2022语文教育实习报告(师范)_语文教育实习报告.docx
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1、2022语文教育实习报告(师范)_语文教育实习报告 语文教化实习报告(师范)由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“语文教化实习报告”。 语文教化实习总结报告 一个多月的实习,让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、其次课堂对我启发都很大,尤其是对怎样讲好一堂语文课及怎样做一个有情趣的语文老师颇有思索也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失,唯恐是这几张薄纸黑墨无法承载的。这些体会或许不如那些阅历丰富的老师们的真知灼见,却也是我人生的一笔难得的财宝。 教化实习是高校教化尤其是我们师范专业教化的最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相
2、关的实际工作,增加感性相识,培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问,去独立分析和解决实际问题的实力,把理论和实践结合起来,提高实践动手实力,为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教化教学质量,培育合格人才积累阅历 ,并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。 在实习起先之前,我们进行了两个星期的学校备案试讲,刚起先的集中试讲训练就特殊辛苦,但是我们并没有丝毫的退缩,而是迎难而上,把这个当成训练的极好机会,指导老师更是要求我们在做好学问打算的同时也要做好心理打算,特殊要留意角色转换,从现在起先每人的一言一行都要以语文老师的标准来严格要求自己。在短短
3、两个星期的培训中我们熬炼了胆识,转变了角色,初步驾驭了教学的基本流程和一些教学方法,可以说学到了许多,充溢了许多,为后来的正式讲课作了一个极好的铺垫。 9月16日,我们怀着难以诉说的心情以及对老师这种职业的神圣的憧憬,来到了我们的实习目的地延安市试验中学。这是延安市的一所极好的完全中学,学校建设挺不错的,学习环境也挺好,学习气氛相当浓烈,设有中学部和初中部,我们实习的是初中部的初二年级。实习学校这些优越的条件对我们都是一个无形的压力和责任。但我没有想到的是,在之后的两个月里,我会在这里收获一段欢乐而难忘的时间。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了许多东西,而且和他们成为挚友,更重要的是,我在实
4、习过程中感觉所学的到东西远远要比三年以来在校内里学到的更丰富、更精彩,这些东西都是课本上学不到的。正应了那句话“实践出真知”。这天我们和该校的领导及老师召开了师生见面会,他们向我们介绍了这个学校的一些状况,我们也明确了各自实习的语文指导老师和班主任指导老师,其次天实习正式起先。 我所在的实习班级是初二(4)班,是个较好的班级,全年级第一名就在我班,这个班生源较好,学生主动上进,刻苦努力,学习劲头十足。他们的语文老师又是他们的班主任,因此语文课颇受关注。加上他们用的都是新课标下的试验新教材,这些都使得我颇感压力。好在我们有两个星期的集中培训,但究竟该如何教好这个班,我仍是一脸的茫然。思索之后,我
5、确定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本状况入手。我总共听了指导老师一个星期的课,这也是我们见习的一个周。老师上课都是用多媒体上的,她的课堂大半交给学生,课堂气氛活跃。教与学的效果相当明显和有效。通过一周的见习,我们基本上明确了他们讲课的基本流程与讲课风格和方法,也从侧面了解到了学生的一些状况。接下来的就是再细致的探讨新教材、备好教案和视觉媒体课件,并充分利用课余时间主动试讲,以期不断完善和提高讲课水平。指导老师因为工作繁忙,她很少教我详细该怎么分析课文、怎么调整气氛、怎么设计教案。她只给我一个总的教学思路:我们教学主要是教给学生一种阅读的方法,在课堂上老师只要把学习的
6、思路讲解并描述出来就可以了,接下来的任务就 叫给学生,即把课堂话语权交给学生,一节课能让全部的学生都在思索,都有说的,都能学到东西,这堂课就算胜利了。这些可以说是她对我指导的核心,在后来的教学实践中,我发觉这些话也是使我受益最多的,虽是简简洁单几句话却赛过千言万语。 利用见习课余时间我翻阅了大量相关资料,并上网查看有价值的新奇的教学资料,结合本班实际,完成了下一周的备课和课件的制作,并请老师赐予指导和指正,而后再做修改和修补。设计教案是一件很辛苦的事,耗体力也耗脑力,但同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想,突然头脑开窍,一个思路出来了,一个问题解决了,那种成就感、兴奋感是不言而喻的。这
7、些打算工作做好后,到了后来的教学实践,我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案及多媒体课件的合理运用和讲课是相辅相成的,但又是必需敏捷变通的。我的教案课件、我的课堂教学,学生的参加是一个不行忽视的极其重要的组成部分。 下面,我详细结合教学实践谈谈我的一种教学模式。某种程度讲,它已经成为我在这一个月里的教学风格。因为它取得了良好的效果,颇受指导老师的赞许和学生的喜爱与接受。 可以说怎样上好一堂语文课,这是我们实习的重点。我的课堂大都采纳自主、合作、探究、质疑的教学模式,主要是老师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑,是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题,然后引导学生回答、
8、分析疑问并由此转入另一问题,最终把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑,在加上适当的探讨,某些课文再结合文体特点,采纳阅读品尝法或朗读感受法进行教学。这里,我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。 法国教化学家第惠多斯说过:“教学的艺术不在于传授本事,而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么,怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?我想着就必需让他们充分参加课堂,赐予他们更多的机会,惟有这样,学生才会更加的融入课堂,惟有这样,学生的语文水平才会有所提高。而设问析疑无疑是一个较好保证学生参加课堂的一种的教学模式。经过多次实践,我发觉这种教学模式有颇多好处,详细的说有助于学生思索多方面的看法,增加学生思维
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