回到山上。但这次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那个地方叫布苏。帕日格告诉我,布苏是个大城镇,靠着山,山下建了很多白墙红顶的房子,那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈,用铁丝网拦起,驯鹿从此将被圈养起来。我不愿意睡在看不到星星的屋子里,我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜
9、梦醒时我望见的是漆黑的屋顶,我的眼睛会瞎的;我的驯鹿没有犯罪,我也不想看到它们蹲进“监狱”。听不到那流水一样的鹿铃声,我一定会耳聋的;我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路,如果让我每天走在城镇平坦的小路上,它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯,使我成为一个瘫子;我一直呼吸着山野清新的空气,如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”,我一定就不会喘气了。我的身体是神灵给予的,我要在山里,把它还给神灵。两年前,达吉亚娜召集乌力楞氏族的人,让大家对下山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方形的桦树皮,同意的就把它放到妮浩遗留下来的神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了,好像老天对着它下了场鹅毛大雪。我和安草儿是最后起
10、身的,不过我们不像其他人一样走向神鼓,而是火塘,我们把桦树皮投到那里了。4我回到屋里,坐在狍皮褥子上,守着火塘喝茶。以往我们搬迁的时候,总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山,却把火种丢在这里了。没有火的日子,是寒冷和黑暗的,我真为他们难过和担心。但他们告诉我,布苏的每座房子里都有火,再也不需要火种了。可我想布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的,布苏的火里没有阳光和月光,那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮呢!我守着的这团火,跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴雨,我都护卫着它,从来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。虽然营地只有我和安草儿了,可我一点也不觉得孤单。只要我活在山里,哪怕
11、是最后的一个人了,也不会觉得孤单的。 (节选自迟子建额尔古纳河右岸,有删改)4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)A “我”是历史的亲历者和见证者,是回忆的主体;文章使用第一人称,不仅增加了文章的可信度,而且使叙事更自由与方便。B小说第段,面对大旱,玛克辛姆和柳莎的“哭” ,和安草儿的“笑”形成鲜明对比,体现了前者的无助及后者的顽强。C离开大山,定居大城镇,虽然物质方面得到改善,却是一种对祖祖辈辈故土的抛弃和不敬,这是城镇化进程中不容忽视回避的问题。D “我守着的这团火”中的“火”运用双关手法,一指用火镰对着石头打磨出来的火种,代表原生态生活;一是喻指“我”对故土火
12、一般的跳动的热心。5小说中“我”生活的环境有何特点?请简要分析其在文中有何作用。 (6 分)6你赞成“我”的决定,还是赞成达吉亚娜的决定?为什么?请结合文本作简要分析。(6 分)(三)实用类文本阅读(本题共(三)实用类文本阅读(本题共 3 3 小题,小题,1212 分)分)阅读下面的文字,完成 79 小题。材料一材料一: :5校园欺凌是一种长时间持续、对个人施以心理恐吓、身体和言语侵害的恶意攻击。欺凌让受害者感到痛苦、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁,校园欺凌带来的伤害往往不可逆转。欺凌有三大显著特征:重复发生性、伤害性和力量的不均衡性。校园欺凌的加害方可能是个人,也可能是群体。通常来讲,男生比女生更容
13、易受到肢体欺凌,女生受言语欺凌或性骚扰的比例较大。大多数情况下,因为受害者与加害者之间有权力、体型、体能等方面的不对等因素,受害者无力进行有效反抗。通常有三类学生容易被欺凌:言行失当者、弱势族群、异类学生。这些学生大多人际关系不佳,潜在欺凌者会基于情绪(看不顺眼)及工具(钱及地位)目的而展开攻击。受凌者因力量失衡而无力反抗,或害怕被报复不敢告诉他人。这越发会让欺凌者得寸进尺、不断重复。(选自南方网校园欺凌事件层出不穷,该怎么做才能保护学生?)材料二材料二: : 对于欺凌这一社会问题,加拿大一些学生家长和专家有不同看法和主张。有人认为孩子面对肢体欺凌时要打回去,而“停止欺凌”机构的专家则认为,这
14、样可能会导致暴力升级,有时会造成伤害程度加深。有人认为经历被欺凌可以磨炼孩子的性格,而专家指出欺凌会使孩子失去对他人的信任,损害孩子的自我认知和自尊,影响孩子心理的健康发展。有人也悲观地认为欺凌不可避免,孩子们总会这样做。专家指出,如果学生、家长、教师和社区一起努力,就可以消除欺凌。欺凌行为可能是模仿家长、电子游戏、电视或电影中看到的行为。根据反欺凌网站 BullyingCanada.ca 的调查,93%的视频游戏对暴力行为都起到推波助澜的作用,这对孩子会是一个不良的暗示。 (选自新华网加拿大校园欺凌面面观)材料三材料三: :注:不同学习成绩的学生遭受校园暴力情况6注:不同体型的学生遭受校园暴
15、力情况除了学生自身的因素以外,学校管理与环境等方面的因素也对校园暴力的发生有着重要的影响。数据分析显示农村学校在各种类型的校园暴力发生率上都要高过城市的学校。 (选自光明日报的有多少校园欺凌不该发生)材料四材料四: :精神医学专家、北京回龙观医院院长杨甫德对记者表示,不同的孩子被欺负后可能有不同的心理反应。有的孩子会生气、闷闷不乐。有的孩子可能会对施暴者产生怨恨,出现明显的报复心理,而且可能长期存在这种报复心理。还有少部分人遇事总是忍着,但是他心里并没有释然,长时间的压抑会导致其产生抑郁、焦虑等心理问题。“遭受同学欺负导致的抑郁、焦虑等心理问题,一定要及早去治疗。心理医生会帮他做心理分析、心理
16、辅导,让他去做心理调整,从而找到突破口,让他跳出这个心理阴影。只要接受专业的心理辅导或者药物治疗,还是能够治愈的。”杨甫德说。 (选自工人日报的帮助孩子对校园欺凌说“不”)77.下列对校园欺凌这一现象的理解,不正确的一项是(3 分)A.校园欺凌中作为加害方的个体或者群体往往会对受害者进行言语、身体、心理等方面的侵害。B.言行失当者、弱势族群、异类学生往往更易受到持续性的、伤害性的和力量不均衡性的攻击。C.权力的差别、体型的差别、体能的差别、成绩的差别都可能成为校园欺凌现象的重要因素。D.在遭受校园欺凌后,只要有专业的心理老师和正确的药物参与进来,心理疾病一定能治愈。8.下列对材料相关内容的概括
17、和分析,正确的一项是(3 分)A.材料一和材料三中都提到了校园欺凌这一社会现象的诱发因素,在诱发因素的分析上,它们是有交叉点的,其他材料则没能提及这一点。B.材料二和材料四中都说到了校园欺凌这一社会现象对受害者造成的伤害。除此之外,这两则材料还提及了面对校园欺凌的共同做法。C.从材料三来看,成绩差的学生在各种欺凌中占的比率是最大的,体型偏胖的学生在各种欺凌中占的比率也是最大的。D.材料一对校园欺凌这一社会现象进行了定义,并指出了它的三个显著的特征,同时也提到了易受欺凌的三种人群和他们的心理感受。9.根据材料内容,简要分析面对校园欺凌这种现象时,我们应该采取什么措施。(6 分)二、古代诗文阅读二
18、、古代诗文阅读(34(34 分分) )(一)文言文阅读(本题共(一)文言文阅读(本题共 4 4 小题,小题,1919 分)分)阅读下面的文言文,完成 1013 题。田敏,字子俊,本易州牙吏。雍熙中,王师讨幽蓟,曹彬进兵涿州,敌断其后。王继恩募勇士持书抵彬,敏应募,间行由祁沟关达涿州。彬得诏,选壮士五十人卫敏还,道遇8贼,力战,四十八人死,敏与两人者,仅以身免。彬上其事,太宗召见,复令赍诏谕彬。师还,补敏易州静砦指挥使。端拱初,以所部兵屯定州。契丹攻北唐河大将李继隆遣部将逆战为敌所乘奄至水南敏以百骑奋击敌惧退水北遂引去又出狼山袭契丹至满城获首级甚众既而敌陷易州,敏失其家所在。帝擢敏本军都虞候,赐
19、白金三百两,使间行求其父母,得之以归。徙屯镇州,而升其指挥为内员僚直。李继隆讨夏州,奏隶麾下。敏率兵至灵州橐驼口双塠西,遇敌,斩首三千级,获羊马、橐驼、铠仗数万计。继隆上其功,迁御前忠佐马步军副都军头。既而又从傅潜于定州。时契丹断蒲阴路,城中有神勇军士千余人,属敌兵盛,不敢战,敏率轻锐援出之。真宗幸天雄军,诏敏隶高琼,使追贼至宁远军,以功领涿州刺史。王均乱西川,从招安使雷有终败贼于灵池山。贼平,迁马步军都军头。先是,两地供输民多为契丹乡导,敏自鱼台北悉驱南徙,凡七百余户,送定州。迁北平砦总管,赐御剑,听以便宜从事。至是,契丹复入寇,复与敌战杨村,败之。敏谍知契丹主去北平十里蒲阴驻砦,敏夜率锐兵
20、,袭破其营帐。契丹主大惊,问挞览曰:“今日战者谁?”挞览曰:“所谓田厢使者。 ”契丹主曰:“其锋锐不可当。 ”遂引众去。后徙环庆。坐与部豪往还纳赂为不法,降左屯卫大将军、昭州防御使。既而以虢州围练使知隰州,复为环庆路都总管、仪州防御使,卒。敏在边二十余年,凡迁授,多以功伐,虽晚不自饬,而朝廷亦优容之。(选自宋史卷三百二十六列传八十五,有删改)910.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3 分)A.契丹攻北唐河大将李继隆遣部将逆战为敌所乘奄至水南敏以百骑奋击敌惧退水北遂引去又出狼山袭契丹至满城获首级甚众B.契丹攻北唐河大将李继降遣部将逆战为敌所乘奄至水南敏以百骑奋击敌惧退水北遂引去又出狼
21、山袭契丹至满城获首级甚众C.契丹攻北唐河大将李继隆遣部将逆战为敌所乘奄至水南敏以百骑奋击敌惧退水北遂引去又出狼山袭契丹至满城获首级甚众D.契丹攻北唐河大将李继隆遣部将逆战为敌所乘奄至水南敏以百骑奋击敌惧退水北遂引去又出狼山袭契丹至满城获首级甚众11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3 分)A.字,古时男女幼年时由父母取字,供长辈呼唤,而名则是成年后才有,供朋友称呼。B.太宗,是中国古代帝王常见庙号 ,开国皇帝庙号通常为“太祖” ,第二代帝王庙号常常为“太宗” 。C.麾下,本意为将帅指挥的旗帜之下,后引申为部下或是对将帅的敬称。D.卒,古人称大夫死为卒,称天子死为崩,诸侯死曰
22、甍,士死曰不禄,庶人死曰死。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分)A.田敏英勇无畏,受到朝廷赏识。朝廷出兵征讨,失利被围,在形势危急的情况下,他响应招募,不顾个人安危,深入前线,完成使命,受到皇帝的召见。B.田敏作战勇猛,率军屡立奇功。他以区区百名骑兵猛烈进攻契丹军队,一直追击到满城,斩杀大量敌兵;后又在灵州以少胜多,击败敌兵,缴获大批战利品。C.田敏智谋超群,御敌巧妙有方。他把大量边民迁往内地,给契丹入侵制造障碍;密派手10下探知契丹主帅的驻扎地点,率兵夜袭,令敌军惊惶失措,狼狈而逃。D.田敏声名远扬,令敌闻风而走。他与敌兵的多次交锋中,屡建战功,深受皇帝重用,得赐御
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