五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教学设计.docx
《五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教学设计.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文本为Word版本,下载可任意编辑五年级语文上册装满昆虫的衣袋教学设计 苏教版五年级语文上册装满昆虫的衣袋教学设计 作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是我精心整理的苏教版五年级语文上册装满昆虫的衣袋教学设计,欢迎阅读与收藏。 教学目标: 1、能正确,流利,有感情的朗读课文。 2、合理组织组块教学,引导学生在阅读的过程中对文本内容进行有效地整合与提炼,更好地把握课文的内核,提高学生的语文能力。 3、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷,领悟只有一心一意地追求,锲而不舍地
2、努力,才能获得成功的道理;引导学生留心观察生活,培养热爱生活的情感,拓宽语文学习的渠道。 教学过程: 一、课题导入,品析关键词,把握情线 1、这节课我们继续来学习装满昆虫的衣袋这篇课文,齐读课题。 2、同学们,平时在你的衣袋里,你都装些什么(学生自由交流)但是法布尔的衣袋里却装满了昆虫,从这里我们可以体会到法布尔对于昆虫。 教师根据学生的交流适当作引导:可以是课文中的,也可以是课外积累的 相机板书:着迷迷恋痴迷 3、看来同学们第一节课学习得很认真,也有许多的收获。那么,你们认为这三个词语的意思完全一样的吗请同学们带着问题,快速的浏览课文,联 系三个词语前后的内容,好好想一想。(学生自由交流)
3、4、教师小结并引导:三个词语写出了法布尔对昆虫的兴趣日渐浓厚,迷恋昆虫的程度越来越深,致使他最终在昆虫学的领域作有了卓越的成就。 二、教学第一板块(23自然段):感受着迷 导入:让我们一起走进课文中,跟随着法布尔去田野里捉纺织娘吧! 1、自读课文(23自然段),你从哪些词语或句子中体会到法布尔对昆虫的着迷 2、学生自由地朗读课文,找出相关语句进行交流。 相机出示句子,教师适当点拨: 妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子! (1)这个时候,法布尔的心情是怎样的(激动,兴奋等) (2)练习感情朗读,读出他说话时的心情。 他终于找到了这位歌唱家。 (1)自读这句话,从终于这个词语中,你能体
4、会到什么(如获至宝,期待以久,如愿以偿)。 (2)引出课文三天前,法布尔不知是谁在唱歌。练习感情朗读。 3、在读课文的时候,每一个同学根据自己的理解,抓住了不同的词语或句子来体会法布尔的着迷。老师在读这一部分内容的时候,也画出了三个表示时间的词语:一天傍晚,三天前,现在。你们能将这三个词语连起来,概括地说一说这部分的内容吗 4、学生自由表达,师适当评价。(看来你已经真正读懂了课文,而且被法布尔的故事深深吸引;说得很完整,从你的言语中,我们感受到你对法布尔的敬佩) 5、小结方法:同学们,在这一部分内容的学习中,为了体会法布尔对昆虫的着迷,我们先是抓住文中的关键词句,然后通过交流与朗读来摩人物的心
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 装满昆虫的衣袋 年级 语文 上册 装满 昆虫 衣袋 教学 设计
限制150内