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1、口语交际请教教学设计教学目标.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。1 .请教别人时,把需要解决的问题说清晰,表达要有条理。2 .请教过程中不清晰的地方会准时追问。教学重点请教别人时,把需要解决的问题说清晰,表达要有条理,并 且要有礼貌,不清晰的地方会准时追问。教学预备提前收集同学近期遇到的难以解决的问题。课时支配1课时。教学过程一、联系实际,谈话导入3 .联系实际,揭示主题。(1)引导:同学们,你们在日常生活中有没有遇到过自己 不好解决的问题?(2)同学沟通。(3)老师举例:自己的彩色画笔忘了带,可是美术课上要用。晚上一个人躺在床上,房间黑漆漆的,很可怕。写作业时,总是写错别字。(4)提
2、示:当你遇到生活中的这些问题时,可以去请教身 边的人。思索一下,在请教时要留意什么?(5)同学自由沟通。4 .点拨:请教别人是一个解决问题的好方法,不过请教的 方法大有讲究方法得当,往往问题会得到很好的解决;假如方法 不当,你的问题可能就无法解决。今日我们就来学习关于请 教 的本事。(板书课题:请教).争论沟通,明确要点。提问:同学们,依据已有的学问和生活阅历,并结合刚才 的沟通,你觉得在请教过程中要留意什么呢?(2)指名沟通。(3)评价同学提出的留意事项,并出示课本第no页上的 三条留意事项。(4)引导:同学们,认真(课本上提到的留意事项,和 我们自己想到的留意事项比一比,看看有什么共同的地
3、方,又有 什么地方是不一样的。(5)同学反馈,老师相机板书:选准时机、说清问题、真 诚致谢。设计意图:从同学自己遇到的难题入手,联系生活实际,激发学习“请 教”的爱好。二、模拟情境,把握方法.模拟情境一:明确请教要点。(1)引导:纸上谈兵可不行,请教的过程中究竟应当怎么 做 呢?不如我们来演一演吧!请大家默读课本中第一个泡泡里 面的内容,假如你是情境中的“我”,遇到了这个问题,你会怎 么向同学请教呢?(2)出示模拟情境的要求: 明确分工:同桌之间先确定好模拟的角色,一人扮演情 境中的“我”,一人扮演被请教的人。身临其境:依据自己所扮演的角色想一想,在请教的过 程中,“我”可能会怎么说。实战演练
4、:模拟情境。(3)同桌之间模拟情境,老师巡察,依据请教的留意事项 相机赐予点拨、指导。(4)指名表演。表演结束后,老师指名围绕三条留意事项 进行评价,依据同学的评价相机点拨。(5)再指名12组同学表演,指名围绕三条留意事项进行 评价。1 .模拟情境二:初探追问方法。(1)过渡:看来同学们都初步把握了请教的要领,想不想 再试一试?请大家默读课本中其次个泡泡里的内容,想想“我” 又遇到了什么难题。同学默读后,指名回答。(2)引导模拟情境:请同学们就这个难题向同桌请教,请 教的过程中要留意我们刚才说的三点哦。同桌之间模拟情境,老师巡察,依据请教的留意事项相机给 予点拨、指导。(3)指名表演。相机提问
5、:你的问题真的得到解决了么? 当我们在请教过程中,对方给了建议,可我们还是不明白详细要 怎么做时该怎么办呢?老师这儿有段视频,或许会给大家一些 启示,我们一起来看看吧!13835972022-10-31 21:44:06出示视频(以下为视频对话内容): 提问:视频中的小女孩说只要放松心情就行了,可是 小男孩还是不清晰有哪些放松心情的方法,这时候他是怎么做的?指名回答。引导:当我们不清晰该怎么做的时候,把自己的怀疑 再次向对方提出来或者和对方确认该怎么做,比如:“详细应当 怎么做呢? ”或者“你说的是不是这个意思? ”这个过程就叫 做追问。准时追问能关心我们更快更好地解决难题。(相机板书: 准时
6、追问)(4)引导同学再次模拟情境二或者向组员请教自己生活 中遇到的难题,练习追问。指名12组展现。相机点拨:追问的时候要留意时机,尽量不打断别人说话。设计意图:指名评价既能让没有参加表演的同学仔细倾听,参加到课堂教学,又能聚焦真实的请教过程,把课本中提到的三条留意 事项落实。三、学以致用,解决问题1 .课件出示课前收集到的同学在日常生活中遇到的典型 的难题。2 .将同学分成小组,请遇到过类似问题的同学向组内的 同学请教:同学们,现在就请大家打快乐扉,把自己遇到的难题 向小组里的伙伴好好请教一番吧!同学练习。老师巡察,关注同学在请教过程中是否做到了 留意事项中提到的要求,尤其是追问这一环节,相机
7、指导。3 .引导同学处理问题没有得到解决的状况。(1)提问:有没有哪些同学的问题在组内没有得到解决 的?请你们说说自己遇到的问题。(2)引导:问题难倒了被请教的同学,那么这个时候双 方应当怎么做呢?(3)全班沟通。(4)老师提示:遇到这种状况,被请教的同学可千万别 觉得难为情,我们可以这样回答对方:“同学,不好意思啊,这 个问题我帮不了你,你可以请教别人。”请教别人的同学,还是 要向对方表示感谢,可以这样说:“虽然这个问题没有得到解决,但还是感谢你!”4 .引导:假如你遇到的问题班里的同学都解决不了的话, 你可以选择向老师请教或者回家向父母请教。老师筛选同学所说的没有得到解决的问题,选出其中合适 的,请遇到该问题的同学向全 班请教。老师依据板书的四个要 点一一选准时机、说清问题、真诚致谢、准时追问,相机评价。5 .小结:通过这节课的学习,我们知道了请教过程中要 留意的事项,还学会了追问的方法,这些技巧都能关心我们更好 更快地解决遇到的难题。同学们,以后生活中再遇到难题的时 候,可以主动向家人、伴侣和老师请教哦。设计意图:口语交际最终还是要落实到同学的日常生活。选取同学遇 到的问题,有利于将课堂与生活实际相结合,使教学更加贴近同 学的实际生活,满意同学的日常学习、生活需求。
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