不等式的性质(第1课时).ppt
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1、9.1.2 不等式的性质不等式的性质 (第(第1课时)课时)说课流程说课流程教学目标的确定教学目标的确定 1 1教学重点、教学难点的分析教学重点、教学难点的分析 2 2教学方式及教学手段的选择教学方式及教学手段的选择 3 3教学过程设计教学过程设计4 4 教学目标的确定教学目标的确定1 1、不等式的性质是不等式变形的依据,也是、不等式的性质是不等式变形的依据,也是探索解不等式方法的基础,学生掌握好本节内探索解不等式方法的基础,学生掌握好本节内容是学好本章内容的关键;容是学好本章内容的关键;2 2、本节课的内容蕴含着丰富的数学思想,是、本节课的内容蕴含着丰富的数学思想,是培养学生类比、化归、数形
2、结合等数学思想培养学生类比、化归、数形结合等数学思想的良好素材的良好素材。教学目标教学目标1 1、经历不等式性质的探索过程,掌握不等式、经历不等式性质的探索过程,掌握不等式的性质;的性质;2 2、会解简单的一元一次不等式,并能在数轴会解简单的一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集,体会化归思想;上表示出解集,体会化归思想;3 3、通过类比等式的性质,初步培养类比的通过类比等式的性质,初步培养类比的思想方法。思想方法。说课流程说课流程教学目标的确定教学目标的确定 1 1教学重点、教学难点的分析教学重点、教学难点的分析 2 2教学方式及教学手段的选择教学方式及教学手段的选择 3 3教学过程设计教学
3、过程设计4 4 教学重点、难点教学重点、难点教学重点:掌握不等式的性质教学重点:掌握不等式的性质;教学难点:不等式性质教学难点:不等式性质3 3的探索及运用。的探索及运用。说课流程说课流程教学目标的确定教学目标的确定 1 1教学重点、教学难点的分析教学重点、教学难点的分析 2 2教学方式及教学手段的选择教学方式及教学手段的选择 3 3教学过程设计教学过程设计4 4 教学方式与手段教学方式与手段1 1、使学生经历类比、猜想、观察、归纳、验、使学生经历类比、猜想、观察、归纳、验证、比较的探究过程的启发式教学方式;证、比较的探究过程的启发式教学方式;2 2、利利用用幻幻灯灯片片,可可以以增增强强不不
4、等等式式的的对对比比的的视视觉觉效效果果,帮帮助助学学生生发发现现规规律律,辅辅助助对对教学重点的突出;教学重点的突出;3 3、利用实物投影展示学生的解题过程,矫、利用实物投影展示学生的解题过程,矫正出现的问题,感受数学的严谨性。正出现的问题,感受数学的严谨性。说课流程说课流程教学目标的确定教学目标的确定 1 1教学重点、教学难点的分析教学重点、教学难点的分析 2 2教学方式及教学手段的选择教学方式及教学手段的选择 3 3教学过程设计教学过程设计4 4教学过程教学过程复习引入复习引入 创设情境创设情境探究新知探究新知 总结规律总结规律巩固训练巩固训练 加深理解加深理解归纳小结归纳小结 分层作业
5、分层作业 (一)复习旧知,创设情境(一)复习旧知,创设情境1 1、等式有哪些性质?用数学式子怎样表示?、等式有哪些性质?用数学式子怎样表示?2 2、这这说说明明我我们们可可以以在在等等式式两两边边同同时时作作哪哪些相同的运算?运算后的结果呢?些相同的运算?运算后的结果呢?3 3、等式的性质有何作用?、等式的性质有何作用?(二)探究新知、总结规律(二)探究新知、总结规律活活动动1 1:你能用“”或“”填空,并总结其中的规律吗?(1 1)53 53 5+2 5+2 3+2 3+2 5-2 5-2 3-23-2 (2 2)-13 -13 -1+2 -1+2 3+23+2 -1-2 -1-2 3-23
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- 关 键 词:
- 不等式 性质 课时
限制150内