《岳阳楼记》教学教案.docx
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1、(岳阳楼记)一教学教案岳阳楼记教学立意:诵千古佳作,感受范公的博大磊落的襟怀,领受优良传统文化的洗礼,壮我 学子筋骨,开我学子心胸,蓄积人文底蕴。高唱需要壮词,累积言语模式,汲取 传统文化精华中仍富有生命力的用语。教学方法:在公平、自主、合作的气氛中诵读文本,探究文理。教学过程:一、导入:天下有名楼,岳阳楼因诗文而名闻天下。图示岳阳楼猜名以调动 兴趣或高吟孟浩然望洞庭湖赠张丞相等唐代诗人的名作。二、诵读。通过分层次多重多种方法的朗读,课堂内完成背诵的任务,受到 崇高的“忧乐观的熏陶,领悟借景而表现阔大胸襟的写法。1 .读顺:首先范读,或播放录音,或教师朗读。提出要求,比照书本,一字 一音听准。
2、接着让学生查字典,看书上注音,自主朗读两遍,将课文读通顺,再 放录音,无须对书,只专心听之任之可也。然后或前后或左右两人合作,轮流朗 读,相互正音。接着,师生二重通读全文。其间,教师巡行于行间,随时解决生 字或误读。2 .读懂:逐段分别单独诵读,要求流利顺畅。重点词义的解说、成语的提示、 句子大意和段落概述。第一段,叙事,滕子京的政绩、文化建设和自己作记的缘由。其中“守作 动词用,”越有”度过、超出、经过义,“百废俱兴为成语等,当要提及。 中间三段写景,先实后虚,境地广阔,气概雄浑。第二段,佳境概述,收放自如, 放在前,收在后,引出下面“悲喜二段。“衔、吞二词,以动写静,状洞庭 湖巨口之貌;“
3、浩浩汤汤泛指广阔壮大、与今说“浩浩荡荡义近,但要注意 读音区别。三、四两段分别以想像虚写览物而悲和览物而喜的两种类型,为第五 段“不以物喜,不以己悲埋下伏笔。“游泳为两个词,不可忽略;“岸芷汀 兰互文见义;“郁郁青青(jing),茂盛的样子;“长烟一空,皓月千里应 看作对偶,”空则为名词。这两段既相互比照又情景交融,多用四言的韵语和 排偶形式,尽铺张之能事,虽有人讥谓为“传奇体,并不影响多数人的认同。 第五段,抒怀,揭示主旨,既是张扬自己的崇高抱负,也隐含对朋友的鼓舞意蕴。 这一段名句多多。末段,记时,通常做法。疏通大意后,全文脉络也应当板书完 成。叙事作记缘由佳境概述实)状景因己而悲记洞庭湖
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