《火烧云》第一课时教学案例.docx
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1、火烧云第一课时教学案例火烧云第一课时教学案例与反思走近火烧云:师:请同学们伸出手,跟老师一起写字。火,着了火的火;烧, 燃烧的烧;云,云彩的云。(师边写边说)齐读课题:火烧云。师:谁来连起来说。生:像着了火似的燃烧着的云彩。师:请再读课题,读出像着了火似的、燃烧的感觉。(生读课题,读出自己的感受)师:(出示教学挂图)这就是像着了火似的燃烧着的火烧云。师:这漂亮而千变万化的火烧云,作家萧红会用怎样的语言描绘?现在让我们一起走进课文火烧云二、走进火烧云师声情并茂地范读课文,读完课文同学齐声鼓掌。师:(问一同学)有什么感受?生:我感觉课文写得很美,我很想像老师那样读课文。师:那就拿起你的书,大声朗读
2、课文吧。要把生字读精确、把句子读通顺,读出自己的感受。(同学自由、大声朗读课文)师:同学们读得很仔细,很洪亮。下面老师来检查你们自同学 字词的状况。(1)出示生字卡,同学认读生字。(2)出示词语:喂猪、笑盈盈、跪着、凶狠、蹲着、冷静、揉揉眼睛。同学读词,指导同学读出“笑盈盈、凶狠、冷静”的词 感;做跪、蹲、揉的动作。(3)指导书写:盈、跪、蹲、揉、喂。师:下面请同学们默读课文,进一步了解课文内容,读完之后, 我们要进行一个抢答活动,看谁答得多,答得好。(同学默读课 文,神情专注)师:抢答活动现在开头,选择题:(1)火烧云是写()的文章? a.人,b.事,c.景。生:是c,写景的文章。师:(2)
3、火烧云描绘的是什么状况下的云? a.悠悠白云,b.明丽朝云,c.如火夕云。生:是c,如火夕云。师:答得好!下面是问答题:“火烧云”中的“烧”字用得好不 好?文中哪一句点明看到的云叫火烧云?用横线画下来。(生扫 瞄课文,画句子)生:火烧云中的“烧”字用得好。由于(生说不出来)师:课文哪一句点明看到云是火烧云呢?请你把句子读出来。生:天上的云从西边始终烧到东边,红彤彤的,似乎是天空着 了火。(朗读一般)师:谁想再读这句话?(一生读,比较有感情)师:谁还想读?生:天上的云从西边始终烧到东边,红彤彤的,似乎是天空着 了火。(有感情,强调“烧、红、着了火”)师:请你说说,你为什么把“烧”字读得那么好?生
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