统编版部编版三年级语文下册第二学期《鹿角和鹿腿》教学设计.docx
《统编版部编版三年级语文下册第二学期《鹿角和鹿腿》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版部编版三年级语文下册第二学期《鹿角和鹿腿》教学设计.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、三年级第二学期鹿角和鹿腿语文教学设计教学目标:知识与技能1 .会认本课“狮称”等9个字,其中四个多音字“称禁撒挣”,会写“狮鹿” 等12个字,理解相应的词语。2 .通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度 过程与方法1 .学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容。2 .展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流 情感态度价值观1 .懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好 处。重点难点2 .理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度3 .读懂课文,体会故事所讲述的道理。教学过程:一、激趣导入课件展示:欢快的音乐声起,一只漂亮的鹿从丛林里出来,蹦到池塘边。1
2、.同学们,看,今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐) 你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。2 .鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法, 咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的角差点 儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。”3 .学生朗读句子,师引:这到底是怎么回事呢?那还得从它的角和腿说起, 板书课题,齐读课题。二、整体感知通过上节课的学习我们知道鹿对自己的角是什么态度(欣赏),对自己的脚 是一一抱怨。那你能用上“欣赏、抱怨”说一说课文写了一件什么事吗?(谁)在(什么地方)欣赏(),而抱怨(),后来,当狮子猛扑过来时,()使它差点送
3、命,而()使它狮口逃生。(随机板书:鹿角、鹿腿) 二、精讲点拨 深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度变化的原因。1.紧扣“欣赏”,感受鹿角的美丽鹿是怎样欣赏自己美丽的角呢?轻声读课文3自然段,边读边画句子,画好 的同学读读自己画的句子。预设一:比喻句出示珊瑚图片小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见它心里一一很喜欢/满意自己的角。你能带着喜爱的心情再读这句话吗?(指名读)预设二:理解“匀称”“精美”“别致”不胖不瘦、不大不小,恰到好处,是的,匀称是一种美。谁再来美美的夸夸 小鹿?(指名读)预设三:“啊”一一兴奋、惊讶你的“啊”读的真好!这个语气词,让我们感受到小鹿看到自己精美别致的 角时,感
4、到一一兴奋、惊讶预设四:多么多么练习用多么多么说句子,师适时点播渲染感情“天真蓝呀,我喜欢!” “教室真干净呀,我好喜欢!”这是一种发自内心的,情不自禁的赞美,真是太一一美丽了预设五:两个“!”,感情更加的强烈。师小结:是啊,像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看,用文中的一个词 来说是一一欣赏(板书、齐读)3.紧扣“抱怨”,感受鹿腿的难看鹿如此欣赏自己美丽的角,而对自己的腿却一一抱怨起来。那鹿又是怎样抱 怨自己的腿呢?轻声读课文4自然段,边读边画句子,画好的同学小组内讨论。(师巡视指导朗读,注意表情)1)对于自己的腿,小鹿特别不满意,觉得难看。你从哪里感受到的?预设一:语言|唉,这四条腿太细了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鹿角和鹿腿 统编 版部编版 三年级 语文 下册 第二 学期 鹿角 教学 设计
限制150内