牵一只蜗牛去散步_2.docx
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1、牵一只蜗牛去散步牵一只蜗牛去散步语文教育冷考虑尊敬的窦教师、各位同仁:大家好!在开场我们今天的沟通之前,我们一起来欣赏一首台湾作家张文亮先生的一首小诗:牵一只蜗牛去散步上帝给我一个任务。叫我牵一只蜗牛去散步。【把这蜗牛当做我们的语文教育】我不能走得太快。蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?【语文教育现状】我催它,我唬它,我责备它,【无法沉潜的我们】蜗牛用很抱歉的眼神看着我,仿fo讲:“人家已经尽力了嘛!我拉它,我扯它,我甚至想踢它,【我们焦躁着、抓狂着】蜗牛受了伤,他流着汗,喘着气,往前爬【这是语文,是孩子,是我们本人的窘境】真奇怪,上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步?【好在没有停止考虑】“上
2、帝啊,为什么?天上一片平静。【没有人能帮你】“唉!也许上帝抓蜗牛去了!好吧!松手了!反正上帝都不管了,我还管什么?【想放弃】让蜗牛在前面爬,我在后面生闷气。【但没放弃】咦?我闻到了花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温顺。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天星斗!【坚守之后,我们得到回报】咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我突然想起来了,难道我错了?【这需要智慧和勇气】是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。【在成就语文,更在成就本人】看看这首诗,我们知道蜗牛是慢的,慢得让牵蜗牛的人直发火,生闷气,甚至还动了手,可最终由于本人的角度的转换,竟然发现跟着蜗牛的节拍感到了微风,听到了虫
3、鸣鸟叫,看到了满天星斗,有了从来没有过的细腻的美妙的体验。作为教育工作者,我习惯性地想到了我们的语文教育。语文教育的发展慢不慢?慢!这么多年热热闹闹的改革、实践、反思,再改革,再实践,再反思,我们的语文仿fo还彷徨在昨天。看看我们的课堂,绝大多数仍然是“一支粉笔一本书,一张嘴巴显神通;我们的老师多是用着现成的教案做着“传声筒;我们的孩子仍然被作业包围,仍然害怕作文,仍然被困在几十平方的教室里从书本到书本。但同时我们也应该看到,由于沟通平台的增加,由于开放程度的加大,老师表达展示的时机多了;由于国家的重视,老师地位的提升,教育的前景比任何时候都乐观。我们绩效工资有了,社会地位提升了,我们有那么多
4、的教育大家出如今一线,出如今我们身边。发展缓慢的语文教育,面临着这么好的时代和时机,我们该如何走呢?是催着蜗牛往前赶呢?还是随着蜗牛的步伐渐渐走呢?我们不妨先来重新审视一下我们的语文教育。语文教育需要“散步的沉着与耐心1课改的境遇告诉我们发展需要时间课程改革的实践告诉我们,老师全面素质、深厚底蕴上的准备是各项改革走向成功的关键气力。课程改革的理念设计好不好,好!专家指导够不够,够!施行推广稳不稳,稳!但课改当前的境遇是不容乐观。老师的素质尚需提高。老师深陷“职业式的工作之中,专业发展现状堪忧。拿我们最熟悉的教学流程来讲。我们都知道一般流程是备课、上课、作业批改、辅导、考试。从对老师的专业发展和
5、学生成长的角度考虑,备课应该是最最需要下功夫去做深、做细的功夫活,花在上面的时间也应该是最多的。但现实并非如此,我们都能够很清楚地估算出我们在各个环节上花去的时间。改作业、上课、考试、阅卷、分析已经花去了我们不少的时间,备课花的时间更多。可主要是用在抄写教案上抄别人的现成的教案。抄教案于专业成长无益,于改良教学无益,是一种需要很少智力投入,也很少有智慧产出的行为。我以为,这样的教学整个流程我们只是在完成人人规定的职业式的工作,而非专业式发展。这样的职业生活,老师的素质怎么提升?【例:电子有效备课的扭曲不抄教案了,从网上分享,反而比以往少了些印象】应试的疙瘩没有解开。尽管我们一再提倡素质教育,议
6、论应试教育注意,不是“应试的危害,但应试教育的观念已经渗入我们的血液和管理的体制之中。于是,应试的阴影也制约着学校,制约着老师,制约着我们的语文课堂。由于考试是硬指标,看得见,摸得着。于是,课堂教学只为把握课文知识点,教孩子背范文应付考试,练习卷做了一张又一张。于是,我们就渐渐忽略了考到的只是培养目的里最基础的“知识与一部分能力,至于这能否会伤害经过体验与方法获得,能否会影响学生对语文的情感态度,能否会影响孩子人生的价值取向,我们便渐渐淡忘。【例:课改一轮之后的调研结果综合实践活动不上,提早两个月进入温习,为的是考试成绩】浮躁的心态亟待安静冷静僻静。【案例一】调查资料:中学语文老师的课外浏览情
7、况。1对现代优秀文学了解不多,能写出茅盾文学奖获奖作品长篇小讲(白鹿原)作者陈忠实的,没有一人;能写出近几年最畅销散文作品(文化苦旅)作者的也只要12人,仅占被调查对象的11%。2对现代知名作家和诗人知之甚少,要求写出5位现代知名作家的代表作或成名作,能写出王蒙的,8%;能写出刘心武的,13%;能写出舒婷的,16%;能写出雷抒雁的,2%;约有20%的人把贾平凹的代表作写成(废都)。3对优秀青少年读物缺乏了解。要求写出(花季雨季)郁秀、(好玩十四五)朱星辰、(真心英雄)刘天天的作者,绝大多数交了白卷。对儿童文学作家秦文君写的长篇小讲(男生贾里)也无一人知晓。4对一些比拟贴近学生实际的当今名牌期刊
8、如(读者)、(青年博览)、(青年文摘)、(小小讲选刊)等,留意不多。【案例二】“论文抄袭现象231篇文章,78篇有着不同程度的抄袭,还不包括我没发现的。从两个案例中我们应该能看出些什么。个中原因自然很复杂,但社会的浮躁之气对老师群体的深入影响应该是主要原因之一。对物质的过度渴求会在本质上改变了老师对本人的职业认同和职业投入。如今施行绩效工资,情况能否有所改变呢?我个人不大乐观。由于我们已经能隐隐听到这样的声音:公务员凭什么这个津贴那个津贴拿这么多?为什么两地之间的差异那么大?人在物质上的需求是永远不会知足的。在新的物质高度上,我们还会有更高的等待。所以,骨子里的躁气还远不是加点工资就能消除的。
9、跟那些动辄几万一个月的白领相比,和国企高管相比,我们的工资水平算什么呀这一想就坏了,工资白加了!老师队伍不稳定会严重制约语文教育的发展之路。我们身在一线的老师不难发现,制约改革推进的根本原因在老师的素质跟不上,队伍不稳定。课改中的什么意义建构、什么合作探究、什么自主开放、什么综合实践,这些东西不是弄几个培训就能解决得了的。从理解到接受,再从实践到产出,都需要一个相当漫长的经过。因而,语文教育的发展之路注定是一个渐进的漫长的经过。【例:老师的一口标准的普通话,一手漂亮的方块字便不是一日之功】2语文的文化性格需要我们渐渐前行汉语言文字的独特魅力来自于它历史沉淀和文化渊源的独特性格,这就需要我们长期
10、浸染在里边,感受语言文字的音、形,感受文学作品的精致、灵动,感受文化的博大精深,进而产生对母语的认同感,构成辨识、欣赏母语的能力、兴趣,进而让中国的、普世的价值观渐渐流淌到血液里,使人不仅仅活着,而且能活得有文化,有档次,有归属感、幸福感。因而,学习语文便应该成为人一生的事情,而学校教育中的语文教育也必然是急不得的慢工,必然是长期准备的厚积的经过。既然,语文教育本身急不得,我们该如何慢出教育的品性,慢出语文的发展,慢出师生的幸福呢?下面我试着用我本人的体会和大家沟通讨论。一、语文课堂应让孩子的生命之花自由开放1让孩子悠闲优雅地读惠特曼(有一个孩子向前走去):有一个孩子天天向前走去,他最初看见的
11、东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分,著名的儿童文学专家,上海师范大学教授梅子涵改编了一下这样续了下去【摘自(屋顶上的小女孩)一书的前言】:假如是早开的紫丁香,那么它会变成这个孩子的一部分;假如是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子,一步步地走进经典里去,走进优秀。一个孩子一天天地向前走去,长大了,很有知识,很有技能,还善良和有诗意,语言斯文同样是长大,那会多么不一样!“请你跟我们一道享受你的生活吧!太阳光讲。“请你在自由中享受你新鲜的青春吧!空气讲。“请你尽情地浏览属于你的年龄的文学书吧!梅子涵讲。关于浏览与人的成长,很早就有人做过系统的阐述,建议大家读
12、读美国杰姆崔利斯的(朗读手册)和韩国南美英的(会浏览的孩子更成功)。无数理论和成功的实践都在告诉我们大量有意义的浏览是提升语文素养最重要的途径。详细到我们教学一线的老师,应该把培养孩子的浏览习惯、浏览兴趣、浏览能力,指导孩子读好书、读整本书作为整个语文教育工作中的主要工作之一。看着我们的孩子那么平静地享受着浏览的快乐,我确认:浏览,是孩子最需要的一种生活方式,他们能够在里边做梦,在里边幻想,能够在浏览中成全本人的自由、天真,构建本人童年的精神家园。课堂引导课外浏览的策略方法:1、课前读故事((爱丽丝遨游奇境记)(捣蛋鬼日记)(雷锋的故事))。2、一周腾出一节课让学生专课读课外书。3、推荐书目给
13、他们,让孩子们本人浏览。4、全班共读一本书的形式开展浏览沟通。【这一阶段正在读(雷锋的故事)】5、零任务浏览。不给学生任何的课业负担。6、流动图书馆。由于读书,语文教学多了很多话题,多了很多故事,多了很多欢笑;也由于读书,学生识字方面真是少费了不少力气。最重要的还不是这个,而是读书带给孩子们的那种书卷气,孩子气,和真实的快乐的童年气息。【有孩子嫩生生地跟我讲,“我在写书;有孩子拿着厚厚的(唐诗三百首)向我夸耀;很多人开场模拟(捣蛋鬼日记)里的加尼诺写“心爱的日记;我在紧张的课时里安排出整堂课给学生读课外书,你看他们平静的小样儿无法想象下课时他们是那样的活跃淘气。】关于课外浏览,我还十分建议大家
14、读读咱们安徽的薛瑞萍教师的书(给我一个班我就心满意足了)以及南京周益民教师的(儿童的浏览与为了儿童的浏览),那里书写着醉心于语文的教师怎样让本人和本人的学生在读书中幸福成长的故事和体验。他们更有发言权。2给课堂一份轻松和愉悦我非常赞同语文教师在课堂中有“玩一玩的心态和行动。“玩语言的诙谐生趣,“玩表情的夸大传神,“玩肢体的亲近多情,“玩游戏的生动吸引,但前提应该是因着语文,运用语文,亲近语文。【上(凡卡)时将本人的鞋子脱下理解“楦头;认“曲字时让孩子哼唱钢琴练习曲,我跟着弹啊弹啊,孩子笑了,我也笑了;布置作业“今天没作业;带学生秋游;(打分)98分,读得像女的,做晕倒状,再读;“股学生“屁股的
15、股,逗乐一片,起哄一片,怎么办?这个股怎么记住它,不行打屁股;课下,不断有孩子和你跳绳,让你猜脑筋急转弯,和你聊天园地中的诗句“春风一拂千山绿,南燕双归万户春,孩子跟你聊“双规,问你南燕是不是“贪官?你一愣之后能不乐吗?你能不介入进去吗?所以我的下课只要有孩子想和我聊,我都不急着回到办公室。】【(卡罗尔和她的小猫)让孩子们读出觉得有趣的内容,我有意识地先请读得好一点的同学,读得好,我便顺势讲出我听过之后的印象:猫踩钢琴我小结为“弹琴,从门后面窜出来吓人一跳我概括为“吓人,讲爸爸从很多双鞋子里取出小猫我讲这是“猫灾,当学生读到一个叔叔从口袋里放出几只小猫,我讲这是“袋猫叔叔,孩子们乐得不行,下课
16、了,纷纷抗议下课。】此外,时机的获得是孩子知足与快乐的重要源动力。语文课堂上的小组合作学习,小组间比赛,互助合作,便是很好的面上的活动,设置合理便能照顾到更多的孩子。再就是用我们敏锐的眼睛和语文老师特有的细腻发现孩子临场的种种状态,获取更多的教育资源。【孩子的小动作,姿势的规范,读书的进步,对同学的提醒】语文教师有着天然的优势。我曾经写过一段文字:(课间也是重要的教育资源)。当我发现课堂上的时间不够你关注所有人的时候,当你发现有些孩子并不能如你所愿地在课堂上大放异彩的时候,课间,是课堂的另一种延伸。我们能够带着孩子在某个角落坐一坐聊聊读书的事,推延一点离开教室听听他们的故事,还能够站在办公室的
17、门口快乐专注地听他们把课堂上未尽的发言讲完。这是白话交际,更是心灵的知足。3语文教学要耐心再耐心地守望语文的学习是有别于其它学科的。我经常听数学教师讲多做试卷在数学训练上效果奇好,所谓见多识广,见多了葫芦也就会画瓢了。我先不讲这在三维目的的达成上有什么问题,但这样带来的知识把握的效果和考试成绩确是能够用数据来证明的。但语文讲求的是积累,我很赞同韩军教师在语文教育上“举三反一的观点。语文急不得。学生没带作业急不得,字暂时写得不好急不得,识字有困难急不得,书读得不如你意急不得,日记他如今不爱写你急不得。孩子的问题在于缺少积累,缺少时间,缺少你耐心再耐心一点的等候。急?只能让事情变得更糟。由于,你过
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