高中语文:学案3:2020人教部编版(新)高中语文必修上册《拿来主义》.docx
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1、拿来主义学案教学目标:1 .引导学生通过勾画圈写批注等方法阅读文章。2 .通过多文本的群文阅读,提升学生的整体感知、提取和整合信息的能力,学会理解和 运用以文解文的阅读方法。3 .引导学生在理解“拿来主义”内涵的基础上,结合当今国际大形势,解读“拿来”“送 去,,“送来,,等文化现象新的内涵,树立与时俱进的责任担当意识。前置延伸阅读:A.王岳川中国连一个文化学术名词都没喊出来8 .翁乃群麦当劳中的中国文化表达C.李诗溢流浪地球的中国文化价值观利用语文早自习时间,完成通读拓展文本,勾画圈注关键词句,理清文本思路,明确作者观点。(勾画圈注关键的词、 句、段,短语段的关系,圈注论据和论证方法;筛选整
2、合作品观点。)篇目作者写作时间文体拿鲁迅1934时政杂文中王岳川2010大学演讲麦翁乃群2012.5学术论文流李诗溢2020. 1学术论文教学过程:一、回顾课文导入二、群文阅读(一)阅读文章填写下表文章背景针对问题说理对象文章观点现实意义中国2010麦当劳2012流浪2020(二)1.中国文章中谈到了要“送去”,“送去”什么?为什么“送” ?2 .中国作者主张“送去”和鲁迅先生批判“送去”是否矛盾?说明理由。3 .流浪是如何使用“拿来主义”的“占有,挑选” “使用”“区分”的原那么完成了跨 文化的传播?4 .麦当劳做出中国表达的改变其目的是什么?试想一下,鲁迅先生对麦当劳的“送来”会 持什么态
3、度?并结合拿来主义说明理由。三、总结当今,现代信息技术的飞速开展,不同文化的冲撞和互动到达了空前的规模。比照拿 来主义,谈谈“送去主义”“送来主义”“拿来主义”之间的关系发生了怎样变化?那么在 文化交流中我们要坚持哪些原那么?看看我们的生活中有哪些事那些现象是属于“送去”“送来” “拿来”的文化现象?四.布置作业按出示的表格要求以“拿来主义新说”为题写作文,不少于800字。(破立结合)(同 学们认真完成,下节课我们以此为例讲驳论文的写作)附素材积累段落内容逻辑一段描表现有一些学生在学习中总是自己 学,不爱和同学交流,同学问他题总 说没有时间,要不就说没想好描述表现(具体可语言可状态)二段 谈害
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