2023年习作:续写故事(教案).docx
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1、2023年习作:续写故事(教案) 习作 续写故事 1.培育学生的想象力,能够根据插图和提示续写故事,把故事写完好,并且能尽量做到续编的故事生动好玩。 2.接着培育学生的语言表达实力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。 3.能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。 能够根据插图和提示续写故事,把故事写完好,培育学生的想象力和创建性思维,熬炼学生语言实力,使学生养成勤动脑的学习习惯。 引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动好玩;能运用修改符号修改自己的习作。 1课时 第一课时 课件 建议运用荣德基小学课件 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣,导入主题。 1.同学们过
2、生日时你的家人都会给你祝福,当时的场面确定特殊感人。说说自己是怎样过生日的,也可以用简短的几句话写一写。 2.小组学生互相沟通。 3.小组派代表参与全班沟通,老师小结,情景预设: 预设一:黄昏,人都在饭店里到齐了,生日宴会起先了。大家为我点上上蜡烛,我数了数,一共10根,七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。大家为我唱了首祝你生日快乐的歌曲。我对着烛光,双手合十,许下了一个奇妙的愿望。 预设二:我真兴奋啊!因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了,今日是辅导班春节前的最终一节课,老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙劳碌碌的把孩子接走了,只剩下我们四个人。不过我们的程
3、序照常进行,点蜡烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、快乐声响彻整个教室。真是热热闹闹,让我的心里一阵阵的感动。 预设三:妈妈把生日蛋糕盒放在桌上,揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的,蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力,秀丽极了。蛋糕上还插着一个心形的巧克力,上面写着“祝你生日快乐,蛋糕四周都有巧克力,秀丽极了。 4.老师小结:同学们的生活真华蜜啊,连老师都特殊的艳羡你们。今日我们的习作课就是续写故事过生日。板书:续写故事 二、整体视察图片,推想人物关系。 1.课件出示: 2.谈话过渡:俗话说得好,磨刀不误砍柴功。在话题作文时,很多同学宠爱一拿到题目就匆忙动笔,结果下笔洋洋洒洒上千字,最终牛头
4、不对马嘴差之千里。因此在续写前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想,基本情节,主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神,续写内容与开头的内容相吻合,续写才会合情合理。 本次习作是看图作文,谁来说一说,我们可以怎样视察课本上供应的插图?学生沟通,老师小结。 3.整体视察图片。 1从整体上视察图片,大胆推想:这是在什么地方?图片上的人物之间是什么关系? 2学生视察图片,小组沟通。 3全班沟通,老师小结:这是在教室里。图片上的小挚友是同班同学。 4.按依次视察图片。 1第一幅插图中的小挚友们在谈论什么?第一幅插图中的小挚友们在谈论自己过生日时的情景。你是怎么知道的?从图片上的泡泡语
5、中了解到的。 2第一幅插图中李晓明与其他人相比,显得心事重重,他的心情怎样?艳羡同学们都有亲人陪伴过生日,为自己没有亲人陪伴而感到难受、难过。 3插图二中的李晓明在想什么?他在想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作你是怎么知道的?从插图旁边的泡泡语中知道的。大胆推想他还会想什么?假如爸爸妈妈能回家和我一起过生日那该多好啊!爸爸妈妈工作很忙,他们不会回来的,也不行能有生日蛋糕了为什么这样想?因为他听到同学们过生日时都有亲人陪伴,他也想得到亲人的陪伴和祝福。 3插图三上的同学在协商什么?他们在协商一起给李晓明过生日。你是怎么知道的?推想到的。你为什么会这样想?因为当我们班的同学有困难时大家
6、都会伸出救济的双手,大家互助互爱,互相关切。所以我觉得他们确定会关切李晓明的。 5.回来整体。 1上面的图画讲了一件什么事?谁能用连贯的语言说一说。 2小组沟通:用连贯的语言说一说图上的内容。 3全班沟通,老师评价,相机引导: 课外活动时间,三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李晓红说:“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。李晓瑞说:“我也刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起给过的。只有李晓明单独呆呆地坐在一旁自言自语:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作细心的徐佳林觉察李晓明自己坐在座位上发愣,他抓紧对同学们说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以 6.
7、这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事编完好。在你们编故事的时候,要大胆想象,尽量要生动好玩。在编的过程中,也可以把你想的故事简洁的写一写。接下来会发生什么事呢?请同学们合志向象,把后面的内容补充完好。 课件出示:上面的图画讲了一件什么事?接下来可能会发生什么?请你接着把故事写完。 三、审题指导。 1.提出问题:说说本次习作对我们提出了哪些要求? 2.小组沟通,小组长做好记录。 3.小组派代表参与全班沟通,老师相机引导并小结: “续写故事要求根据提示,在细致视察,弄懂图意的基础上绽开丰富的想象,写出图中讲了一件什么事?接下来会发生什么?按确定的依次把事情的经过写完好,把
8、图意写清楚。 本次习作的重点是抓住人物的语言、神态、心理活动等方面把事情的经过写具体。 四、思路导航。 1.把故事经过写具体,我们要怎样做呢? 1指名多人发言,师生评议。 2老师小结:要想把图意写完好,就要在细致视察的基础上绽开丰富的想象,把事情的经过写具体了。 2.怎样把事情写具体呢? 1引导学生阅读不会叫的狗选段,并互相沟通。 一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么响亮。一只狐狸听到了,心里寻思着:公鸡最终来找我了,我得去感谢它的来访。狐狸真的去了,还没遗忘带上刀叉和餐巾,因为对狐狸来说,没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象,当它望见啼叫的是一只狗而不是
9、小公鸡时,该是多么悲观啊!那只狗蹲坐着,一声又一声 2 3 4 地喔喔叫着。 “哎呀,狐狸说道,“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊! “一个圈套? “当然啦。你让我以为,是一只公鸡在树林里迷路了,而你却设下圈套想抓我。幸好我觉察得刚好。 “我向你担保,我压根就没想抓你,我只是在这里练习。 “练习?练习什么? “我在练习啼叫,如今差不多已经学会了。你听我叫得多好!说完,它又响亮地喔喔叫起来。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚,捧着肚子,竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水静默走开了。 2小组派代表发言,说说评议,老师小结:在意料中抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情
10、写具体。 五、技法点拨。 1.细致视察,补充完好。 探究沟通:我们在视察图片时要留意什么? 这次的习作中有四幅图,其中最终一幅图以问号的形式出现,要在认真视察的基础上绽开丰富的想象,大胆意料,把第四幅图补充完好后,才能让事情的经过有一个完好性。板书:细致视察,补充完好 2.绽开想象,大胆意料。 1探究沟通:怎样把这件事务写清楚呢? 先细致视察,看看图上都有哪些人?在做些什么?接着要绽开想象,意料同学们是怎么给李小明过生日的?板书:绽开想象,大胆意料 2探究沟通:那如何去意料呢? 文章的题目、插图、对话以及文章内容里的一些线索等都可以关心我们来进行意料事务的经过及其结果。 我们可以根据对话意料:
11、根据第2、3幅图就能意料到同学们给李小明过生日了。 我们可以根据插图意料:文中共有4幅插图,根据前3幅图就能意料到第4幅同学们给李小明过了一个难忘的生日。 我们还可以根据文章内容里第3幅图的一些线索就能意料到同学们给李小明过生日了。 3.抓住微小环节,具体描写。 1探究沟通:在弄明白了图意后,我们在写的时候还要留意些什么呢? 在弄明白了图意之后,就得抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等微小环节来依据确定的依次进行细致描写。 5 6-7 8 2探究沟通:还有哪些微小环节要留意呢? 交代清楚事情发生的时间、人物、地点、事情的起因、经过等。只要这样才能事情写具体,主题才能突出。板书:抓住微小环节
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