去年的树大班教案.pdf
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1、 1/26 去年的树大班教案 去年的树大班教案 去年的树大班教案 1 教学目标:1、发展幼儿理解故事的能力,能听懂故事大意。2、培养幼儿的环保意识,教育幼儿懂得爱护树木。3、教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。教学重点:发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。教学难点:教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。教学准备:课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。教学方法:情景教学法、愉快教学法教学过程:一、开始部分出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。二、基本部分 1、讲述故事的前半部分提问:小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?分别的时候他们说了什么?2、讲述故事的后半部分小鸟回来找
2、大树找到了吗?最后看到了 2/26 什么?看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?3、再次倾听故事,初步理解故事。现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗?4、情感迁移小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。4、我来说一说:人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。三、小结小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?去年的树大班教案 2 一、学习目标:1、认识个生字,会写 4 个生字,正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。2、能有感情地朗读课文,分角色朗读课文,感受童话的语言美、思想美、意境美。3、品读重点词句,引导学生体会鸟
3、儿信守诺言、珍惜友情的品质。二、课前准备:预习课文,读准字音,把句子读通顺。三、教学流程:(一)激趣导入、导读对话。1、(播放媒体:一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为它的好 3/26 朋友大树唱歌,大树摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着)同学们,看着这画面你想说些什么?2、出示第一自然段。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。请大家看着图,带上自己的感受读一读。3、寒冷的冬天就要到了,鸟儿必须离开大树,飞到南方去,于是大树对鸟儿说:出示句子 1:树对鸟儿说:再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。出示句子 2:鸟儿说:好的,我明年春天一定回来,给你唱
4、歌。请等着我吧!4、好朋友就要分离了,同桌演读鸟儿和大树的道别。5、鸟儿和大树依依惜别,明年他们还会见面吗?今天我们就要学习 11 课去年的树,齐读课题。(二)初读课文、学习生字。1、学生自读课文。学习提示:(1)读准字音,读通课文。(2)一边读,一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。2、交流。(1)把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。(课件呈现生词、生字)。(2)师生共同学习生字词语。重点讲解融和剩的字形,并写一 4/26 写。(三)研读对话,读中感悟。1、鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现大树不见了,为了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么样找的?(力尽
5、千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找、到处询问)。2、默读课文。用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。3、出示三组对话。(1)立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?鸟儿问树根。树根回答:伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。(2)鸟儿问大门:门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?大门回答说:在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。(3)鸟儿问女孩:小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?小女孩回答说:火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。4、品读对话,演读对话。(1)小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来,满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是,她
6、怎么能想得到,她的好朋友竟然不见了,只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟,你的心情怎样?任选一组自由练,指名读。5/26 你着急了。你在为大树担心。你体会得真好。你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。(2)这回,咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了,让我们一起读。(3)演读对话。读着读着,谁被小鸟的真情感动了?来,请你来演一演。你就是那只小鸟了。请你在教室里边飞边询问着你的好朋友大树,想让谁做你的配角跟你对话,你就可以在谁的跟前停下来。学生做小鸟,自己找合作伙伴练读。小鸟,你找到朋友大树了吗?找不到朋友,小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三组对话。教师采访小鸟:可怜的小鸟,找不到朋友大树,你
7、心里怎么想?你在心里呼唤大树是吗?怎么呼唤的?(4)鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事,师生配合读 3-14节。(四)领悟真情、真情对话。1、当小鸟千辛万苦,飞了好远的路好不容易找到老朋友时,它当时的神情是怎样的?读一读课文 15-17 节。(睁大眼睛、盯着灯火看了一会儿、又对着灯火看了一会儿)6/26 2、你从这些词语、句子中感受到了什么?3、小鸟盯着灯火看了又看,它心里想说些什么?请你们想一想,动笔写下来。4、学生互相交流。5、鸟儿唱完了去年的歌,飞走了,带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信
8、。这是一只_的鸟,你怎样来形容它?(诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情)(五)总结课文、升华主题。听到了你们那么真诚,肺腑的话,老师被你们深深地感动了。希望所有同学能像小鸟和大树一样能珍惜我们身边的每一份友情,愿诚信为友情与世界同在,愿我们永远是朋友。(六)作业。1、写一写:融化、剩下、伐木、煤油灯这几个词语。2、读一读:邀请自己的好朋友来分角色朗读这篇感人的童话。3、小练笔:我有很多话要对鸟儿说。我先说一说,在写下来。四、板书设计:11 去年的树 大树鸟儿 听好朋友唱歌给好朋友唱歌 诚信为友情 五、设计意图:7/26 在设计本课时,我有意识渗透阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过
9、程这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。(一)挖掘兴奋点,情境对话。在课堂上挖掘学生的兴奋点,就是最大限度地调动学生学习的积极性,使学生的精神处于兴奋状态,从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂活泼起来,热闹起来。上课伊始,结合课件的播放,我满怀深情地,用娓娓动听优美的话语激情导入课文,情境中引出了鸟儿和大树的对话。让学生感受他们之间真挚的友情,通过同桌演一演鸟儿和大树的道别的情景,与文本中的人物产生共鸣,从而感染学生,唤起了学生走进课文中的激情。
10、(二)研读对话,披文入情。读是学生与文本对话的最基本方式。带问题充分地读,使读更有目的性,给学生读的自主权,更有助于激发学生读的兴趣、使读更高效:所悟,所思、所得更多。在交流研读中,我以情感人,用自身的激情唤醒学生的热情。如:在指导学生练读小鸟和树根、大门、小女孩的对话时,我的教学语言是:小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来,满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是,她怎么能想得到,她的好朋友竟然不见了,只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟,你的心情怎样?等学生回答后,继续,你着急了。你在为大树担心。你是 8/26 那么迫切地要找到你的好朋友大树。激情的话语把学生带入了课文的情
11、景之中。小鸟们一声声的.呼唤,引出了这堂课的高潮。此时对对话进行感情朗读,学生自然读得情真意切。当学生为文章中的深情深深感染之时,我又引导学生进行最后三节的学习。自由读课文最后三节后,我让学生感受鸟儿的神情,引导他们抓住文中为什么鸟儿两次盯着灯火看了一会儿,抓住空白点,进行想象说话写话,展开心灵与文本的对话,细细体会小鸟的友情与诚信,使工具性与人文性比翼齐飞。在作业设计中,让学生尝试与课文中的人物进行对话,进行思维的碰撞,就是对文本进行再创造,使学生的创造想象能力得到了培养。同时,在交流中学生能够更加体会到诚信的可贵以及环保的重要性、奉献的美丽。去年的树大班教案 3 教学目标:1、发展幼儿理解
12、故事的能力,能听懂故事大意。2、培养幼儿的环保意识,教育幼儿懂得爱护树木。3、教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。教学重点难点:1、重点:发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。2、难点:教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。教学准备:9/26 课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。教学方法:情景教学法、愉快教学法 教学过程:一、开始部分 出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。二、基本部分 1、讲述故事的前半部分 提问:小鸟和大树是不是好朋友?你从那儿听出来的?分别的时候他们说了什么?2、讲述故事的后
13、半部分 小鸟回来找大树找到了吗?最后看到了什么?看到火光小鸟心情怎么样?它想到了什么?3、再次倾听故事,初步理解故事。现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗?4、情感迁移 小朋友在日常生活中答应过别人事情吗?你做到了没有?做到了请你在诚信卡上贴一颗星。4、我来说一说:人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。三、小结 小朋友今天学的快乐吗?你学到了什么?附:去年的树说课稿 10/26 一、说设计意图:朋友之间遵守约定的动人故事。在活动中注重以情感人,引导幼儿体验小鸟的情感,感受小鸟的信守诺言,珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣,使自己的心灵得到触动,从
14、小培养幼儿诚实收信的优良品质。通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。二、说目标和重难点 根据大班语言目标:依据文学作品提供的故事线索,联系个人已有的知识扩展想象,并创造性的进行表述,结合新纲要中语言目标,让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展,从而制定本目标:重点:发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。难点:教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。对大班孩子而言,他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力,有自己独特的思维,拓展性比较大,因此,在本次活动中把“教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到作为难点。三、说活动过
15、程 1、引入课题:教师以小鸟为什么给火光唱歌,在猜测中帮助幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。2、初听故事:深入童话中的角色,初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。3、再次听故事:让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然,并 11/26 对故事内容有个较好的总结。4、我来说一说:通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。四、教学特色 1、活动渗透生活经验 诚信和环保这两个话题在孩子们的周围生活中无时无刻都有人在讨论,在这个活动中,通过对故事的理解,拓展生活经验,并结合大量的图片,使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。从而体现活动价值。2、与
16、幼儿平等对话 在每个环节中,无论是提问还是与幼儿的交流中我与幼儿处在同一平行线上,以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的回答,而且,每一次提问都出自于双方自然的对话,使整节课气氛轻松自然。3、提问中拓展孩子思维 在设计提问中,我给予孩子更多的空间,使他们大胆清楚表述自己的想法和感受逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力 4、情感迁移 结合自己的生活经验,进一步感受诚信的意义。5、我来说一说:通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。活动反思:去年的树讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天 12/26 唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应树的请求还要
17、回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在。于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的灯火,唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。全文一共有三次对话,课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来,告诉我们做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。针对学生喜欢童话故事这一特点,教学中,我着重体现了以下几方面:一,以生为本,自主发展 在教学本课时,我充分体现了以生为本,自主发展的教学思想,深化阅读教学是教师,学生,文本之间的对话过程这一新
18、课程标准的理念。在教学过程中,学生通过自读感悟,角色对话,演读体验,拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美,思想美,意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。二,实现工具性和人文性的统一 新课标提出语文是工具性和人文性的统一。就我的理解,有的课文偏重于工具性,有的课文偏重于人文性。因此,我觉得语文教师要把握好侧重点。而去年的树则是侧重于人文性的课文。因此,为了体现这一点,我运用了动画,目的是让学生深深体会诚信,友情。在课堂中我试图把学生带入文本,带入作者的心灵。因此,我把指导学生朗读作为重点,让学生那个带着忧伤,带着对大树的同情深 13/26 深的去体会,去感悟。因为方法到位,大胆放手,
19、课堂基本达到了我想要的那种境界。珍视学生独特的感受。在最后一节的学习中,我让学生自己质疑问难,并进行拓展说话的练习。我设计了这样三个有坡度的说话练习:(1)亲爱的小鸟,你看到朋友了,你盯着灯火看了一会儿,你想说什么你要走了,但你又对着灯火看了一会儿,你还想说什么有的同学说:我简直不敢相信大树你如此高大的身影,昔日高大的身影,却变成了如此。最后会说:大树再见了,我希望能再见到你。有的同学说:大树啊,大树,我们是好朋友。你离不开我,我也离不开你,我们之间的友谊天长地久。(2)如果大树有知的话,你想他会对小鸟说些什么有的说:亲爱的朋友,小鸟,我想我再也见不到你了。我们虽然都身在他乡,但在我们的心是紧
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