05综合性学习走进小说天地-学年九年级语文上册知识梳理与能力训练.docx
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1、走进小说天地1.陕西某学校九年级(2)班举办进行“走进小说天地”的综合性学习活动,请你完成以下任务。(1)【活动一:书法秀】你参加硬笔书法比赛,请你把下面的文字正确、规范、工整地书写在田字格中。 小说是我们生活的调味剂。(2)【活动二:栏目设计】同学们准备出一期以“走进小说天地”为主题的黑板报,请你仿照栏目一, 再设计一个栏目。栏目一:小说人物我来猜栏目二:(3)【活动三:小说推荐】请推荐一部你最喜欢的小说,并写出推荐的理由。(70字左右)(4)【活动四:对对联】为烘托活动气氛,请根据对联的相关知识,仿照上联,完成下联。上联:沉醉小说世界,看人物悲欢下联:【答案】(1)小说是我们生活的调味剂(
2、2)【活动二:栏目设计】例如一:小说故事我来写。例如二:小说人物我来评。例如三:小说封面我来画。(3)【活动三:小说推荐】例如:我推荐的小说是西游记,作者是施耐庵。我的理由:西游记是 中国古典文学中最富想象力的作品之一,小说善于讲故事,可读性强,善于塑造人物形象,它所塑造的孙 悟空、猪八戒等人物形象使人过目不忘。(4)【活动四:对对联】例如:走进现实生活,听社会心声【解析】(1)工整美观书写;汉字的笔画顺序要清楚,书写要规范;不写繁体字。注意“剂” 等易错字的书写。(2)此题考查栏目设计。此题所设计的栏目需与“小说”密切相关;此题所给例如,前面是活动内容, 后面是活动形式,即“小说我来”。据此
3、可设计为:小说情节我来讲,小说环境我来画。(3)此题考查语言表达。推荐语重在“推介”,目的在于让人喜欢。一般写法:首先告诉大家文章的 主要内容,然后介绍这篇文章值得推荐的地方,即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面,也可 以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。例如;我推荐的小说 是红楼梦。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心,以贾 宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线,歌颂追求光明的叛逆人物,通过叛逆者的悲剧命运预见封 建社会必然走向灭亡,揭示出封建末世的危机。(4)此题考查对联的填写。拟写对联时应注意:字数相
4、等;词类相当;结构相应;平仄相对,8.光明中学九年级(1)班将开展“走进小说天地”综合性学习活动。(1)活动一:请你为这次活动拟一那么主题标语。(2)活动二:小说人物我评说。请你从以下两位人物中选择其中一位,仿照下面例如,写一段简短的话, 评论所选人物。供选人物:闰土杜小康。例:孙悟空一一“三打白骨精”,他绝不手软;“三借芭蕉扇”,他有勇有谋他忠心耿耿,爱憎 清楚,是百折不挠的大英雄。(3)活动三:阅读方法专家讲。你代表班级向学校文学社的周老师发出邀请,请他就如何阅读古典小说 做一节课的专题讲座。你会怎么说呢?【答案】(1)例如:插上想象的翅膀,遨游小说天地。(2)例如1:闰土一一月夜刺猫,他
5、是勇敢机智的小英雄;摇头叹息,他是有苦说不出的木偶人。他饱 经沧桑,麻木不仁,是悲苦绝望的可怜人。例如2:杜小康一一家道中落,他被迫辍学;与父放鸭,他忍受孤独。他经历风雨,变得坚强,是勇敢 乐观的好少年。(3)例如:周老师,您好!我是九年级(1)班学生的代表。我们班同学特别想了解阅读欣赏古典小说 的一些方法,您能帮帮我们吗?【解析】(1)此题考查拟写宣传标语。首先,要围绕“走进小说天地”主题来写;其次,言简意赅,通俗易懂;第三,可以巧用对偶、比喻、 拟人等修辞,内容健康积极。例如:让小说伴随闲暇,让名家走进心灵。(2)此题考查概括能力。结合故乡和草房子的有关内容仿写即可。例如:闰土一一雪地捕鸟
6、,他是聪明伶俐的小英雄;苛捐缠身,他是生活重压下的苦命人;他懦弱自卑、寡 言少语,是麻木不仁的木偶人。杜小康一一遭遇变故,他无奈失学;芦荡放鸭,他背井离乡;他经历苦难,学会担当,他是有顽强毅 力的小英雄。此题考查拟写邀请词。邀请词的内容中首先要有称呼,然后跟对方讲清楚邀请的事由、目的、具体事项和具体要求,同时告 知活动的时间、地点和日程安排。要注意用词礼貌、信息正确,同时言简意赅,最后可以补充“您看可以 吗”等句子来征求对方意见。例如:周老师,您好!我代表九年级(1)班全体学生,想请您给我们谈谈阅读欣赏古典小说的一些方 法,请问您有时间给我们做个指导吗?9 .综合性学习。小说以生动的故事、曲折
7、的情节、鲜活的人物、深刻的主题吸引着读者。你班将举行“走进小说天地” 综合性学习活动,请你完成以下任务。(1)【人物卡片】下面是小语同学整理的读书卡片,请你协助他完成卡片内容。姓名出处典型事迹形象特点杨二嫂故乡自以为揭发闰土有功,便拿走了 “狗气杀”三国演义三顾茅庐,请诸葛亮出山礼贤下士范进儒林外史热衷功名杨志水浒传护送生辰纲,丢了生辰纲(2)【图解小说】以下图是一位外国漫画家为英译版水浒传做的插画,画面中的宋江长了一副“阴阳 脸”,脸部一暗一明。你认为他这样画,合适吗?请回忆小说中有关宋江的情节,简要说明。【答案】(1)市伶、贪小廉价;刘备;考中举人后疯癫了精明能干、小心谨慎粗暴蛮横;(2)
8、合适,因为宋江确实是一个表里不一、心有城府的人;如宋江在诱使卢俊义入伙时情知不可能却仍 推让第一把交椅,下山或抗外敌、或招头目、或救人为博功绩总以不肯让晁盖下山等,阴阳脸很贴切地诠 释了他心口不一的性格。【解析】(1)此题考查名著人物、情节和性格的识记与分析。(1)故乡中的杨二嫂势力、尖刻、泼悍,充满了市份的恶性。小说中刻画杨二嫂的文字不多,但 却淋漓尽致的刻画了杨二嫂这个惟利是图尖酸刻薄的人物形象,展现了人物性格,反映出旧社会对妇女的 压迫而导致灵魂的扭曲。根据题干“典型事迹”“自以为揭发闰土有功,便拿走了 狗气杀”分析,写出了杨二嫂市伶、贪 小廉价的特点。(2)刘备,字玄德,三国时期蜀汉开
9、国皇帝。三国时期的军事家、政治家。汉族,涿郡涿县(今河北省涿州)人,汉中山靖王刘胜的后代,为三国蜀汉国君王。东汉灵帝末年,因起兵讨伐黄巾军有功而登上汉 末政治舞台。三顾茅庐始得诸葛亮辅佐。公元二零八年与孙权将周瑜等大胜曹操于赤壁,其后得到荆州五 郡,后又夺取益州。夺取汉中击退曹操后,刘备于公元二一九年七月自立为汉中王。公元二二一年,时曹 丕已于去年十月逼迫汉献帝禅让皇帝位,时蜀中又传言汉献帝已经遇害,刘备于是于成都武担之南即皇帝 位,年号章武。次年伐东吴兵败,损失沉重,退回白帝城。公元二二三年因病崩逝,享年六十三,谥号昭 烈帝,后人尊称称刘备为先主。根据题干“出处”三国演义、“典型事迹”是“三
10、顾茅庐,请诸葛亮出山”,可知,此处应填“刘 备 ;(3)儒林外史中,作者通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的修辞手法生动地刻画了 他为科举考试喜极而疯的形象,又以岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情上揭示了世态 炎凉。根据题干“范进”和“形象特点”是“热衷功名”的特点,可以写出典型情节:考中举人后喜极而疯。(4)杨志是中国古典小说水浒传中的人物,绰号青面兽,性格特点是:1.精明能干:杨志久在江 湖,知道押运生辰纲的凶险,刚一接受任务,就屡次推托,推辞不掉时,才做了精心的安排。后来在路上, 也是根据不同的地形,更改行路的时间。2,急功近利、粗暴蛮横:他对手下的兵士 “轻那么痛
11、骂,重那么藤条 鞭打”,激化了运送队伍的内部矛盾。3.不善带兵,不善处理关系。事前他没有把道理讲明白,不把纪律 规定好,当然无法使大家齐起心来,战胜困难。单靠打骂,最后黔驴技穷,指挥陷于僵局,他们行到黄泥 岗时、杨志已彻底陷入孤立。根据题干“典型情节”是“护送生辰纲,丢了生辰纲”,可知形象特点是:精明能干、急功近利、粗 暴蛮横、不善带兵,不善处理关系。(2)此题考查对名著人物形象的认识。首先明确态度,合适。然后结合情节写出宋江的两面性即可。例如1:正的一面就是宋江在江湖上的人气指数比拟高,乐善好施,喜爱结交天下的豪杰,并且忠义两 全,可以说,宋江在江湖道义上,和施舍穷人等各个方面,做的比拟突出
12、。相反,宋江的反面就是抛弃了 晁盖的路线,未能当上一个好的头领,为梁山的开展谋福利,反而接受了朝廷的招安,危害了梁山兄弟的 利益。阴阳脸很贴切地诠释了两面性。例如2:宋江宋公明有忠义的一面。如舍身救晁盖。智取生辰纲事发,何观察带人要捉晁盖等人,宋江 机智的稳住了何观察,冒死给晁盖送信,为朋友真的是两肋叉刀,不顾生死。他也有残忍、丑恶的一面。 为使秦明入伙,宋江宋公明竟然使出这般下三滥的手段,无故屠杀百姓,进而殃及秦明一家老小。所以阴 阳脸很贴切地诠释了忠义,但又残忍、丑恶的性格。10.亲爱的同学,你在“走进小说天地”的综合性学习活动中,那生动的故事,鲜活的人物形象,一 定给你留下过深刻的印象。
13、让我们携手并肩,再度走进那一片五彩斑斓的天地。(1)请你为这个活动设计一个开场白,激发同学的活动兴趣。(2)请为这次活动拟一那么宣传标语。例如:走进小说天地,体会别样人生(3)请围绕本次活动主题,仿照“活动一、活动四”再设计两个活动。活动一:小说故事我来讲活动二:活动三:活动四:小说结局我来改(4)请从“祥子、杨志、于勒”中挑选一个人物,仿照例如写心得。例如:韩麦尔先生,一个教学四十年的老教师,穿上平日轻易不穿的礼服严肃认真地上最后一课,我 从中读出了一个知识分子深厚的爱国情感。【答案】(1)例如:小说中那生动的故事,鲜活的人物,一定会给你留下深刻的印象。它们就像一部生活的教科书,引领 我们了
14、解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。今天,让我们携起手来,再度走进小说天地,感受 它的魅力。(2)例如:插上想象翅膀,遨游小说天地走进小说天地,感受人物魅力阅读小说,陶冶情操(3)小说人物我来演小说情节我来猜(4)例如:祥子,一个旧北京的人力车夫,拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑,我从中读出了下层百姓生 活的辛酸苦难。杨志,一个梁山泊的英雄,挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀,我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。于勒,年轻时行为荒唐,后来有所醒悟,挣钱后想弥补之前的过失,我从中读出了他没有失去善良之 心。【解析】(1)此题考查拟写开场白。开场白,是活动开始之前,主持人用来导入节目、渲染气氛
15、、调动观众情绪 的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合,注意要贴合主题。这道题要紧扣“走进小说天地”这一主题,注 意修辞的运用,以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感,情感真挚等。例如:小说是文学的一大样式,它就像一部部生活的教科书,引领我们走进丰富多彩的大千世界。阅 读小说,能让我们增长见识;阅读小说,能让我们陶冶性情;阅读小说,更能让我们提升品味。今天,就 让我们携手走进这神奇的小说天地吧。(2)此题考查拟写宣传标语。首先,要围绕“走进小说天地”主题来写;其次,言简意赅,通俗易懂; 第三,可以巧用对偶、比喻、拟人等修辞,内容健康积极。例如:让小说伴随闲暇,让名家走进心灵。(3)此题考查活动
16、设计。围绕活动主题“走进小说天地”,仿照已给活动名称的形式来设计,言简意赅, 表达清晰,活动要接地气,便于操作落实。例如一:小说心声我来听例如二:小说场面我来绘(4)此题考查语言表达。从题干给出的人物中任选一个,仿照例如,结合自己的阅读积累,谈谈自己的 阅读心得,语句通顺流畅,言之有物,言之有理即可。例如一:祥子,一个旧北京的人力车夫,围绕买车、卖车,三起三落,我从中读出了个人奋斗摆脱悲 惨生活命运的不可能。例如二:杨志,三代将门之后,五侯杨令公之孙,穷困不得已卖祖传的宝刀,无奈杀人,我从中读出 了他命运的多难。例如三:于勒,一个年老的穷水手,宁愿在船上卖牡蛎,也不投奔冷酷的哥嫂,我从中读出了
17、资本主 义社会亲情的冷淡。仄起平收;内容相关。上联中的“沉醉小说世界” “看人物悲欢”均为动宾短语;小说,是一种以刻画 人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁;小说的世界是现实生活的 折射,故可拟写为:思考现实生活,听社会心声。“思考现实生活” “听社会心声”均为动宾短语。2.语文综合性实践活动双减政策后,同学们都表示,作业少了,周末空闲时间更多了,终于有时间读一读喜欢的名著。新春 县某中学九年级学生开展“走进小说天地”的综合性学习实践活动,让我们也一起参与进来吧!(1)活动创意:为这次活动拟一那么主题词(2)小说人物大家猜九(2)班在小说人物大家猜的活动中,郭佳
18、同学拟了几道知识竞赛题,你能说出其中的人物形象吗?眼望着两根灯芯,硬是不肯咽气的吝啬鬼是契诃夫在装在套子里的人中塑造了一个装在套子里的人是(3)人物评说九二班准备开展题为“小说人物我评说”的综合性实践活动,请仿照下面资料写一段简短的话,向同 学介绍你所要评说的人物例如:孙悟空,你的故事家喻户晓,取经路上你是师傅的好帮手,三打白骨精,你穷追猛打,绝不手 软,三借芭蕉扇,你有勇有谋,化险为夷,你爱憎清楚,嫉恶如仇,本领高强你是,艺高胆大的神仙传奇 更是血肉饱满的英雄好汉。供选人物:孔乙己,鲁智深,鲁滨逊,一丈青大娘【答案】(1)插上想象翅膀,遨游小说天地(2)严监生;别里科夫(3)例如:孔乙己,你
19、的故事家喻户晓,你穿着那一袭破烂不堪的长衫形象深入人心。你穷困潦倒但又 十分迂腐,你曾读过书,但不曾考上秀才,端着读书人的架子,又不肯自己劳作赚钱。你善良温和,你认 真地教孩子写字并分给他们茴香豆。你这样的性格这是令人哀其不幸,怒其不争。你的一生是悲惨的一生, 你是封建科举制度的受害者和封建文化教育的牺牲品。【解析】(1)此题考查活动设计中主题词的拟写。所拟写的主题词要围绕“走进小说天地”,语言要 简洁、精炼。拟写主题语的其他要求:须紧扣活动内容。上、下句必须字数相等,要在20字以内。 有两个句式大致整齐的句子或者短语。结构相对,但不需要从对偶句的高度要求。例如:游神奇小说世 界,品百态多样人
20、生。(2)此题考查名著人物形象的理解。课本中“名著导读”所推荐的篇目都应该认真阅读,包括主要内 容、故事情节,人物形象等都应该熟记,做题时,静下心来,按照题干要求,仔细回忆思考作答。根据“两 根灯芯”“吝啬鬼”“不肯咽气”的提示可以看出这个人是吴敬梓儒林外传中的严监生;根据“装在 套子里的人”可以看出这个人是套中人中的别里科夫。(3)此题考查名著阅读及仿写能力。要做好这样的题就要做到以下三点:要认真阅读语文课程标 准所规定的文学原著;要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理,然后认真记 忆;要进行有针对性的阅读和训练。从所给的四个人物中任选一个,然后模仿所给句式仿写即可。例如
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