爬山虎的脚教案.pdf
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1、-.-鲁教版小学三年级下册爬山虎的脚教学设计教学目标:1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。3、背诵 3、4 自然段。教学重点:理解课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点:图文结合教学,了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学课时:两课时第一课时一、图片导入,质疑。1、出示图片,初步了解爬山虎。出示图片,问:知道这是什么植物吗?(根据学生的回答介绍爬山虎:这是爬山虎,也叫巴山虎、常青藤,葡萄科植物,夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色,常攀缘在墙壁或岩石上,
2、是可作为垂直绿化的植物之一。)今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章爬山虎的脚,就是介绍爬山虎这种植物的。2、板书课题,认识“虎”字:(板书课题)课题中有一个生字,这个字念h,用手指跟老师一起在空中写这个字,一边写一边说笔画的名称。3、对课题表示质疑:看着课题,你有疑问吗?(学生质疑)预设:爬山虎是植物,怎么可能有脚呢?它的脚是什么样子的?长在哪里?它的脚怎么爬-.可修编.-.-的?4、导入:是啊,爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢?我们来学习课文。二、自学课文。1、出示自学提示:请同学们按照下面的步骤自学。(1)、(出示本课生字组的词)初读课文,在文中找出下面的词语:爬山虎、占地
3、、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙,读准字音。(2)、读通课文。(3)、想想课文每一段讲了什么?(4)、结合每一段的段意,想想课文的主要内容是什么?三、检查自学情况。1、小组内互检。教师出示检查要求:请同学们按照以下的步骤在小组内互检,看哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好,在心里记一记黑板上的词。(1)、组长出示卡片,叫组员认读,每个组员读一个词,大家给他正音。(2)、每人读一句课文,把字音读准,把句子读通顺。一起说说段意。(3)、说说课文的主要内容。2、教师检查自学情况。(1)、出示小黑板词语:老师想知道同学们的自学情况,每一个同学站起来读一个词,其
4、他学生跟读。我们要注意下面的字(一边讲一边用红笔标出关键字。):“均匀“是前鼻音,重叠的重念“chng”,是多音字还念重量的重,叠字的下面是“且”,茎字的第四笔是横折撇。(2)、检查读文:下面老师分别找几个同学读课文的每一个自然段,大家-.可修编.-.-认真听,听听他们有没有读得不准确的词语,再想一想每一段的主要内容是什么。学生读文,正音,说段意。教师简单地书写段意。(攀援生长,叶的特点,脚的特点,怎样爬,脚的特点。)3、课文的主要内容是什么?同学们看一看黑板上板书的每一自然段的段意,把每一段的段意连起来就是主要内容,你能用“课文先介绍了然后介绍了最后介绍了”这样的句式来说一说吗?导语:那么课
5、文是怎样具体地描写爬山虎的特点和怎样爬的呢?让我们带着这个问题细致地学习课文。四、提出问题1、出示大问题教师大声读:默读课文,用“”划出描写爬山虎叶和脚的句子,体会叶和脚有什么特点;用“”划出描写爬山虎怎样爬的句子,体会爬的过程;在旁边做上简单的批注。再用“?”标出你弄不懂的问题。先独立解决,再在小组里交流你没弄懂的问题。注意,是交流你没弄懂的问题,如果你已经弄懂了的,就不要在组内交流了。2、学生独自读文解决问题,教师巡视。3、学生组内合作解决问题,教师参加,帮助解决部分问题。5、学生提出组内解决不了的问题。预设:1)爬山虎的叶子为什么一顺朝下?2)为什么在墙上铺得那么均匀,没有重叠的?3)、
6、细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。细丝怎么一弯曲了,就能使紧贴在墙上呢?4)、爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?五、细读课文,解决问题。-.可修编.-.-师:好,同学们的问题很有深度。下面我们就来学习课文,解决问题。我们先来学习叶的特点,(板书:叶)请同学们来说一说你画的是哪一段的哪一句,写出了爬山虎的什么特点?叶的特点:1、全班交流,教师点拨(1)、我画的是第二段第一句“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。”这是叶的颜色特点。(板书嫩红 嫩绿,)师导语:是的,作者是抓住颜色由嫩红到嫩绿的特点来写的。还有别的特点吗?(2)、我画的是第二段第二
7、句和第三句“爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。”这是说长大的叶子引人注意,绿得新鲜、叶尖朝下、铺得均匀、没有重叠、不留空隙。(板书新鲜、朝下、均匀、无叠、无隙)师导语:(指着板书,是的,爬山虎的叶子不仅緑得新鲜,而且叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。就像哪位高明的画家创作的一幅画。当微风吹来,满墙的叶子更是美丽,谁来告诉我们?一生回答:是第二段的第四句“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。(板书波纹好看)引导:同学们再读一读这
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