第2 课《梅岭三章》-部编版语文九年级下册 .pptx
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1、第第一一单单元元2 梅岭三章陈毅教学目标壹貮叁理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。学习构思新颖、想象奇特的写作特点。学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。新课导入新课导入u1934年10月,江西中央苏区的主力红军开始长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。u1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围,带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所
2、获,便悻悻而去。今天,我们将要学习的梅岭三章便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。作者简介作者简介陈毅(1901-1972),名世俊,字仲弘,四川乐至人,中国共产党员,伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、中国人民解放军创始人和领导人之一,国共内战时期的重要将领,中华人民共和国十大元帅之一。主要著作有遗作专集陈毅诗词选集。写作背景写作背景红军开始长征时,陈毅身负重伤,被留在江西担任军事指挥,并主持政府工作,后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。1936年冬,由于叛徒告密,敌军得知这里有一个“大人物”,就派重兵围山、搜山和放火烧山。陈毅在几十天里,隐藏在山林草丛之中,大腿上的枪伤发了炎,又化
3、了脓,还发着高烧,又没有医药,只好用刀子把伤口拉开,挤出脓血,然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准备不是被敌人搜出杀头,就是因伤病折磨而死。在这种情况下,他写了梅岭三章,准备留做“遗诗”。莽()旌旗()阎罗()mngmngjngjngynyn读清字音读清字音解释词义解释词义旌旗:旗帜的总称,文中借指军士。阎罗:民间传说中掌管阴间的神。捷报:胜利的消息。血雨腥风:风里带有腥气,血溅得像下雨一样,形容残酷屠杀的景象。取义成仁:为了成全仁义,不惜牺牲性命。文中指为了人民的解放事业而勇于牺牲。层次结构层次结构第一第一章章:诗人回人回顾艰难创业的征的征战历程,表程,表现了至死不渝。誓与反了至死不渝。誓与
4、反动派血派血战到底的英雄气概。到底的英雄气概。第三第三章章:诗人投身革命,四海人投身革命,四海为家,家,预言反言反动派必将失派必将失败,自由之花必将,自由之花必将盛开,表盛开,表现了他了他乐观的革命信念和甘的革命信念和甘为信仰信仰牺牲的革命精神。牲的革命精神。第二第二章章:诗人回人回顾过去,正去,正视现实,展望未来,从而激励同志展望未来,从而激励同志们坚持斗争,持斗争,将革命将革命进行到底。行到底。全文分析全文分析1.1.小序对这组诗起着什么样的作用?小序对这组诗起着什么样的作用?小序写出诗人自身陈毅同志当时重伤患病被围,表明这组诗是在“虑不得脱”的必死险恶处境中写出的绝命诗,写出了诗篇的创作
5、背景。全文分析全文分析2.“2.“断头今日意如何断头今日意如何”运用了什么手法?有什么作用?运用了什么手法?有什么作用?首句“断头今日意如何”是一个设问句,是说“我”今日面临死亡的威胁,想些什么呢?“断头今日”即“今日断头”的倒装,强调“断头”,写出了诗人处境的险恶,表现出诗人大义凛然的气概。余下的诗句均由此句生发,奠定了全章的感情基调。当时斗争环境极为恶劣,死亡近在眼前,但诗人竟能以高度的革命理智向自己提出问题,集中展现了他冷静的神态、清醒的和坚毅的斗志。这正是一个革命者视死如归、英勇不屈的光辉形象的写照。后三句是对首句的回答。全文分析全文分析3.“3.“此头须向国门悬此头须向国门悬”运用了
6、什么手法?有什么作用?运用了什么手法?有什么作用?运用了用典的手法,引用了春秋吴将伍子胥“眼悬国门”的典故,意为死不瞑目,忠诚可鉴。写出诗人即使死后仍然关心革命,要看到同志们怎样取得战斗的胜利,敌人怎样遭到失败的。表现出诗人视死如归,为革命英勇殉难的精神。全文分析全文分析4.“4.“捷捷报报飞飞来来当当纸纸钱钱。”句句中中的的“飞飞”能能否否换换成成“飘飘”或或“传传”?为什么?为什么?不能。“飞”字显得轻快,欢欣,联翩而至,富于生命力和感情色彩。用“飘”太缓慢,令人不耐烦;用“传”无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象,表达作者乐观的革命主义情怀,加强了诗的艺术感染力。全文分析全文分析5
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