部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》教案教学反思说课稿.docx
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1、识字2树之歌教学目标1 .认识15个生字,会写10个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。3 .通过看图和读儿歌,初步了解11种树木的基本特点。积累与树木有关的语句。4 .引导学生学会观察身边的事物,树立保护花草树木的意识。教学重难点1 .学会本课生字,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。2 .朗读课文,背诵课文。了解不同树木的特点。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识15个生字,会写10个生字。(重点)2正确、流利地朗读课文。一、图片导入,引入新知1.1. 课件出示几种常见树木的图片,如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。(1)指名说一说认识图片上的哪些树木。(2)根据学生的回答出示树
2、名。2 .看图,说说每种树的外形特点。(1)与同桌合作,说给同桌听。(2)几人一组,说给小组伙伴听。(如:杨树长得直而高,树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的,秋季的时候叶子会变红。 梧桐树长得高高壮壮的,树叶像手掌。)二、初读儿歌,合作识字1 .教师范读课文,让学生圈出生字。2 .用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。孩子们,我们更详细的了解了这些树木,让我们再来美美的读一读吧!(齐读,男生读,女生 读,打着节拍再次朗读。)(五)指导书写杨:第五笔是横折折钩。壮:前三笔要注意,是点、提、竖。(六)拓展延伸师:孩子们老师还给大家带来了一首树之歌树之歌榆树(),槐树( )o柳树树枝像()o石榴开
3、花(),桂树开花十里香,桑树结果()o冬青四季(),棕树()在南方,橡树()守边疆。课下,我们可以去校园里认认学校里的树木,上网他们的资料。103 .分组合作学习生字。(1)互相当小老师提醒字音。“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。“桦、化”同音,是三拼音节,拼读时不能丢掉中间的介音。“梧、银”是整体认读音节,要直接发音。“耐”的声母是n,是鼻音。(2)拼读音节,正字音。(3)读词语,掌握生字。4 .进行“识字比赛”,看谁记得又多又快。5 .教师指导记字形。(1)自学生字,指名说出这些生字的共同点。(“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁,起到表义作用。)(2)自学生字,交流识
4、字方法。熟字加偏旁:木+风=枫木+同=桐木+白=柏熟字换偏旁:场一一杨洞一一桐娃一一桂比拟法:壮一装,“壮”字下面加上“衣”,就是“装二(3)组词记生字。指名读生字,组成词,来理解字义。小结:这节课学习的生字中,大多数都是木字旁。这些字都是形声字,形旁都是木字旁, 表义,表示出类别,声旁大局部都起表音作用。三、再读儿歌,整体感知师:自由读儿歌,将儿歌读通读顺。思考:儿歌中提到了哪些树木?有什么特点?用横线 在文中画出来。(儿歌介绍了 n种树木,分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、 银杏、水杉、金桂。)师小结:这些树又有什么特点呢?我们下节课继续学习。第2课时课时目标1 .通
5、过看图和读儿歌,初步了解n种树木的基本特点,积累与树木有关的语句。(重点)2 .背诵课文。一、复习导入1 .出示生字卡片,复习上节课所学的生字新词。2 .指名朗读儿歌。二、学习儿歌,理解意思1 .指名朗读儿歌。2 .课件出示游戏名称:我为树木挂名牌。(1)以小组为单位,小组成员配合朗读儿歌,边读边寻找树木。(2)将找到的树木,结合树木特点,画在卡片上(教师课前准备)。(3)完成卡片后,小组成员交流树木特点,如:我找到了梧桐树,它的树叶像手掌。3 .派小组代表发言,根据学生的回答,教师边指图边总结这几种树的特点。杨树一一长得高,笔直。榕树一一长得壮,树干分枝多,树冠大。梧桐树一一叶子呈掌状分裂。
6、枫树一一秋天叶子是红色的。松柏年四季常青。木棉一一喜欢暖和的气候,生长在南方。桦树一一产于东北,耐寒。树皮是白色。金桂一一花朵金黄,香飘十里。银杏、水杉一一古老的树种,有“活化石”之称。4 .指名读儿歌,分组读。三、模仿与运用师:这首儿歌有趣吗?大家想介绍一下自己熟悉的树木,并为它编一句儿歌吗?可以说说 树枝、树叶的形状,开花的样子、香味,树木的习性等。(课件出示桃树、石榴等树木的图片, 简单介绍树的习性)1 .课件出示创编儿歌范例:柳树枝条像小辫儿。银杏叶儿像小扇儿。像 O2 .相互编创儿歌。3 .指名回答,师生共议。四、指导书写生字1 .出示会写字,让学生观察字的结构,说说自己的发现。(指
7、名说字的笔画和笔顺)2 .教师范写难字,学生书写。杨:右边由三笔组成,起笔为横折折折钩。枫:笔顺是“”,第六画是横斜钩。壮:右边的“士”的第二横短一些,不要写成“土3 .学生在书上练习,教师巡视指导。五、拓展延伸同学们,通过这两节课的学习,我们认识并了解了一些树,还会写了一些生字。那么,你 们最喜欢哪种树?课后,你们可以去收集一些树叶,然后制作一个树叶标本,或是画一画你喜 欢的树,并把它的特点写下来,做成一个小画报。教学反思树之歌是一首儿歌,以识字、写字教学为重点。课件用儿歌的形式,配上精致的插图, 将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来,让学生对树木有一定的了解。教学过程中,我让 学生自由说
8、一说自己熟悉的树木,以此导入,激发学生的兴趣。本课既然是一首儿歌,那么了 解儿歌的特点,以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须表达的,所以我以朗读儿歌的形式贯穿 整个教学过程,让学生在读熟儿歌的基础上学习生字,了解汉字的造字规律。树之歌教学反思树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了 11种树木,表现了大自然树木 种类的繁多、丰富,是一篇孩子们喜爱的韵文。这首儿歌只有4句话,分别从样子、颜色、习 性和价值等方面概括出不同树木的特点。本课如果结合地域特征,联系学生生活环境和生活经 验认识多种树木、说出树木名称、创编儿歌、认识带“木字旁”的汉字就水到渠成了。所以, 本课主题单纯,内容浅显,重在识
9、字。一、教学效果如何让刚升入二年级的学生通过教学认识事物、发现并掌握识字规律,是这课教学要做扎 实的事情。于是,我凭借插图,很容易就能把文中的树木名称与图对应起来,从而为孩子们建 立了直观形象,随后再通过朗读巩固对树木的认识。有了直观认识后再把图画与汉字相对照, 找出规律,即“木字旁”。不断引发学生思考,并把问题抛回给学生,让学生自己回家查阅资 料,这样的课堂不仅有广度也有深度。同时,加强朗读。在介绍完这首诗歌的写作特点后,请孩子尝试抓住事物的特点,来写一 节诗,可以从身边熟悉的事物写起,例如蔬菜,水果,花培养学生在阅读中的信息提取能 力和概括能力,效果非常棒!二、成功之处1、本课我围绕几个大
10、问题展开,且每次的问题都很明确,从总体到局部,由表及里,层 层递进,有梯度地训练孩壬找出每一句中的树、说出树的特点,进一步调动感官找出相应树的 图片。学生在此环节的积极性被充分地调动起来了。2、根据儿童诗的特点,我力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作 用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩壬的想象能力。3、设计明确的教学目标,不单单停留在读和背上,而是让学生掌握阅读方法,懂得获取 知识。4、最后的创编儿歌环节,我引导孩子观察树木图片的特点,示范编儿歌,然后请同学大 胆练习创编,及时纠正,让孩子们对更多的树木有了更深的认识,同时也锻炼了孩子们的口头 表达能力。三、
11、缺乏之处:语文课程标准强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、 写字的愿望。在本课教学中,我在课文解读上花费时间较多,导致学生识字教学时间缺乏,没 有给到孩子们充分的时间练习写字。此外,拓展环节,忽略了课后练习中的几种树木,没有把 那几种树木创编到儿歌中,没有在情境中拓展延伸。此外,课后的几句有关树木的名言,也应 作为重点之一,融入到课堂教学之中。四、改进措施1、课文应让学生反复朗读,我一定照顾全面,把读作为基础,以后借用早读时间加强学 生的读书。2、进一步充分备课,做好课前准备,提前让学生课前预习。另外,真正把单元整体教学 做好,围绕单元主题展开有效的学习,这样学生才会
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