2023年新版高一语文教学计划(精选5篇).docx
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1、2023年新版高一语文教学计划(精选5篇) 作为语文教师,在制定教学打算之前,首先要了解学生原有学问和技能的质量,并实行相应的预防措施。下面是我为大家收集有关于新版高一语文教学打算,盼望你喜爱。 新版高一语文教学打算1 一、使用教材: 1、一般高中课程标准试验教科书语文必修3(人民教育出版社) 2、一般高中课程标准试验教科书语文必修4(人民教育出版社) 二、学情分析: 经过高一上学期的磨合,学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势,大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同,懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容,最至少有了这种认识、这种欲望了
2、。 在上学期期中考试中,很多学生摸不着头脑,从不知考什么中反映出不知学什么,很迷茫。到期末考试时,大多数同学知道高中语文学什么,以及怎么学了。当然,迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。 三、教材分析: 本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 必修3的“阅读鉴赏部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是:人物与环境(小说一),感受与共鸣(唐宋诗),质疑解难(古代议论散文),启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达沟通中的写作部分主要训练一般议论文的写作,写作专题分别是:多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习
3、选择和使用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。 “梳理探究设计的专题为:交际中的语言运用;文字作品的独特化解读;语文学习的自我评价。 “名著导读介绍红楼梦和高老头。 必修4的“阅读鉴赏部分所选的课文,有中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是:性格与冲突(中外戏剧),情思与意境(宋元词曲),理清思路(社会科学论文、随笔),知人论世(古代人物传记)。 “表达交际中的写作部分主要训练议论文的写作,写作专题分别是:解读时间学习横向展开议论;发觉美好学习纵向展开议论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 “树立探究设计的专
4、题为:规律和语文学习,走近文学大师、影视文化。 “名著导读介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 四、教学目标和要求: 拟在期中考试前完成必修3内容的学习,其中支配3次写作训练,2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习,其中支配3次写作训练,12次月考或单元测试。 教学中要求做到: 1、根据新课标,结合学生的实际状况,采纳敏捷多样的教学模式,力求获得最正确的教学效果。 2、仔细钻研、领会新教材和新大纲,提高课堂效益,向45分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务,时间紧,任务重,在完成教学任务的同时,还要强化语文基础学问的训练与提高。 4、本学期在写作上,着重培育学生写
5、作议论文的能力。先了解议论文文本的相关学问,提高学生议论说理的兴趣和能力,训练学生的理性思维。 五、改良教学、提高教学质量的主要措施 1、做好学情分析,面对高一下学期文理分科的现状,认识并了解新的学生,尽快熟识学生的状况,有针对性地做到因材施教。 2、继续培育学生学习语文的兴趣,在平常的教学中,围绕学法设计教法,突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计,板书设计,关心学生进行学问归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难,加强辅导,补学补差。 5、强化基础学问的教学,不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中,以培育阅读能力为中心,在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 六、教科
6、研设想: 1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、仔细学习、钻研新课程理论,切实转变教育教学理念,用科学的教育理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度,集思广益,群策群力,用群体智慧和力量,提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。 4、充分利用现代化教学手段,发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的主动作用。 5、课外仔细学习有关语文教学的杂志,如中学语文教学参考语文学习等,广泛吸收,不断充电,以期高屋建瓴地实施教学。 总之,不能做阅历型语文教师,而要做科研型语文教师。 七、教辅用书及参考资料: 1、人民教育出版社教学参考书(高中语文必修3、4)
7、2、群众文艺出版社名师伴你行(高中语文必修3) 新版高一语文教学打算2 一、教育教学指导思想 贯彻一般高中语文课程标准,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法.结合一般高中语文课程标准的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的高中语文学习习惯,关心他们把握学问点的学习方法,为终身学习预备好必备的能力。发觉新问题,探
8、究新教法,把课堂的讨论性阅读推向深入,把新课标配套的“自学探究反思模式新课型并加以完善。 二、 教学设想 面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节: (一)阅读方面,充分利用“经典与“名著扩展学生的阅读面,培育学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培育学生阅读浅显文言文的能力。 (二)在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大作文的训练。 小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训
9、练学生的观看、构思、措辞、造句等能力。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。 (三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“劝说别人、“拒绝别人、“劝慰、鼓舞别人等不同目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨
10、益的;背诵肯定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力,提高学生的文学修养。 三、 教学策略 1、 转变观念,加强学习,增添新课标意识,重视学问更新。 (1)要仔细学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。 (2)要加强学习讨论,重视学问更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,准时更新观念,提炼信息,充实学问储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结阅历,提升素养。 (3)重视备课组建设,充分发挥集体的学问和力量,不断完善教学内容、教学过程和教学方法。 2、重视思维训练,注重能力培育,增添素养教育意识,扎扎实实学好课本。
11、(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足够的思维空间和表演空间,把气力花在全面提高全体学生的基本素养上。 (2)重视每堂课的收效,重视每个学问点的教学,力求做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培育上。 (3)留意初高中的连接,重视语文学习习惯的培育,注重非智力因素的开发,提升学生良好语文学习的心理素养,培育学生思索问题的辨证性和周密性。 (4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。 3、 重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。 设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,亲密联系社会生活,留意
12、开发觉实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际能力的培育双管齐下,使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说,有以下五个方面的思索和做法:(1)分解能力,讲究专题性。每次写作,“写什么、“怎么写,都要明确到位,决不含糊。 (2)重视作文教材,细化作文能力。如观看生活如何观看?怎样才能培育感受能力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出独特、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述,这大大有助于作文能力的细化,因此,决不能弃教材于不顾。 (3)序列优化,讲究实效。每次训练后,重视评奖的准时性,为学生提供范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次
13、作文,有一次收获。 (4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二文明应答,得体应和。 (5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种:一是专项片段能力训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。 4、加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的帮助作用。本学期支配四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛,目的是培育学生的文学素养,提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动,目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣,培育动脑动手的学习技能与习惯,创造相互关心、团结协作的
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