2023年习作 续写故事.docx
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1、2023年习作 续写故事 第一篇:习作 续写故事 习作 续写故事 教学目标 1.了解续写的相关学问;学习编写习作提纲;积累把一件事写清楚,写具体的方法。 2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题。 3.培育学生良好的习作习惯及思维方式。 教学重难点 通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题。 课前准备 老师制作课件 学生搜集习作资料。 教学时间 2课时 教学过程 第 一 课 时 一、思维训练,相识“续写。 1.老师给大家带来两个句子,请你们发挥想象,将句子补充完好。(
2、出示扩句)(1)春天到了,_。 (2)“啪,花瓶打碎了,我_。 小结:春天的景物是什么样的?花瓶打碎和我有什么关系?接下来会发生什么? 2.引导学生想象填充。 过渡:刚刚我们是进行扩句训练,大家凭借自己的生活阅历和丰富的想象力把句子补充完好。今日咱们要完成的作文续写形式跟扩句相像,不过有确定难度。我们先来看看什么是续写?(指名读)出示:续写就是抓住“续字,在原文的基础上想象和推想,接着原材料的故事情节延长下去,直至完成一篇完好的作文。 二、提炼要点,明确要求。 1.出示习作要求 第一幅图 同学A:“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 同学B:“我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝了
3、生日。 同学们围在一起争辩起自己的生日。 其次幅图 李晓明静静地坐在自己的座位上,心想:我的生日也快到了,可是 第三幅图 同学A对同学B说:“李晓明的爸爸妈妈在外地,我们一起为他庆祝生日吧 第四幅图 结果会是什么呢? 以上是这幅图中提炼到的信息,即:只讲了事情的开头,没有具体地讲解并描述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚,写具体。 思索:从习作要求中你弄懂了什么? 2老师引导归纳出示 (1)范围:记事材料作文(给出开头,续写经过,结果)。 (2)依次:按事情进展的依次。 (3)要求:绽开想象;写清楚;写具体。 三、创设情景,师生续编故事。 1.谈话出示
4、语言片断:(既然根据材料续编故事,那么我们就得弄清材料内容。)下课了,同学们在一起谈论自己过生日的状况,可是李晓明的生日也快到了,但是他的爸爸妈妈在外地,我们应当怎么为他庆祝生日呢? 2.研读材料:从这段话中,你了解了些什么?(四要素:时、地、人、事、起因) 同学们,想一想,接下来会发生什么事呢? 结果又会怎样? 今日咱们一起把故事编下去。 小结:在续写之前我们首先要 3.师生口头共同续编故事。 其次篇:习作:续写故事 习作:续写故事 一、审清题目,明确习作要求。 1本次习作是()故事。 A续编B扩写 2审清内容:以下说法正确的选项是() A根据教材中的图的内容写一写自己过生日的事情。 B根据
5、教材中的图的内容写一写接下来要发生的事情。 二、阅读欣赏,学习方法。 1阅读短文,完成练习。 甜粥(zhu) 很久很久以前,有一个贫困、和善的姑娘,她跟母亲住在一起,她们家里已经没有任何吃的东西了。 于是,姑娘到森林里去,在那里她遇见了一位好心的老太太 (1)根据已给内容揣测这个故事讲了一件什么事。() A贫困姑娘从穷到富的事。 B贫困姑娘从“没有吃的到“有吃的的事。 (2)根据已给内容,确定要续写的内容。() A好心老太太怎样关心贫困姑娘。 B贫困姑娘怎样找吃的。 续写内容: 于是,姑娘到森林里去,在那里她遇见了一位好心的老太太。老太太知道了她们的困难,就送给姑娘一只小锅。只要姑娘对它说:“
6、小锅,烧起来。 小锅就会烧出一锅甜甜的小米粥。只要她说:“小锅,停下来。小锅就不再烧了。姑娘把小锅带回家给母亲,这样,她们便摆脱了饥饿,随时都有甜粥吃了。 有一天,姑娘出门去了。母亲说:“小锅,烧起来。小锅煮出了粥,她吃呀吃,始终到吃饱了肚子。可是当她想让小锅停止煮粥时,她却忘了该说什么了。所以小锅不停地煮呀煮,粥都溢出来了,它还在煮,结果粥流满了整个房子,然后扩大到隔壁的房子,最终又流到了街道上,仿佛要让全世界挨饿的人都吃饱。可是这却造成了一场大灾难,因为没有人能够停住它。最终只剩下一栋房子没有被粥漂浮时,姑娘回到了家,她只说了一句“小锅,停下来,它就马上停止了煮粥。可是任何人想回到城里去,
7、他就必需吃开一条路。 (3)根据续写的内容想想作者是怎样把内容写具体的。() A把老太太的关心写得很具体。 B用具体例子写老太太的关心带来的趣事。 2分析方法。 以下说法不正确的一项是() A本次习作是续写故事,因此在续写前,要了解教材中前面三幅图的内容。 B续写的部分确定要合情合理,思想要主动向上。 C续写的部分的人物必需是教材中前面三幅图中出现过的,不行以增加其他人物。 三、习作指导。 1教材中的图片告知我们发生了一件什么事?根据图片提示,我们要续写什么内容? _ 2拿起手中的笔把想好的故事写下来。 参考答案: 习作:续写故事 一、1.A2.B 二、1.(1)B(2)A(3)AB 2C 三
8、、1.同学们在谈过生日的事情。 同学们怎样为李晓明过生日。 2思路导航:写清楚李晓明的心理活动。 同学们怎样协商?都说了什么? 李晓明的生日到了,同学们都做了什么? 李晓明的感受。例文略。 第三篇:习作:续写故事教案 习作 续写故事 1.培育学生的想象力,能够根据插图和提示续写故事,把故事写完好,并且能尽量做到续编的故事生动好玩。 2.接着培育学生的语言表达实力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。 3.能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。 能够根据插图和提示续写故事,把故事写完好,培育学生的想象力和创建性思维,熬炼学生语言实力,使学生养成勤动脑的学习习惯。 引导学
9、生进行合理的想象,尽量把故事变得生动好玩;能运用修改符号修改自己的习作。 1课时 第一课时 课件 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣,导入主题。 1.同学们过生日时你的家人都会给你祝福,当时的场面确定特殊感人。说说自己是怎样过生日的,也可以用简短的几句话写一写。 2.小组学生互相沟通。 3.小组派代表参与全班沟通,老师小结,情景预设: 预设一:黄昏,人都在饭店里到齐了,生日宴会起先了。大家为我点上上蜡烛,我数了数,一共10根,七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。大家为我唱了首祝你生日快乐的歌曲。我对着烛光,双手合十,许下了一个奇妙的愿望。 预设二:我真兴奋啊!因为老师也
10、为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了,今日是辅导班春节前的最终一节课,老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙劳碌碌的把孩子接走了,只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行,点蜡烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、快乐声响彻整个教室。真是热热闹闹,让我的心里一阵阵的感动。 预设三:妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的,蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力,秀丽极了。蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面写着“祝你生日快乐,蛋糕四周都有巧克力,秀丽极了。 4.老师小结:同学们的生活真华蜜啊,连老师都特殊的艳羡你们。今日我们的习作课就是续写故事过生日。板书
11、:续写故事 二、整体视察图片,推想人物关系。 1.课件出示: 2.谈话过渡:俗话说得好,磨刀不误砍柴功。在话题作文时,很多同学宠爱一拿到题目就匆忙动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最终牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基本情节,主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合情合理。 本次习作是看图作文,谁来说一说,我们可以怎样视察课本上供应的插图?学生沟通,老师小结。 3.整体视察图片。 1从整体上视察图片,大胆推想:这是在什么地方?图片上的人物之间是什么关系? 2学生视察图片,小组沟通。 3全班沟通,老师小
12、结:这是在教室里。图片上的小挚友是同班同学。 4.按依次视察图片。 1第一幅插图中的小挚友们在谈论什么?第一幅插图中的小挚友们在谈论自己过生日时的情景。你是怎么知道的?从图片上的泡泡语中了解到的。 2第一幅插图中李晓明与其他人相比,显得心事重重,他的心情怎样?艳羡同学们都有亲人陪伴过生日,为自己没有亲人陪伴而感到难受、难过。 3插图二中的李晓明在想什么?他在想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作你是怎么知道的?从插图旁边的泡泡语中知道的。大胆推想他还会想什么?假如爸爸妈妈能回家和我一起过生日那该多好啊!爸爸妈妈工作很忙,他们不会回来的,也不行能有生日蛋糕了为什么这样想?因为他听到同学们
13、过生日时都有亲人陪伴,他也想得到亲人的陪伴和祝福。 3插图三上的同学在协商什么?他们在协商一起给李晓明过生日。你是怎么知道的?推想到的。你为什么会这样想?因为当我们班的同学有困难时大家都会伸出救济的双手,大家互助互爱,互相关切。所以我觉得他们确定会关切李晓明的。 5.回来整体。 1上面的图画讲了一件什么事?谁能用连贯的语言说一说。 2小组沟通:用连贯的语言说一说图上的内容。 3全班沟通,老师评价,相机引导: 课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李晓红说:“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。李晓瑞说:“我也刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起给过的。
14、只有李晓明单独呆呆地坐在一旁自言自语:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作细心的徐佳林觉察李晓明自己坐在座位上发愣,他抓紧对同学们说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以 6.这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事编完好。在你们编故事的时候,要大胆想象,尽量要生动好玩。在编的过程中,也可以把你想的故事简洁的写一写。接下来会发生什么事呢?请同学们合志向象,把后面的内容补充完好。 课件出示:上面的图画讲了一件什么事?接下来可能会发生什么?请你接着把故事写完。 三、审题指导。 1.提出问题:说说本次习作对我们提出了哪些要求? 2.小组沟通,小组长做好记录。 3.小组派
15、代表参与全班沟通,老师相机引导并小结: “续写故事要求根据提示,在细致视察,弄懂图意的基础上绽开丰富的想象,写出图中讲了一件什么事?接下来会发生什么?按确定的依次把事情的经过写完好,把图意写清楚。 本次习作的重点是抓住人物的语言、神态、心理活动等方面把事情的经过写具体。 四、思路导航。 1.把故事经过写具体,我们要怎样做呢? 1指名多人发言,师生评议。 2老师小结:要想把图意写完好,就要在细致视察的基础上绽开丰富的想象,把事情的经过写具体了。 2.怎样把事情写具体呢? 1引导学生阅读不会叫的狗选段,并互相沟通。 一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么响亮。一只狐
16、狸听到了,心里寻思着:公鸡最终来找我了,我得去感谢它的来访。狐狸真的去了,还没遗忘带上刀叉和餐巾,因为对狐狸来说,没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象,当它望见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时,该是多么悲观啊!那只狗蹲坐着,一声又一声 2 3 4 地喔喔叫着。 “哎呀,狐狸说道,“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊! “一个圈套? “当然啦。你让我以为,是一只公鸡在树林里迷路了,而你却设下圈套想抓我。幸好我觉察得刚好。 “我向你担保,我压根就没想抓你,我只是在这里练习。 “练习?练习什么? “我在练习啼叫,如今差不多已经学会了。你听我叫得多好!说完,它又响亮地喔喔叫起来。 狐狸真想哈哈大笑。
17、它在地上打着滚,捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水静默走开了。 2小组派代表发言,说说评议,老师小结:在意料中抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情写具体。 五、技法点拨。 1.细致视察,补充完好。 探究沟通:我们在视察图片时要留意什么? 这次的习作中有四幅图,其中最终一幅图以问号的形式出现,要在认真视察的基础上绽开丰富的想象,大胆意料,把第四幅图补充完好后,才能让事情的经过有一个完好性。板书:细致视察,补充完好 2.绽开想象,大胆意料。 1探究沟通:怎样把这件事务写清楚呢? 先细致视察,看看图上都有哪些人?在做些什么?接着要绽开想象,意料同学们是怎么给李小
18、明过生日的?板书:绽开想象,大胆意料 2探究沟通:那如何去意料呢? 文章的题目、插图、对话以及文章内容里的一些线索等都可以关心我们来进行意料事务的经过及其结果。 我们可以根据对话意料:根据第2、3幅图就能意料到同学们给李小明过生日了。 我们可以根据插图意料:文中共有4幅插图,根据前3幅图就能意料到第4幅同学们给李小明过了一个难忘的生日。 我们还可以根据文章内容里第3幅图的一些线索就能意料到同学们给李小明过生日了。 3.抓住微小环节,具体描写。 1探究沟通:在弄明白了图意后,我们在写的时候还要留意些什么呢? 在弄明白了图意之后,就得抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等微小环节来依据确定的依次
19、进行细致描写。 5 6-7 8 2探究沟通:还有哪些微小环节要留意呢? 交代清楚事情发生的时间、人物、地点、事情的起因、经过等。只要这样才能事情写具体,主题才能突出。板书:抓住微小环节,具体描写 六、想象沟通,续编故事。 1.引导沟通。 1老师导言:同学们,生活是我们的创作的源泉活水,假如离开生活,续写就是一潭死水,甚至要闹笑话。所以在写作时,我们想方设法地联系我们的生活,要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革,通过合理的想象,对生活进行典型化和优选化。请联系自己的生活实际大胆想象和推想:接下来可能会发生怎样的故事? 同学们可能在哪里给李晓明过生日?家里、学校里 同学们可能怎样
20、为李晓明过生日?打开生日蛋糕、点燃生日蜡烛、表演歌舞、送上祝福语 李晓明的爸爸妈妈回家了吗?就在大家为李晓明过生日的时候,李晓明的爸爸妈妈推开了家门 假如李晓明的爸爸妈妈因为工作繁忙不能回家,你能想出什么方法让李晓明见到他的爸爸妈妈?打开手机视频,让李晓明和爸爸妈妈干脆对话,李晓明的爸爸妈妈通过视屏通话为孩子送上生日祝福 2.小组同学互相沟通,试着用自己宠爱的方式把后面的内容补充完好,小组长整理小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言。老师提示其他学生:在别人发言的时候,同学们要留意听,听听他的故事里哪句话最生动好玩,哪个词用得好,哪句话还需要修改,等他讲完了,咱们来进行评价,看看谁听得最认
21、真。 4.师生合作,进行评议。在学生讲的时候,老师也要留意听,讲完之后要立即进行评价,留意引导学生说出要想让故事生动好玩,就确定要有语言、要有神态和动作描写。同时老师也要把学生没找到的好的句子和需要修改的句子点明出来。 5.老师小结,提出要求。 1老师小结:从同学们的发言中,老师了解到了同学们对有困难同学的关心,感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力,能根据图上内容绽开合理的想象,把后面的故事补充完好。 2在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故事,你们想不想听? 七、佳作引路。 1.课件出示。 难忘的生日 有一天,下课了,同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小
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