统编版九年级语文下册11 送东阳马生序 说课稿.docx
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1、精品教学资料,仅供参考,需要可下载并修改后使用!11送东阳马生序一、说教材送东阳马生序是九年级下册第三单元的一篇文言文。是元末明初文学家 宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言,在文中,作者叙述了自己早年求学的艰 难和勤奋苦读的经历,以此勉励马生勤奋刻苦,成为德才兼备的人。文章中所蕴 含的勤学苦读的思想内容,正是对学生进行立志勤学这一美德教育的绝好素材。 二、说教学目标及教学重难点1 .反复诵读,理解文章的主要内容2 .学习古人立志成才,勤奋苦读的优秀品质。教学重难点:理解作者勤奋刻苦的求学精神。三、说教法本课的教学,我主要运用情境创设法、讨论点拔法等教学方法。同时辅以多 媒体课件,使学生走进文本
2、、体验情境,深切感受作者的求学之苦。 四、说学法本课的学习要以读为主,通过听读一一朗读一一诵读一一品读来理解内容, 领悟主旨。五、说教学过程(一)导入新课(出示对联)同学们一定熟悉这样的对联:“书山有路勤为径,学海无涯苦 作舟”。是的,自古以来,中华民族自强不息的精神,在勤奋读书方面表现得格 外突出。许多杰出的人物,之所以能在事业上取得非凡成就,都是与他们的勤学 苦读分不开的。今天我们就来学习送东阳马生序。了解一下明代文学家宋濂 的求学故事。(二)朗读课文,理清思路1 .我先播放课文的示范朗读,将学生带入课文描写的情境之中,通过听读使 学生“耳醉其音,心醉其情”。再指导学生通过自由读、单个读、
3、分组读、齐读 等方式熟读课文。在反复诵读的基础上,采取师生互动,生生互动的方式,疏通 文意。了解文章基本内容。2 .再让学生观看动画,讲一讲宋濂求学的故事。3 .之后,我提出这样一个问题:作者在求学过程中都遇到了哪些困难,他是 如何克服的?引导学生认识到,一是小时候,家贫无书,靠借书、抄书来顽强学习。二是 成年后,求教无师,不得不到百里之外,从师叩问。三是求学生活异常艰苦,负 籍远游,环境恶劣。粗茶淡饭,衣着破旧。(三)品读赏析、领悟主旨L首先,我问:文中哪一情节给你的印象最深刻?最让你感动?引导学生对 课文重点语句进行揣摩、品味,如“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”,在滴水 成冰的寒冬时节,砚
4、台都结冰了,宋濂还坚持借书、抄书,足见其意志之坚。“负 箧曳屣”“缢袍敝衣”,体现其生活穷苦;再如“穷冬烈风,大雪深数尺”以恶劣 的环境,反衬出作者求学的决心之大。通过对这些关键语句的品读赏析,使学生以进一步认识作者的求学之苦。4 .然后,我进一步启发学生思考:家贫无书,没有老师,生活艰苦,作者宋 濂的求学之路可谓困难重重,而他最终却学有所成,成为一代大儒。那么你认为 宋濂之所以能获得成功的原因有哪些?组织学生针对这一问题展开讨论。从而引发学生对文章内容的深层思考,在教学中,学生通过讨论得出了以下 结论:原因之一:作者具有非凡的毅力,能十几年如一日地勤学苦读,持之以恒, 坚持不懈。正所谓“冰冻
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