日月明教学设计-【通用教辅文档】.docx
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1、日月明教学设计【教学目标】1 .在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花” 等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。2 .正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3 .通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。4 .通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。5 .让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热 爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认 字能力。【教学过程】一、出示图片,趣味识“明”师:同学们,我们先来看一组图片,这是什么?(出示课件)生:这是太阳。师:太阳用一个字怎么说?生:
2、是“日,(师板书:日)师:太阳出来了,整个世界就变得怎么样?生:世界会变得很亮。师:这是什么呢?(出示课件)生:这是月亮。(师板书:月)师:天空中同时出现太阳和月亮,世界会变得更加明亮。把“日”字和“月”字 合在一起是什么字?(出示课件)生:是“明”字。(师板书:明)开火车正音。“洞洞”产生了浓厚的兴趣,每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一 起讨论欣赏。有一天,在晨间活动时,我们正在玩“钻山洞”的游戏,谈俊杰 小朋友说:“王老师,你看我们的身体也可以变成洞洞的呀! ”说完他还用手和 身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了,也都尝试着用身体成变各 种“洞洞”,看到孩子们这么感兴趣,于
3、是就生成了这一个活动。在本活动中,我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终,设计了 “看洞洞物品一 一说说身上的洞洞用报纸钻过身体变的各种洞洞和同伴合作用身体变 成让小朋友能钻过的洞”等环节,在游戏中让孩子体验活动的乐趣,从而能积 极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞 洞”,并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能 让幼儿钻过的洞。活动目标:1 .观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴 趣。2 .尝试运用身体的不同部位连接洞洞,增强肢体动作的创造力。3 .愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体验与同伴合作游
4、戏的 乐趣。活动准备:1 .经验准备:幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。2 .材料准备:在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小 不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”,报纸为幼儿人数的一半。活动过程: 一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品,引起幼儿对洞的兴趣。1 .师:“今天,老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩,听说洞洞王国 里有个展览会,我们一起去看一下都有些什么东西J (带领幼儿进入教室).带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”,请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教 师交代要求:仔细观察有哪些物品,上面都有“洞洞”吗? “洞”在哪里?再 想一想那上面的“洞”
5、有什么用?)2 .教师带领幼儿坐下后提问:“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么 用? ”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听,教师对幼儿的讲述进行评价。) 教师小结:原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞,有的洞洞大,有的 小,有的洞洞是圆的,有的洞洞是方的,它们身上的洞洞都有不同的用处。 二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”,用报纸玩钻洞游戏。1 .说说身体上的洞洞师:“原来在我们生活中有这么多洞洞你们知道我们身体上也有洞洞 吗? ”(请个别幼儿回答)。2 .让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞,师:“原来在我们身体上也藏着这么多洞洞,我们要保护好身上的洞洞 现在我想请小朋友动动脑筋想一
6、想,除了我们身体上的这些洞洞,你能用我们 的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗? ”鼓励幼儿大胆尝试,用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变 洞洞).用报纸玩钻洞游戏。(1)师:“小朋友真棒,能用身体变出这么多洞来,现在报纸想和我们玩钻洞 洞的游戏”。(介绍玩法)教师说:“变变变,变出一个大洞洞”,幼儿马上想办法用身体变 出一个大洞,且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友,请另一名幼 儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”,请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行 为,鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)(2
7、)分组游戏。把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交 换。教师小结:报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的?(变小、卷成一个 细筒拧起来等)三、幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。1 .教师:“刚才我们都是一个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友一起合作 变洞洞呢? ”(幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。).师:“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变 变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请 其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”,让老师钻过,结束活动。师:“小朋友,你们能
8、不能变出更大的洞让老师钻进去呢? ”幼儿合作尝试变出 更大的洞。教师选出最大的洞,老师当火车头,带领其他幼儿钻过。师:“小朋友,我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞,我们一起再 去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车,开出教室。活动延伸:利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等,让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞二你知道明是什么意思吗?这个日字就是明的偏旁(课件出示),跟老师读日字旁, 你还知道哪些带有日字旁的字?(出示课件)你能给这些字组词吗?你认识的字 真多。师:同学们说得真好。其实呀汉字的偏旁有250个哪,以后我们会认识更多的偏 旁。二、朗读课文,趣味识字过渡:同学们发现了吗,这个明字是由
9、日和月两个不同的字组成的。日和月都是 明亮的,聪明的古人将这两个字组合在一起造出了 “明”字,意思取日月组合明 亮之意,这节课我们要认识的字有很多都是这样有趣的组合?我们现在一起走进 识字二第9课日月明(板书)1、现在就快快打开书72页大声的自由朗读课文,读的时候借助拼音把字音读准 确。(出示课件)这些生字就是我们今天要认识的生字,快去课文中找一找,把他 们圈画出来,多读几遍。2、谁认识?(指名读一读)去掉拼音你还认识吗?好把这些字重新放在课文里, 再读一读。同桌互读课文,把这些字音读准,注意倾听你的伙伴读音是否正确。3、(出示课件)谁来读给大家听,其他同学注意听,听他读音准确吗?三、运用学法
10、,自学生字学习“男”1、你读得真好,很有节奏感,奖励你欣赏一组图片。猜猜这是什么字?什么意思 哪?(先出示田,再出示男子劳动的照片),在田里的人用力在劳动就组成了一个 什么字?(男)组词,这里的“力”也是我们今天要学习的生字,力,你组一个 词?词汇真丰富。3、同学们想一想男又是由什么字组成的?什么意思?过渡:嗯,像这样的根据汉字的构字原理来识字的方法我们就叫做字理识字(副 板书)。4、下面我们就用这种方法来识字好吗?先看看课文中还有哪些字是这样组成的 呢?你能找到吗?找到之后圈出来读一读。谁找到了读给大家听。(出示课件) 导语:好现在就用字理识字法,每人任选一句自学,可以通过图片或想象画面来
11、猜测字义,再组一个词。然后再和同桌说一说。现在开始。谁来说一说你学的是哪个字?学习:尖尘(出示课件)尖生:“小”和“大”组成“尖工 师:说一说生活中什么东西是尖的?生:“辣椒 长个尖尖嘴”,辣椒是尖的。师:还有什么是尖的?生:针是尖的,笔尖也是尖的。(出示课件)师:说得真好!。尘(返回课件)这里面有一个字和尖长得特别的像,你看见了吗?(尘),由什么组 成的?生:“小”和“土”组成“尘,“尘”微小的尘土就是灰尘。(出示课件)这两个字长得很像,(出示课件)像这样字形相似的字我们叫做形近字,我们如何 区分他们呢?(学生说)区分开了吗?考考你,填对了,你很会学习。你还学习 了哪个字?学习:从众林森师:
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