2019九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section B教学设计.doc
《2019九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section B教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019九年级英语全册 Unit 1 How can we become good learners Section B教学设计.doc(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1UnitUnit 1 1 HowHow cancan wewe becomebecome goodgood learnerslearners设计思路采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略,利用视频、PPT 和制 作课件等来展开课堂教学环节等,进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本 单元的教学法建议:短语教学采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己 的语言,并在句型中学会运用;语音教学让学生进行听对话并跟读听力材料;口语教学采 取对话练习和角色互换对学生进行教学;听力教学采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方 式进行听力教学和听力
2、技巧指导;口语教学通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动, 来进行语言的输出。材料分析本单元的主题是谈论节日,所有活动均围绕节日话题开展。学生在活动中不仅掌握了宾语从句、感 叹句等语法知识,学习到了很多关于中西方节日的文化,此外,有关节日的阅读及写作等环节的设 置,也可以达到培养学生的语言运用能力的目的。学情分析教学目标根据课标总目标和五级目标要求,学生在学习本单元后,应该达到以下目标: 一、语言目标 1词汇:学会使用 stranger, relative, pound, dessert, garden, tie, treat, Christmas, novel, business, w
3、armth, dead, present, steal, lay, admire, lie, punish, warn, spread, put on, lay out, end up。 2语法:掌握宾语从句的用法,尤其是由连接词 that, if, whether 引导的宾语从句;掌握感叹句 的基本用法,明确 what 与 how 引导感叹句的差别。 二、能力目标 1能准确理解与运用相关语言谈论节日话题。 2. 围绕节日话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。 二、情感目标 有明确的学习目的,能认识到学习英语的目的在于交流;有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种 英语实践活动;有学好英语的信心,
4、敢于用英语进行表达;能在小组活动中积极与他人合作,相互 帮助,共同完成学习任务;对中国节日文化有更深刻的了解,具有初步的国际理解意识。重难点:重难点: 教学重点: 学习并掌握 How do you study.? I study.by .等相关句型和词汇。 学习并掌握用 by + doing 结构表达方式方法。 教学难点: 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。教学方法2任务式、对话式、情境式教学教学资源PPT, handouts, MP3, video 教学过程教学环 节教师活动学生活动设计意图StepStep 1 1情景导入情景导入 回顾:在前面的课程我们已经学习并了解了一些学 习方
5、法或是学习中的一些问题和困难。下面通过回答几 个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学尝试回答 以下问题。(3 分钟) Questions: 1.How do you study English? _ 2.What is the most difficult things when you study English? _ 3.What are your ways to prepare for an English test? _ 师生口头 交流课前的师生问答 互动不仅让学生 回顾了上节课的 内容,引导学生 讲出他们学习英 语时尝试过的一 些成功的以及不 成功的方法。而 且还可以很自然 的导入
6、到本节课 的内容。StepStep 2 2完成教材完成教材 1a-1e1a-1e 的任务的任务 1.要求学生翻开课本 P5,迅速阅读 1a 部分的内容。 并按要求完成课本上相应的任务。然后要求 5-8 名同学 给出自己的答案,教师可把这些问题在黑板上列举出来 并进行一下排序,看哪个问题是最多同学碰到的。 I cant pronounce some of the words.2 I cant understand spoken English.3 I dont know how to increase my reading speed.1I cant spell some English wor
7、ds.2 I often make mistakes in grammar.5 2.先要求学生完成 1b 部分的任务。然后邀请几名 同学给出自己的答案。并把收集的答案列举在黑板上。 3.针对于黑板上所列出的一系列问题,教师提出: “Can anybody give us some advice to solve these problems?”并邀请 2-3 名同学自愿尝试就黑板上列出 的问题给出自己的解决方法。 4.听第一遍录音,完成课本上 1c 部分的任务。并 与黑板上先前列出的问题进行核对,看有没有相似的。 5.听第二遍录音,完成课本上 1d 部分的任务。黑 板上列举的相似的问题同样得到
8、了解决。 6.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容 完成下列对话。完成后要求若干学生给出自己的答案。 以巩固对听力内容的了解。师生交流,听说训练将听、说、读、 写的任务结合起 来不仅锻炼了学 生的语言综合运 用能力,还巩固 了学生对目标语 言的学习、识记 和运用。3You look worried, Paul. Im having trouble learning English. I cant get the pronunciation right. Listening can help. Why dont you borrow the teachers tapes? I always
9、 forget a lot of new words. You can write the new words in your notebook and study them at home. You can even study in the train on the way to school. I cant understand what people are saying. Why dont you join an English language club to practice speaking. 7.听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行 跟读。 8.放下听力材料,要求学生模
10、仿听力内容,利用 1c,1d 的信息分角色练习对话,完成 1e 部分的任务。 然后邀请 2-3 对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。分角色练 习对话StepStep 3 3完成教材完成教材 2a-2b2a-2b 的任务的任务 本课时是一篇小短文,教学时教师可以要求学生首 先自读课文,在读的过程中找出以下短语,然后熟记这 些短语。 1.be born with _ 2.depend on _ 3.in common_ 4.be interested in _ 5.pay attention to_ 6.for example _ 7.get bored _ 8.connect to _ 9.be
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 九年级 英语 Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB 教学 设计
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-702308.html
限制150内