A11评价量规设计与应用-量规设计+反思 (105).docx
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1、数学数学量规(1)资源来源:http:teachers.teach- tools/rubrics/评价项目4321解释解答完整正确,并有 详细清晰的解释。解答正确,并有清晰 的解释。解释不清晰。没有任何解释。图形运用有清晰的图表或图 形。其中的细节也很 明晰。有清晰的图表或图 形。有图表或图形,但不 合适或不清晰。没有图表或图形。技巧没有数学错误。在推理方面没有主要 的数学错误或严重的 缺陷。在推理方面有一些严 重的数学错误或缺 陷。在推理方面有主要的 数学错误或严重的缺 陷。知识呈现对问题、观点和过程 都非常理解。对问题、观点和过程 基本理解。能够理解问题、观点 或过程的某些部分。缺乏对问题
2、的整体理 解。要求达到并超过了解题的 要求。达到了解题的要求。勉强达到解题的要 求C没有达到解题的要 求。反例包括反例。不包括反例。数学量规(2)资源来源:http: sec/备注:整体量规关注的是如何从任务的完成情况以及数学的所有部分去进行评价。类别超出期望值达到期望值没能达到期望值出色的精通的胜任的勉强的差劲的有依赖性的654321任务完成采用的是具 有创新性或 概括性的方 式。采用的是一 种精通的方 式。采用的是一 种能解决问 题的方式。采用的是一 种基本恰当 的方式。试图完成任 务,但没有达 到预期的要 求。没有完成任 务。问题解决运用高级的 技术。运用有效的 技术。运用令人满 意的技
3、术。运用基本令 人满意的技 术。所运用的技 术基本上无 效。所运用的技 术无效。缺陷没有严重的没有严重的有少数严重有一些严重有非常严重缺陷过大,以缺陷,错误也 很少,并且这 些错误因整 体的表现优 秀而可以忽 略不计。缺陷,但从总 体考虑需要 对一些小的 错误进行修 改。缺陷,以及一 些小错误。或 没有严重缺 陷,但有多处 小错误.缺陷,以及一 些小错误。或有少数严重 错误,以及多 处小错误。的缺陷。至于根本无 法达到期望 值。概念知识对整个任务对所依赖的对所依赖的对所依赖的对所依赖的缺乏最基本所依赖的概 念知识很了 解。概念知识很 清楚。大部分概念 知识都很清 楚。大部分概念 知识不太清 楚
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