部编版五上语文习作 “漫画”老师教案教学设计.docx
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1、习作“漫画”老师教学目标1 .能抓住人物的主要特点,用一两件具体事例描写自己的老师。2 .能够评价、修改同学和自己的习作。教学重难点抓住人物的主要特点,用一两件具体事例描写自己的老师。课前准备新课新教材相关课件。课时安排2课时教学过程板块一肖像比照,初识漫画1 .出示成龙的照片。(I)看图片,说说他是谁。(2)学生汇报,教师归纳人物特点,如功夫好、演技好等。(3)出示成龙的漫画。哪个地方让你印象深刻?教师小结:鼻子大正是他外貌的最大特 点。2 .出示爱因斯坦的照片。(1)看图片,说说他是谁。(2)学生观察人物外貌,说特点。(3)出示爱因斯坦的漫画。画家关注了他的哪些特点?除了外貌,还关注了哪方
2、面?(“做 手势”“抽烟斗”的动作)3 .小结:漫画正是抓住了人物外貌、性格、喜好等某方面的典型特点,进行放大夸张, 才给我们留下了深刻有趣的印象。板块二人物速写,抓准特点1 .如果要给一位老师画漫面,你会选择谁呢?课件出示以下内容。是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?还是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师?我要给()的()老师画一幅漫画。(1)学生借助句式说。师追问:这位老师让你印象最深的是什么?(2)学生简要说事例。教师对学生平时仔细地观察给予肯定。(3)其他学生补充。教师提醒:特点和事例相对应。2 .出示“速写”范例,发现共同点。课
3、件出示两幅“速写”:例1:王老师最在意自己的发型,可他的发型真的不好看。有时候像个鸡冠,有时候像 个倒扣的鸟巢,可他却有个名言“不管怎么样,发型不能乱”。例2:徐老师很凶,外号叫“徐老虎”。他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫 画的对象,头很尖,秃秃的,亮亮的,脸形却是方方的,扁扁的,有些像聊斋志异绘图 中的夜叉的模样。(1)学生齐读,说说两位老师的特点。(2)引导学生发现两段“速写”的共同点。预设:都描写了人物的外貌。师提醒:虽然读者不认识人物,但外貌描写正好介绍了 人物的形象。都运用了夸张这一修辞手法。(3)引导学生说说头顶“鸡冠”或是“倒扣的鸟巢”是怎样的发型。想一想:现实中有 这样
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