部编版九年级上册语文《湖心亭看雪》教案.docx
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1、湖心亭看雪教学设计一、课标依据与教材分析1、新课程标准指出:7-9年级学生“阅读浅显文言文,能借 助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。2、本文是张岱在明亡后写的一篇追忆前尘往事的小品文。文章 以精炼的笔墨,记叙了作者湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静 深远、洁白广阔的雪景图,表达了他幽远脱俗的闲情雅致。这篇山水 小品,有人物,有对话,淡淡写来,文章将叙事、写景、抒情融于一 炉,情致深长,洋溢着浓郁的诗意,而全文仅一百多字,笔墨精炼含 蓄令人惊叹。二、学情分析1、学生道的:学习文言文的方法、虚词的用法。2、学生想知道的:本文写景的特色以及作者表达的思想感情。3、学生能自己解决的:
2、本文文字浅显,通俗易懂,根据注释, 学生基本能领悟课文思想内容。三、教学目标知识能力1,积累一些文言实词、虚词。2,揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握文章运用的白描手法。3, 了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4,背诵课文。过程方法1,在课文学习中理解白描手法并懂得怎么样运用白描手法。2,初步学习赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。情感态度1,作者的遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,和流露 出的消极避世的意绪,应引导学生批判地对待、历史地分析。四、教学重点1, 理解本文运用白描来写景的手法。2,熟读背诵课文。五、教学难点1,理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。
3、六、教学方法与媒体1,同读、同议、同写、同评。多媒体课件图片资料七、课时安排2课时八、创新支点:抓住一个“痴”字,进行教学。教学过程教学要点:以读为主,通过朗读、讨论等手段,理解文章的美和 写景的妙处。一、铺垫引入“未假设柳絮因风起”,浪漫!冬季中最浪漫的日子无疑是下雪的 日子,那飘飘洒洒的雪花,无时无刻不在激动着我们,让我们享受着 热烈、静穆、自由。我们可以堆雪人、滚雪球、做冰雕啊,下雪, 真的不错哦!虽然我们这里雪未下,但我可以带你们去西湖感受一下 雪的情趣哦。多媒体显示“雪景”,导入张岱的湖心亭看雪。二、朗读感知1 .教师设置背景音乐,教师范读或者听录音,学生听读,把握 字音及停顿。提示
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