部编版六年级语文上册单元教学计划(语文六年级单元教学计划).docx
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1、部编版六年级语文上册单元教学计划(语文六年级单元教学计划)六年级语文教学工作即将开始。为了使教学工作顺利开展,及时完成教学任务,为今后的教学工作提供参考,以下是边肖为大家编制的六年级语文单元教学计划。希望对你有帮助。喜欢的话可以和朋友分享。语文六年级单元教学计划1总的来说,这个班的知识库明显分为两个层次,中间位置的学生很少。近20名学生对自己的基础知识并不看好,比如班里的秦新鹏、秦雪聪、罗天福、白荣兴,他们的基础写作没有成型,也不会读书。班里的男生大多没有形成良好的学习习惯,平时都很放松自己,无论是学习还是生活,尤其是特殊家庭的孩子,各方面都比较落后。为了让学生在上学期学到更多的知识,我们制定
2、了这学期的语文教学计划。计划如下:一、继续培养学生的学习习惯:1、继续掌握正确的读写姿势,养成习惯。2.继续掌握正确的阅读方法,培养朗读兴趣,养成朗读和背诵的好习惯。3.继续培养课外阅读的兴趣,养成经常查字典的习惯。4.继续培养倾听他人的习惯;能够在公共场合说话,声音洪亮,态度大方。5.继续巩固汉语拼音,使用汉语拼音帮助识字、阅读和学习以及普通话6.继续培养认真完成作业的习惯;学会用参考书,养成习惯。7.继续培养学生通过各种渠道修改作文和学习语文的习惯。8.根据需要继续学习和预习课文。可以借助字典学习新单词,先看课文,提出疑难问题,养成预习的习惯。9.学会从内容、词句、标点符号等方面修改作文。
3、二、本书的语文教学难点:1.教材分析:作为小学语文教材的最终作品,这本书在教材序列中有其特殊的地位和作用,是一个不可忽视的参数。当我们研究这些优美的文本时,我们会欣喜地发现,本卷的所有阅读材料都是不可多得的优秀作品。因此,在教学过程中要特别注意。2.教学重点和难点:重点:(1)特别注意阅读、背诵、复述以及单词和句子的基本技能和训练,以指导语言的积累和应用。(2)积累和应用是提高学生语言能力的主要途径。所以这套教材把引导学生积累和运用语言作为语文教学的“重中之重”。(3)强调朗读、背诵、复述和单词、短语、句子的训练;在单元练习中,读背,说背,背背成语。3.困难:(1)作文教学:同学口语表达能力差
4、,所以口语是难点之一。通过本卷作文教材与课文的巧妙配合,从不同角度实现了阅读与写作的结合。要引导学生在原有训练的基础上向更高层次延伸。本卷作文训练的种类繁多,博大精深,是对整套教材的总结和概括。我们应该教学生方法来指导他们,提高他们的写作能力。三、提高教学质量的措施:ndent: 2em; text-align: left;1.充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高效率。2.更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量。3.在课文教学中,切实做好“读写结合”。4.改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、
5、修改。5.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。六、教学进度:因为本学期时间比较短,又必须有充足的时间进行总复习,所以进度要抓紧。争取在“五、一”节前完成本册教学内容,“五、一”节假后进入总复习语文六年级单元教学计划2一、教材简析:本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。二、教材的内容结构:本册教科书共6个单元,共有28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花
6、园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”。三、教材的特点:1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。2、注重学生各种语文能力的培养。3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。4、改进“语文百花园”练习形式,丰富练习内容。四、教学目标:1、在学习语文的过程中,感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操与爱美情操的
7、熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的精彩语句和片段,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。2、认识97个字,会写80个字,有较强的独立识字能力。3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
8、8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文(段落),练习简要复述课文。9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气、语调适当。12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。五、教学措施:1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低
9、。2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。5、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。六、教学时间安排:精读课文17课51课时左右略读课文11课
10、22课时左右语文百花园6次24课时左右写字每周1课时18课时总计115课时左右语文六年级单元教学计划3一、教材简析:(一)总的教材分析:本册教材有如下特点:全面贯彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践中提高语文素质,为学生的终身发展打下基础。本册课文的编排,注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为6组,每组教材一般由四部分组成。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示
11、学习的方法以及学习中的注意问题,使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。每组有45篇课文,这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考练习”。一般每课安排34题,有些课文后安排了选做题,用“”标明,供学有余力的的学生选做。增设选做题,体现了教材的弹性的课内外结合。阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手,一般提出一两个思考题,侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩
12、展开去。3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话”,分别是“注意收集有关的资料”“从阅读的内容想开去”。这两则例话,体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组,要注意综合运用以前的读写基本功,使教学前后衔接,环环相扣。4、积累运用注重在整合的训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”,侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言,主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识
13、,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力;“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”,安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中安排了“选编自己的作文选”,第四个“积累运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动”,拓宽了语文教育的渠道,使语文教学和生活实际紧密结合起来。由“导读”到“积累运用”,体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“导读”“预
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