浅谈民族院校创新教育课程建设的众筹促进,特殊教育论文.docx
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1、浅谈民族院校创新教育课程建设的众筹促进,特殊教育论文内容摘要:民族院校创新教育课程建设关系着民族学生创业教育、民族院校创新教育进展、民族地区经济发展, 而对于相关院校创新教育课程建设还需要考虑到民族学生的特殊性以及民族院校的实际情况。基于以上需求和条件, 下文提出了民族院校创新教育课程建设众筹形式引进的基本思路。 本文关键词语:民族院校; 创新教育; 众筹; Promoting the Development of Innovative Education Courses in Ethnic Colleges Abstract:National Education Innovation of
2、curriculum construction relationship with minority students entrepreneurship education, national education innovation progress, national economic development in the region, and for education innovation of curriculum construction also need to take into account the actual situation of minority student
3、s and the particularity of universities for nationalities. Based on the above requirements and conditions, the paper puts forward the basic ideas of the introduction of the new curriculum construction of national colleges and universities. Keyword:National Colleges and universities; innovative educa
4、tion; all the chips; 提高自主创新能力是国家发展的关键问题, 随着国家科技创新战略的施行, 创新教育已经成为教育领域的重点问题。2021年国家教育部出台的(关于做好2021届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知中指出, 自2021年起, 所有高校都要设置创新创业教育课程, 创新创业教育将纳入高校学分管理体系。高校创新创业教育的展开主要在于师资气力、课程、教学资料等几个基本要素的共同促进, 固然创新教育和各个学科联络严密, 但并不归属哪个详细学科, 因而多数高校的创新教育都处于探索尝试阶段, 创新教育的课程建设自然也是如此。少数民族学生是民族院校的学生主体, 创新教育的展
5、开对民族学生意义重大, 民族院校的创新教育课程建设需要基于民族学生的基本情况合理发展。 一、民族院校创新教育课程建设的紧迫性 (一) 民族大学生创业教育展开的需要 随着高校扩招, 大学生数量越来越多, 大学生就业越来越困难, 民族学生的就业则相对愈加困难。因而, 通过各种措施加强民族学生的创业教育便成为民族学生就业推进的重要举措。创新教育和创业教育是同步进行的, 只要通过创新教育, 培养学生的创新意识、创新思维、养成创新人格、锻炼创新能力等, 才能使学生自主创业具备爆发的可行性。因而现行高校所提出的创业教育便是创新创业教育, 这从事实上肯定了创新教育对创业教育的积极意义。要促成少数民族学生的创
6、业教育, 就必须推进民族院校的创新教育, 而民族院校创新教育的开展关键在于课程设置, 因而课程建设自然是当下民族院校创新教育必须尽快解决的现实问题。 (二) 民族院校创新教育发展决定 根据国家教育精神, 创新教育将是将来高等院校的重要教育任务, 但是, 从民族院校的实际情况来看, 由于民族院校的定位问题, 现有民族院校的人才培养更多地关注民族学生思想方面的进步, 详细表如今学科设置上大多设置为人文学科, 而对于需要创新精神的理工科较少涉足。另外, 从民族院校的创新教育课程建设方面来看, 也缺乏民族学生创新能力的针对性课程。因而从民族院校将来和国家教育精神的互相照应方面考虑, 民族院校亟须通过课
7、程建设、师资加强、教学资料建设等方面推进创新教育。 (三) 民族地区经济发展的需要 民族院校是为民族地区培养人才、推进民族地区科技创新和社会服务的重要基地, 民族院校创新教育的开展情况对民族地区创新人才培养具有重要影响。相较于其他地区, 多数少数民族地区经济基础薄弱, 经济发展相对缓慢, 创新能力缺乏是大多数民族地区经济发展滞缓的重要原因, 十分是近年来随着市场经济发展, 创新更成为区域经济发展的核心竞争力。作为民族地区人才培养的重要基地, 民族院校在创新教育方面的发展关系着民族学生创新能力的培养, 关系着民族地区经济发展竞争力的构成, 因而发展创新教育是民族院校的重要任务, 也是民族院校刻不
8、容缓的课题。 二、民族院校创新教育课程建设众筹引进的现实情况 (一) 民族学生的特殊性 教育必须因材施教, 才能更好地达成预期教育目的, 创新教育也是一样, 必须结合教育对象的实际情况来合理设置课程, 才能使课程建设愈加适应学生实际情况, 促进学生创新能力提高。为了做到因材施教, 大多数高校根据学生年级进行划分, 设置相应的创新课程, 一定程度上便是为了使课程设置和学生的实际情况相吻合。而对于民族院校的创新教育课程设置而言, 还需要关注到民族学生的特殊性。少数民族学生大多来自相对封闭落后的民族地区, 深受民族文化影响, 因而相较于普通学生, 民族学生在创新思维、想象力方面必然有所差异, 创新意
9、识也相对缺乏。民族学生相较于其他学生, 其创新教育要有所差异, 课程建设方面自然也需要根据民族学生的实际情况进行合理设置, 通过阶段性、模块化、系列化的课程设置, 培养民族学生的创新意识, 加强其创新能力。 (二) 民族院校资源缺乏 创新教育不仅需要和专业相结合的理论课程, 同时也需要实践课程, 另外, 创新教育还需要根据学生的实际情况, 进行发散思维能力、想象力等能力培养, 因而也需要相应的心理性格培养课程。因而, 从根本上来讲, 民族院校创新教育的课程建设应该构成一个理论和实践相结合、通识教育和专业教育相结合的课程体系才能知足创新教育需要。而从当下民族院校的实际情况来看, 大多数民族院校都
10、属于地方性院校, 固然部分民族院校在理论课程建设方面有一定的经历体验, 但是缺乏实践教育平台, 也有部分民族院校在专业方面比拟有经历体验, 但是在创新教育方面并无过多进展。这样的实际情况使得民族院校在课程资源方面相对捉襟见肘。而对于相关资源的拓展和扩容, 意味着必然需要投入一定的人力、物力, 需要一定的资金来支撑, 而这些资源单单依靠民族院校本身的气力显然有些勉为其难, 同时, 由于在创新教育方面的经历体验缺乏, 可以能使获得的各种资源并不能有效促成创新课程体系建设。1在这里情况下, 民族院校的资源缺乏能够借助外部气力参与来实现, 通过外部资源的充分利用, 最终促成创新课程体系建设。 三、民族
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