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1、2023年小学语文微课教案:修改病句时间:2023-09-25 小学语文微课教案:修改病句。 一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?下面是小编精心为您整理的“小学语文微课教案:修改病句”,仅供参考,欢迎大家阅读。 知识点分析:所谓病句,是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段,修改病句是句子练习的重要内容,是语文试卷上常出现的考题,也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改,可以使学生认识什么是正确的句子,什么是错误的句子。这样,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能
2、力,而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型,修改病句的关键是找出病因,找到病因,才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时,对病句这个知识点很有必要进行系统的复习,在学生的思维里建立起总体印象。教学目标:1、通过系统的学习,了解小学阶段常见的8种病句类型;2、遵循病句修改的原则,掌握修改的方法;2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句;3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力,为提高习作能力开辟捷径教学的重难点:能根据病句的病因“对症下药”教学准备:投影仪、课件、练习题教学过程:一、 激趣导入:1、同学们,仔细听老师说一段话,你能发现什么?
3、去年暑假,张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿,有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活,而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊!(像这样有错误的句子叫病句,揭示课题:病句)人生病了怎么办?医生一般会为我们看病,找到病因,然后对症下药,从而还你一个健康的的身体!2、句子生病了怎么办?为句子看病可是一件新鲜的事情,今天,就请每位同学来当“句子医生”,专门诊治病句,看哪位医生的医术超。板书课题:修改病句二、学习修改病句1、 回忆方法师:请各位医生们回忆一下,修改病句方法补法 删法 换法调法 2、修改病句的步骤师:修改病句,如同医生给病人看病,采用望 闻 问 切的步骤,也要找准病因
4、方可对症下药。修改病句的步骤分为哪几步?我们来利用一句例句来说明例:看了郑成功这部影片,受到很大教育。师板书:读(读懂句子的意思)、找(找出病因)、改(对病因处进行修改)、查(查是否正确)3、修改病句时,我们要遵守的原则是什么?(生答)(保留原意,尽量少改)随即板书:修改病句原则-保留愿意,尽量少该过渡:修改病句和给人看病一样,关键是找到病因,才好对症下药,解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断例1上课了,都在聚精会神地听老师讲课。(成分残缺)例2战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。(搭配不当)例3在老师的帮助下,我很快克服了错误。(用词不当)例4我们认真讨论并听取校长的报告(词序颠倒)例5李
5、老师的关怀,我一辈子终身难忘。(重复罗嗦)例6我猜这件事可能肯定是李明干的。(前后矛盾)例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。(归类不当)例8黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。(乱用关联词)4、教师根据学生的汇报,板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、归类不当、乱用关联词 老师小结:在我们小学阶段,主要的病句类型有以上几种,大多病句只有一处错误,在改的过程中,我们一定要尊重句子的原来意思,尽量少改动,改完后再读读看看句子是否通顺。坚持这样做了,相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。修改病句方法补法补法多用于修改成分残缺的病句。 大
6、家应当(树立)崇高的理想。(补谓语) 我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)删法删法一般用于修改重复啰嗦、前后矛盾、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句。 例如:“我断定明天可能会下雨。” 改:“我断定明天会下雨。” 换法换法多用于修改搭配不当、用词不当、乱用关联词等病句。 例如:“他的成绩有了明显的增长。” 改 :“他的成绩有了明显的提高。” 无论谁违背纪律,都要受到批评。(违反) 他的写作水平有了明显的改进。(提高)他心上仿佛有使不完的劲。(身上)调法调法多用于词序颠倒等病句。 三、反馈练习。(一)判断对错 (二)综合训练去年暑假,张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿,有
7、趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活,而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊! 四、总结这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因,用增、删、调、换等方法,把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时,修改的方法多种,必须千万保留句子愿意,改动最少。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改方法。五,拓展练习1、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。 2、异口同声地说:“赞成!” 3、昨天傍晚刮了一夜的风。 4、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书。 5、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 6、你必须一定要认真负责。 7、我们要在青少年中进行爱国主义。 8、无论谁违背纪律,都要受
8、到批评。 9、既然同学做错了事,老师也耐心教育。 10、我们虽然要学会修改病句,但要尽量少写病句。 告别病句, 从我做起! 小学语文修改病句练习题(有部分参考答案) 1、读了德育基地读本,使我深受教育。 2、齐白石是现代中国的画家。 3、昨天傍晚刮了一夜的风。 4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。 5、我们只有学好了文化,才能建设。 6、今天是第一天开学,他穿戴的都是新衣服。 7、不一会儿,乌云和大雨从空中倾泻下来。 8、王芳样样都好,就是不能接受同学们的意见。 9、半个学期来,我的语文知识提高了。 10、他穿戴的都是新衣服。 11、在会上,大家交流了学习语文。 12、老师布置
9、的所有的一切习题,他都做完了。 13、晚上,我在院子里数着天上的星星和月亮。 14、喝了杯开水以后,我全身才感到有点温和了。 15、她问我接了一本书籍。 16、今天地劳动最愉快的一天。 17、前天,我们观望了舞蹈表演和音乐。 18、上课了,纷纷走进来教室。 19、他向大家汇报了学习这篇课文 20、老红军光荣的革命传统。 21、多么可爱的花生花,默默地贡献着无数的千千万万颗花生。 22、 我紧紧地这只发抖的手。 23、 “为尽快尽早地获得知识信息,培养自己的速读能力”这句话是非常对的,一点也不错。 24、看了郑成功这部影片,受到很大教育。 25、在讨论会上,刘小刚首先第一个发言。 26、小学生从
10、小就要爱读书的习惯。 27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。 28、天下雨了,野炊活动取消了,我们感到很痛苦。、大厅里摆满了看演出的观众。 2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 3、我站在操场上,仔细地看着练习身体的同学们。 4、我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。 5、小组讨论会上,大家的发言很猛烈。 6、异口同声地说:“赞成!” 7、在老师的教育下,他明确了学习态度。 8、我爱看小蜜蜂、小溪流、小学生学习报等课外书 9、改革开放以后,人们的生活越来越富强。 10、春天的景色我觉得十分美丽。 11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 12、你必须一定要认真负
11、责。 13、李老师上课时对我们的态度非常严格。 14、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 15、当我递上了茶杯,妈妈的脸上现出了愉快的心情。 16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。 17、我们来到公园,观赏美丽的情景。 18、李老师上课时对我们的态度非常严格。 19、他的语文作业基本上全部完成。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 21、实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。 22、当我递上一杯茶,妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。 23、我敢肯定,明天大概要下雪。 24、大家必须讲究卫生的好习惯。 25、河水倒映在云朵里,显得更白了。 26、香
12、山的秋天是令人向往的地方。 27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。 28、这学期是我小学学习生活的最后一年。 29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 30、哥哥最喜欢打篮球和足球。 31、我日夜希望的春节,终于来到了。 32、改革开放以后,我国的经济建设得到迅速的开展。 33、我们要养成边读边想的好办法。 34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。 35、今天该我值日,我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。 37、老师布置的所有的一切习题,他都做完了。 38、每次老师提问他总是首先第一个发言。 39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 40、我校请
13、解放军叔叔经常作报告。 41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。 42、盲姑娘看见有人进来,连忙站起来让座。 43、言行不一的人是一种坏作风。 44、王磊舍己救人的动作,感动了周围的群众。 45、尽管天气不好,我们总是按时到校。 46、相声节目开始了,一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。 47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。 48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 49、她围着一条白围巾,一件红衣裳,好看极了。 50、随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。 51、在这次竞赛中,三个四年级都不甘落后。 52、老师表扬了全体同学和李小明同学。 53、泰山是我国的五大名山。 54、我们来到公
14、园,观赏美丽的情景。 55、他的语文作业基本上全部完成。 56、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 57、一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。 58、我断定她大概是李亮的妈妈。 59、妈妈总是经常对我说:“要好好学习。” 60、这部电视剧很美丽、很感人。 部分参考答案 1、读了德育基地读本,使我深受教育。 2、齐白石是现代中国的画家。 3、昨天傍晚刮了一夜的风。 4、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。 5、我们只有学好了文化,才能建设。 6、今天是第一天开学,他穿戴的都是新衣服。 7、不一会儿,乌云和大雨从空中倾泻下来。 8、王芳样样都好,就是不能接受
15、同学们的意见。 9、半个学期来,我的语文知识提高了。 10、他穿戴的都是新衣服。 11、在会上,大家交流了学习语文。 12、老师布置的所有的一切习题,他都做完了。 13、晚上,我在院子里数着天上的星星和月亮。 14、喝了杯开水以后,我全身才感到有点温和了。 15、她问我接了一本书籍。 16、今天地劳动最愉快的一天。 17、前天,我们观望了舞蹈表演和音乐。 18、上课了,纷纷走进来教室。 19、他向大家汇报了学习这篇课文 20、老红军光荣的革命传统。 21、多么可爱的花生花,默默地贡献着无数的千千万万颗花生。 22、 我紧紧地这只发抖的手。 23、 “为尽快尽早地获得知识信息,培养自己的速读能力
16、”这句话是非常对的,一点也不错。 24、看了郑成功这部影片,受到很大教育。 25、在讨论会上,刘小刚首先第一个发言。 26、小学生从小就要爱读书的习惯。 27、家里的一切对于爸爸妈妈都非常熟悉。 28、天下雨了,野炊活动取消了,我们感到很痛苦。 考考你 一 在原句修改病句; 1每个小学生都应该上课专心听讲的好习馈。2我国人口是世界上最多的国家。3“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。4我们要不断改进学习方法,增加学习效率。5言行不一致的人,是一种极坏的作风。6乌云和大雨士起从天空中倾泻下来。7墨绿的麦苗舒展着嫩叶。8近几年来,我国人民的生活水平又有了改善。9经过普法教育,群众普遍的觉
17、悟提高了。10他的一双手几乎完全冻僵了。11黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。12我们在学习上应当有不怕困苦的精神。 二、判断下面各句是否完整,完整的打“”,不完整的打“”。螳螂捕蝉。( )卖火柴的小女孩。( )为人民服务。( )手术台就是阵地。( )参观北京*。( )群鸟学艺。( )我爱故乡的杨梅。( )共同创造了伟大的马克思主义。( )万里江山变成了粉妆玉砌的世界。( )这就是我们中华人民共和国的总理。( )每逢佳节倍思亲。( )这样气魄雄伟的工程。( )为了挣得一块面包,不得不贱价出卖自己的劳动力。( )那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊!( )激光是最快的。( ) 三、判断下面
18、各句的说法是否正确,正确的打“”,不正确的打“”周瑜和诸葛亮一块辩论军事。( )一轮红日慢慢地落下山去。( )我们要存心观察周围的事物。( )有几个省市没有用过兴安岭的木材呢!( )晌午的太阳光火辣辣地照射着一棵树林。( )我们必须一边读一边想的习惯。( )商人的一头骆驼走失了。( )我们要维持学校的荣誉。( )海上日出的景象是伟大的奇观。( )我们抬也要把你抬出草地。( )清新的一股海风吹进屋子。( ) 四、仔细读下列每组句子,在正确的后面打“”。A 大兴安岭长满了珍贵的树林。()B 大兴安岭长满了珍贵的松树。()C 大兴安岭长满了珍贵的木材。()A 通过这次活动,使我们受到很大教育。()B
19、 这次活动,使我们受到很大教育。()C 由于这次活动,使我们受到很大教育。()A 学习能不能取得好成绩,全靠平时努力。()B 学习能不能取得好成绩,平时要努力。()C 学习能不能取得好成绩,就看平时是否努力。()A 菜地里种了很多菜,有青菜、蕃茄、蔬菜等。()B 菜地里种了青菜、蕃茄、大白菜等许多蔬菜。()C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。()A 因为闪闪的红星有教育意义,所以我们喜欢看。()B 即使闪闪的红星有教育意义,我们也去看。()C 虽然闪闪的红星有教育意义,因此我们都去看。()A 雨水被我的衣服淋湿了。 ()B 雨水把我的衣服淋湿了。 ()C 雨水淋湿了我的衣服。 ()D 我的衣
20、服把雨水淋湿了。 ()A 经过治疗,爷爷的病进步了。()B 经过治疗,爷爷的病被医生消灭了。()C 经过治疗,爷爷的病比以前减轻了。()D 经过治疗,爷爷的病全好了。()A 我们要继承革命前辈的革命品质。()B 我们要发扬革命前辈的革命事业。()C 我们要发扬革命前辈的革命精神。()D 我们要继承和发扬革命前辈的革命传统。() 五、改正下面句子中用得不恰当的词语。长城像条巨龙,在崇山峻岭之间弯曲盘旋。我们庆祝李明评上了“三好生”。我把养花当作生活中的一种情趣。他热情地和我握了握手。阿辽沙安定地说,书是神父的。抗日战争时代,我国出现了不少抗日小英雄。 六、改正下列句子中词语搭配不当的地方。他那和
21、善的眼睛里射出慈爱的光亮。我们漫步在郊外的航道上。从那块琥珀,我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。我在区运动会上,为学校争得了名誉。喝了一杯茶,爸爸消除了全身的疲倦。两山之间流动着弯曲的小路。漫山遍野响起了激动人心的口令。 七、下面的句子不完整,请加以补正。我们必须讲卫生的习惯。赢了齐威王。老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。战场上短暂的安静。清明节前的晚上。 八、改正下面句子中词序排列不当的地方。语文对我特别感兴趣。 我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。校门两旁的迎风招展红旗。我们讨论了并且听了老红军的报告。阳光照在透过玻璃的桌子上。这个深深有趣的想法印在我心里。
22、老师表扬了好人好事李小明助人为乐。 九、改正下列句子中词义重复的地方。山村里,满山遍野到处都是果树。我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。我有一条很红的鲜红的红领巾。中秋节的晚上,我望着天空中的月亮,天空中的星星。春天,路两旁栽上了绿油油的绿树。 十、改正下列句子中不妥当的地方。中国少年报和儿童时代这两种报纸我都爱看。我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。他在外语学院工作,会说三、四国英语。花园里开满了各色各样的黄菊花。大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障了。东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国的名胜古迹。他的家乡是北京人。 修改下面一段话1、(2个别字,
23、1个用错标点,2个病句,2个用错的标点)为什么瓜秧开了花不结瓜,以为雷达兵在生产队当过付队长,他找到了答案:瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆,没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉,突然结不了瓜。经他一说,才明白了。2、包括标点、错别字、语病等8处一天,张林对我说:“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动,内容丰富多姿,有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活,而且学到了不少知识,这样的生活多么意义啊!” F132.cOM更多教案小编推荐 小学语文微课教案:夜莺的歌声 夜莺的歌声“微课”教学环节设计实录教学目标:1、通过引导学生抓住德国军官的“冷笑”和 “微笑”,扣住关键词语“盘问”进行
24、细细品味,在感悟德国军官的狡猾、阴险中反衬小夜莺的沉着、冷静、勇敢,2、拓展文本,升华形象。3、回归课题,深化主题。教学难点:品悟军官两次“笑”。教学过程:一、品悟军官两次“笑”。师:看来,你们都读懂了小夜莺的心。下面让我们一齐合作分角色朗读这几次对话,再重温他和军官几次斗智斗勇的对话吧!(投影对话)男同学读军官的话,女同学读小夜莺的话,老师读旁白。出示对话:“挺巧!小孩子,你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间,他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光,“谁教你这样吹哨子的?” 。一 “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续
25、盘问他。 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人。” “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火,大家都喊:野兽来了,野兽来了就都跑了。”“蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。“你说的是一种蘑(m)菇(g)吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。 1、品味“冷笑”。你们发现了吗,文中两次写到了这个军官的笑,自己仔细读读,想象:这两次笑包含着什么不同的味道?(课件将“冷笑”“微笑”
26、变色。)生自读,思考,师巡视指点师:谁先来谈一谈?生1:我认为军官冷笑是因为他看见小男孩子做的哨子,觉得村子里肯定有人,可以从小夜莺身上找到有用的情报。生2:我觉得从这个“冷笑”这个词语,可以看出他阴险,而且他还说了一句话“谁教你吹哨子的” ,他想打探这个村子里有没有人,说明他很狡猾。师:你很会学习,会联系上下文来读书。2、理解词语“盘问”。师:对,敌人非常阴险、狡诈,企图从小夜莺身上挖出有用的情报,所以才有了接下来对话中对小夜莺几次仔细的查问。文中用了一个什么词表示这仔细的查问?生:盘问师:对,细细地查问,这就叫做“盘问”。3、体会“微笑”。师:那军官第二次笑,而且是轻蔑地微笑。又看出他心里
27、在想些什么?生1:可能他在想,这个小孩真是蠢东西。生2:他已经完全相信小夜莺了。师:这两次的“笑”可以看出军官的心理发生什么变化?生1:开始时怀疑他的。生2:后来就相信他。师:是什么原因让军官在短短的时间内由怀疑放下戒心?我们可以联系小夜莺受到盘问的几次回答去想。生:在狡猾的敌人面前,小夜莺镇定自若地应对,使敌人最终放下了戒心!师小结:从军官两处“笑”的细节描写,让我们侧面看到勇敢机智的小夜莺,凭着他的不慌不忙是敌人最终放下戒心,完全被他蒙骗了,真了不起!让我们再一次感情朗读,感悟他的小英雄形象!3、师生合作引读。当敌人冷笑着问他谁教他吹哨子的时候,他假装天真地回答-“我自己学的,我还会学杜鹃
28、叫呢。”当敌人想盘问他村子里是不是只有他一个人的时候,他不慌不忙的假装糊涂地回答- “人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火,大家都喊:野兽来了,野兽来了就都跑了。”当敌人地问他村子里有没有游击队时,他还是如此镇定得岔开话题巧妙回答-“你说的是一种蘑(m)菇(g)吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”二、扩展文本,升华形象。1、想象胜利画面,写话话练习;师:大家想一想:战斗胜利了,游击队员们围着小夜莺高兴地手舞足蹈,他们可能会说些什么呢?(课件出示)2、学生写话,全班评议。师小结:同学们想象得真丰富,把老师也带进了当时的情
29、景。3、小夜莺面对凶残的德国鬼子,难道他不怕死吗,为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢?(热爱祖国)(原来他有一股爱国的情感支撑着他,给了他力量与勇气) 三、回扣题目,深化中心。师:学到这里,再看课题,你现在明白夜莺的歌声指的是什么吗?还有其他的含义吗?生1:是指小夜莺机智聪明。师引导:这歌声还赞颂了什么?生:赞扬他的热爱国家。师:这不仅是诱敌深入的歌声,传递情报的歌声,继续战斗的歌声,这歌声里更饱含着对祖国浓浓的爱。这种爱国精神就是一首不朽的歌!让我们再次深情齐读课题。(齐读课题) 小学语文微课教学设计:微课教学设计的原则 微课教学设计的原则通过分析小学生学习的特点,可看出小学生由于在学习过程中
30、注意力时间短,所以不适合长时间的学习,而微学习具有时间短、目标单一的特点,更加适合小学生的学习。所以,在进行微课设计时,要把目标与内容紧密相连,学习目标要单一、具体、明确,会使学习者产生聚焦的学习体验,从而看出微课与传统的整节课和现有的网络课程的不同,并结合其他研究者在微课设计方面的研究成果,笔者认为微课在设计过程中应遵循如下三个原则: 一、微原则 “微”是微课的最显着的特征,也是区别与其它课程的最本质的特征,所以在设计微课的过程中,要充分体现出“微”原则。“微”具体表现在三个方面,一是体积小,即资源容量小,一般不超过几十兆,随着无线网络的普及,只要有电脑或手持移动手机或ipad等,都可以在线
31、播放,或可以灵活方便的下载下来保存到电脑或移动设备,实现随时随地的学习和资源共享,这种便利性是微课不同于传统课堂教学的重要特点。二是时间短,一般不超过15分钟,在当今快节奏的生活下适合使用,不管是在等候,还是在休息,学生就可以抽时间学习。三是指选题小,选取的内容是针对教学中某个知识点,如重点、难点、疑点等或是专题、实验活动等,进行充分讲解论述,加入适当的趣味性,更有利于提高微课的教学效果。 二、以“学习者为中心”原则 微课是为学习者服务的,所以衡量微课效果的指标是学习者的最终学习体验。在微课设计过程中,选择的课程内容和各项资源的组织都要以学习者为中心开展进行。在选择内容方面,首先要了解学习者的
32、学习需求,明确学习者需要的是什么,并且分析学生的学习特征。那么在学习资源的组织上,要始终以学习者为主体地位,充分体现主体性,调动学习者的学习积极性、主动性,从而激发学生的学习兴趣,保持学习动机。 三、交互性原则 由记忆法则得知,人们对文字的记忆能力远远小于对图片的记忆。所以在设计微课过程中,从头到尾不能一直是纯文字的讲解,这跟我们传统的讲授式教学没什么两样,这样只会让学习者感觉到枯燥、乏味,久而久之,对学习失去了兴趣,从而导致教学效率不是很高。同时也有研究者阐明了学生在学习过程之中,若课程内容以画面和词语组成一起呈现时,要比只有单一的语词呈现时,学习者的学习效果更好,兴趣也比较浓厚。所以,在微
33、课的设计过程中,根据内容的需要,加入与其内容相符的图片等元素,以此增加了微课的生动性。建构主义学习理论强调建构新知识起关键作用的是“情境”,可以促使产生有意义的学习。通过与学习者的互动,使学习者从接受者渐变成学习过程中的主体,学习方式转变为发现学习和探究学习,从而激发了学习者的学习兴趣。 小学语文微课教学设计:掌声 小学语文掌声学校: 教师:授课班级:三年级 科目:语文时间: 地点:理C604一、课题名称:掌声二、教学目标:1、知识技能目标:正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法:学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感 3、情感态度与价值
34、观:引起学生学习本篇课文的兴趣,感受语文的魅力和朗读的乐趣。三、教学重点:知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感; 教学难点:整体把握课文情感走向,感受英子在掌声前后的变化。四、教学准备:ppT五、教学过程设计:(一)导入师:今天有这么多老师听课,林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声,使老师充满了自信,那你得到别人给你的掌声,心情怎么样,会怎么想?今天我们就来学习第课掌声。1、板书课题师:请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长,下横短。2、齐读课题。3、说说读了课题你最想知道什么?(二)教学新课1、学习
35、课文第一自然段 师:哦,对呀,是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段,看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在阅读课文之前用ppT展示出读课文的要求)师:我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一个什么样的人?(引出“文静、小儿麻痹症,用“造句”强化学生对这两个词语的理解) 学习词语后,再请一位学生回答这个问题,进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。(板书 忧郁、自卑)4、学习课文第四自然段师:通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘,那忧郁是什么意思呢?(引出忧郁,并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘,那请思考这一段又给你留下了
36、什么印象呢?(出示课文第自然段文字)师:谁愿意来读读这一自然段?师:谁来说说这一段给你留下了什么印象?(三)课堂小结师:是什么令她发生了如此巨大的变化,下一节课我们继续来学习。六、板书设计: 29掌声 忧郁、自卑 ? 开朗、自信 小学语文微课教学设计:推敲 【教学内容】小学语文苏教版国标本五年级上册【教材解析】这个故事讲的是贾岛为了斟酌题李凝幽居一诗中的一个字, 不知不觉地撞进韩愈的仪仗队, 当韩愈弄清真相后, 与之一起思考, 并由韩愈敲定, 从此“推敲”一词因此而生,“推敲”的故事得以流传下来, 表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。故事内容简单明了,五年级学生基本能自己读懂。但
37、课文所蕴含量的丰富的历史、文化和审美内涵以及“推敲”所体现的不同意蕴学生是难以体会的,需要教师在言语实践中去引导、揣摩。点评 王永林老师对教材的解析既包括了“推敲”这个故事的主要内容,又揭示了故事的思想教育意义,更为可贵的是针对于五年级的学生做了分析,点明了教学的重点。略显不足的是,没有关注到这篇课文在“表达”上的特点,没有从“让学生学会表达”的角度去思考。从故事的角度来讲,这篇文章的来龙去脉交代得非常清楚;从叙述的角度来讲,用词准确生动。关注于此,也就是在关注学会学习,关注语言文字的运用。【目标预设】1了解事情的经过,理解“推敲”的含义。2学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神3在推
38、敲字词的妙用中学会推敲文字。【教学重、难点】理解“推敲”的含义。在推敲中学会推敲。【教学设想】课程标准指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”应该让学生在课堂中更多地接触语文材料,在大量语言实践中丰富积累,培养语感,发展思维。本教学设计注重让学生读中品味文本语言,在学习推敲中学会推敲,学会揣摩语言、锤炼文字,并训练思维,力求实现语文工具性和人文性的统一。点评从“教学设想”中可以看到,王永林老师对于语言文字运用从思想上还是非常重视的,在设定教学目标时也把“推敲字词”放到比较重要的位置上,但是就阅读而言,把握文章的主要内容,体会文章在布局谋篇方面的特点,也应该是基本的教学目标之
39、一。因此,应该把“了解并且能够有条理地复述推敲这个故事”也列为教学目标,这样我们的教学才可以既从大处着眼,又从小处着手。当然,因为是第二课时的教学设计,我们可以推断关于生字词的教学目标是在第一课时达成的,其实,细分析就不难发现,像本课这样的课文,重点字词的理解更应该纳入阅读过程中,让识字教学和阅读教学互相促进,有机整合,方显语文课堂教学的优质高效。【教学过程】一、动作引入“推”“敲”,初识推敲意蕴1板书课题,齐读。2“推”是一个动作,谁来做做看。如果你的面前有一扇关着的门,你会怎么敲?你看这位同学,他敲得很有礼貌。这两个动作组合起来就成了一个词语“推敲”,课文中哪句话告诉我们这个词语的意思?3
40、.出示:人们把写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。推敲文字又叫斟酌文字。4我们知道“推敲”一词有一段来历。他既是一个千古传诵的文坛佳话,也是一个感人至深的传奇故事,这节课,我们就来好好读一读、品一品这个故事。【设计意图】推敲的意思理解是个难点,让学生从做动作中初步理解推与敲的本意。这也是为下文体会贾岛所做的动作作铺垫。而当把这两个字合到一起时,竟然会产生一个与本意相去甚远的意思,激发了学生的兴趣。再让学生读课文,找出解释这个词的句字,使学生对“推敲”的理解有了一个搭石。点评初看该环节,王永林老师的教学可谓“行云流水”:课题导入直截了当;用动作体验“推”“敲”二字,生动形象;揭示“推敲”的含义简单
41、明快;导入故事内容,激发了学生的学习兴趣。但是,换种角度,学生对于课文并非一无所知,他们已经有了第一课时的学习,将第二课时的教学建立在学生已经有的认知前提下,那才是我们应该大力弘扬的“以学定教”。也许我们可以试着让学生自己来板书课题推敲;让他们来回顾和复述这个故事;让他们用一句话来概括“什么是推敲”;让他们自己来提出感兴趣的问题和话题二、亲历推敲过程,认识推敲方法1这是一个历史小故事,故事哪几节讲贾岛“推敲”的经过呢?(三七自然段)2.请同学们读读课文第三七自然段,思考:关于用“推”字,还是用“敲”字,韩愈观点是什么?有几大理由?韩愈认为还是用“敲”字更好些。有三大理由:“敲”字可以说明贾岛是
42、个有礼貌的人;“敲”字可以衬托出月夜的宁静;“敲”字读起来比“推”字响亮。3.韩愈思索了一会儿才明确用“敲”字更好,他在思索什么呢?谁来把韩愈的思索通过自言自语表现出来。像这样反复比较、斟酌的过程就叫推敲。4.同学们亲自实践,推一推,敲一敲,哪个动作更有礼貌?(韩愈是个读书人)哪个动作更能衬托出月夜的宁静?自己读一读这两句诗,“推”和“敲”哪个字读起来更响亮些?5.总结推敲字词方法。再读一读韩愈的话,你觉得推敲字词要从哪些方面进行?要符合人物的身份。要符合当时的生活情境。要讲究音韵。【设计意图】直击故事的高潮部分,通过自言自语的表演再现韩愈的心理活动,深入体会推敲的内涵。学生演说的过程就是言语
43、实践的过程。顺其自然地对推敲字词方法的总结为下面利用文本学习“推敲”打下了基础。这也是没有逐节学习的原因。点评如王永林老师所言,该环节直奔“推敲”这一重点,通过动作体会,细读品味,明确“推敲”的涵义,这本身就是一个“推敲”的过程,只不过,故事中推敲的是用字用词;教学中推敲的则是韩愈的语言的层次性,是表达自己观点时的言之有据、言之有理。该环节还有一个处理得比较“妙”的地方,那就是让学生用“自言自语”的方式读出韩愈的思考。这既是对朗读的恰当指导,又渗透了一种学习方法:联系上下文理解词语内容。当然,对该部分处理还可以从另一个角度去完善,因为这个语段是完整故事中的一部分,要充分考虑故事的情境,考虑故事中的人物角色。如果让学生“化身”为韩愈,让他用暗自思忖的方式来自言自语,用对贾岛谈话的方式来“说”(而不是读),更利于培养学生的语感。三、依托文本推敲,领会推敲内涵1.我们知道了推敲的方法,请大家再读一读三七节小节,你觉得哪个字或词用得特别好?预设:“闯”字用得好。符合人物情境,因为当时的贾岛非常投入。(指导朗读投入的语段,理解贾岛严谨的创作态度。)其次“闯”有闯祸的意思
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