2019八年级物理上册 1.2测量长度和时间导学设计 (新版)粤教沪版.doc
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1、11 12 2 测量长度和时间测量长度和时间教材解读本节教材主要介绍测量的概念、国际单位制中 长度和时间的基本单位、处理数据的方法列 表法和直方图,并通过操作活动,练习测量长度 和时间。长度和时间的测量是生活中最常见的测 量,也是物理学研究和学习中最重要的测量。学 习长度和时间的测量是学习其他物理量测量的基 础。 本节教材的内容突出了科学方法。教材开始就提 出了“测量就是一种定量比较”,并且利用图片 的形式进行了解释和说明。在介绍长度和时间的 测量时,都是按照先确定单位作为比较的标准, 然后介绍单位的换算关系,再介绍常见的测量工 具,最后通过活动练习使用刻度尺和计时工具。知识与技能1.了解国际
2、单位制中长度和时间的基本单位, 会进行有关单位的换算。 2.会观察刻度尺的零 刻度线、量程和分度值,明确分度值的含义;会 使用刻度尺测量物体的长度,知道记录测量结果 时,既要记录准确值,又要记录估计值,还要注 明单位;会粗略估测常见物体的长度。 3.会根 据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用常 见的计时工具测量时间。4.了解什么是误差,知道采用多次测量求平均 值的方法可以减小误差。过程与方法1.领会测量的实质是定量比较,知道要测量一 个物理量,首先要确定一个标准量作为单位。2. 经历使用刻度尺和计时工具进行测量的过程。3.练习用列表和直方图两种方法处理数据。教学目 标情感、态度 与价值观通
3、过对周围生活中的长度和时间的测量,培养严 谨求实的科学态度。重难点处理重点:长度、时间的单位和测量。建议教师设计一些简易的让学生手脑并 用的探究活动,比如“测量课本的长和宽”等,使学生通过亲身体验,对测 量工具的使用进行巩固加深。难点:理解测量是一种以一定的标准量(单位)为依据的定量比较(见难点突 破)。难点突破有些高大的学生感觉所使用的课桌椅太矮,让他们用书将桌椅垫高到合适 的高度。然后请学生目测课桌椅的长、宽、高,并给总务处的课桌椅制作提 出建议。此时学生会发现问题:目测不准确。教师提出问题:不用尺,如何 测出课桌的长、宽、高并比较它们的长短?学生讨论,想办法解决问题。如: 取一根线,使其
4、与课桌的宽等长,以此作为标准与课桌的长、高进行比较;2用一拃或课本的宽度作为标准,测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍; 等等。学生交流方法,会发现标准各异,无法统一,那么如何才能统一呢?教师总结:由此看来,制定公认的标准就显得很有必要了。引出“单位” 的概念:为了科学地进行测量,必须有一个公认的标准量作为比较的依据, 这个标准量叫做单位。教学建议本节课可以采用开门见山的方法直接引入新课。如教师提出问题:生活中 常见长度和时间的测量,你在哪些地方见到过?学生举例说明。通过学生描 述生活中长度和时间的测量,教师可以了解学生观察生活现象的水平和能力, 引导学生关注生活现象,使学生感受到物理就在我
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