2022一节美术欣赏课_美术欣赏课微课.docx
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1、2022一节美术欣赏课_美术欣赏课微课 一节美术观赏课由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“美术观赏课微课”。 教化叙事三 一节美术观赏课 冯 花 一节美术观赏课,内容是三年级美术课身边的设计艺术,为了让学生能够上好这一堂美术课,我把课打算得很充分。可是上课时,我才发觉,学生没有带相关的材料,改上别的内容,学生又没有带美术学具,这节课可怎么上,当我来到教室,突然灵机一动,就地取材,联系学生的生活实际,我把观赏美术设计课题改为了好用美术设计,就让学生观赏自己的书包和学生桌椅。 上课起先,先讲授设计与生活的关系:“美术设计与人们的生活关系最为亲密,假如你细致视察一下,就会发觉我
2、们的四周,美术设计无所不在,比如,所用的书包和笔袋,无论它的造型,还是色调,都是你们所喜爱的,因而它成了你的挚友。还有我们的课桌,比较以前,有了很大的改变,这些东西的设计都属于美术设计,它就在你的身边,那么这节课,我们就以这两件我们最熟识的物品为例,来了解美术设计。” 就这样,一堂无法上的课很自然的不露痕迹的复原成了一节联系学生生活实际的观赏课。学生也感爱好,立刻来了兴致,枯燥的观赏课豁然活跃了起来,我立刻因势利导,启发学生说一说,你们最喜爱谁的书包和笔袋,为什么?也可以谈一谈自己购买它们的心情,是什么缘由促使你把它买下来,也可以谈一谈你的购物原则。学生们纷纷相互沟通起来,我没有制止他们,让他
3、们尽情的沟通,过了一会,我才让他们举手在全班面前发表自己的见解:“我的购物原则是,先看色调,我喜爱蓝色,所以通常先选择蓝色的东西。” 另一个同学立刻说:“你应当先看它的功能,一件商品只有好用,才能在实际生活中应用,光好看不中用,又不是摆设。” “我喜爱我的书包,因为书包兜多,运用便利,灰绿色也特别美丽、高雅。” “我喜爱我自己的书包,当时,是我一眼就相中的,首先是它的颜色先吸引了我,我觉得这种粉红和黄灰相间的色调,显得特殊温馨、柔软,也特殊适合我们女孩子,其次,它的造型很大方、简洁。所以我立刻就确定买下了它。” “我也喜爱我自己的书包,它最吸引我的就是它很简洁,我喜爱简约型的东西,不喜爱过多的
4、装饰。” 在学生的谈话中,很自然的谈论到了工艺美术的两大功能,即好用功能和审美功能(包括色调和造型等两大方面),这是因为它和学生们的生活休戚相关,学生们对自己购买的物品也特别了解,这样对好用美术设计也就很简单理解了。我在充分确定了学生的回答内容之后,学生们更加畅所欲言。 学生们争先恐后的举手发言,就连平常不爱说话的学生也能说上几句自己独特的见解,从学生回答中,也充分的表达出了美术设计的特点和设计者是如何来设计的。我立刻总结告知学生,美术设计具有运用与审美的双重功能要求,一切物品都应当是既好用又美观,两者完备的统一才是一件优秀的美术设计。 这时,我发觉学生很有见解,就趁热打铁,让他们也来当一回设
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