部编版一年级语文上册《比尾巴》教学设计.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑部编版一年级语文上册比尾巴教学设计 部编版一年级语文上册比尾巴教学设计 作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是我整理的部编版一年级语文上册比尾巴教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。 部编版一年级语文上册比尾巴教学设计1 一、教材说明 这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。 儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像
2、一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。 这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。 学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。 学习难点是读好问句。 二、教学要求 1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学
3、习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。 三、教学时间 2课时 四、媒体使用课件 五、教学建议 第一课时 一、教学要求 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。 二、教学过程 (一)趣味揭题,学习生字 1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、 2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。 (二)初读课文,整体感知 1、教师范读全文。 2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。) 3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读
4、书习惯的培养。) 4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。 5 小组比赛,你问我答。 6 、评议、讨论,指导朗读问句。 (三)认读生字、学写生字 1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。 2 学写云、公、车 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。 第二课时 一、教学要求 1 能准确、有感情地背诵儿歌。 2 了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。 二、教学过程
5、(一)复习 1、根据课件,逐句认读儿歌。 2、卡片认读词语 比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子 (二)细读课文,了解动物尾巴特点 1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点? 2、小组交流、讨论。 3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。 4、评议 (三)熟读成诵,拓展延伸 1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。 2、尝试背诵。 3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么? 4 完成课后读读画画练习。 5 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。 部编版一年级语文上册比尾巴教学
6、设计2 教学目标 1、认识9个生字,了解字词的意思。(随课文情境认识9个生字,浅浅感受形声字的组字规律,培养学习汉字的兴趣。) 2、学习朗读问话的句子和回答的句子。 3、通过看图学句认识图上的6种动物,了解一些动物尾巴的特点(了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣) 4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。 教学重、难点 重点:识字,读问句及一问一答对读 难点:读好问句 教学过程 一、揭示课题: 师:小朋友,今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌,比什么呢?赶快拼拼。 b wi ba 比 尾 巴 指名读。注重轻声读法指导。除了尾巴,我们的身体上还
7、有“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。(举一反三,让学生掌握“巴”字读轻声地规律)但是它单个字的时候又读作“巴(b)”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。(这也是对已学生字的反刍。)出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。(减一减的方法是学习形声字的一种基本方法,本册中这个字是第二次用到,第一次是“做”减去单人旁就是“故”,老师在这里及时巩固减一减的方法非常有必要。) 出示“比”:这个“比”字可有趣啦,你发现了什么? 老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一,比赛第二”的精神,第一个匕字把长长的脚
8、缩了回来,让出一点地方给第二个匕字。 二、创设情境,学习生字。 1、 这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请各位小朋友在观众席上坐好了!听,音乐声响起了(播放运动员进行曲),小动物们进场了,他们雄赳赳气昂昂地都出来了。小朋友可以一边看一边大声喊他们的名字。(快乐奔放的音乐,惟妙惟肖的fash动画,俏皮可爱的小动物,无一不是小朋友们喜爱的,这里形成了一个小高潮,把学生的兴趣、注意力全都集中到课文的情境中去了)。 2、 现在小动物们早已站好队,等候大赛主持人宣布运动员名单。可是主持人刚才打来电话说他生病了来不了。所以要在我们小朋友中间选出小主持人。主持人将在我们在座的小朋友中产生。 看,这
9、就是比赛名单。只要你能正确、大声地朗读,就能成为小主持人了。来,请拼音朋友帮帮忙,也可以请旁边的小朋友帮帮忙,赶紧自己练一练吧!(要当小主持人了,小朋友当然愿意去读,在这里老师不仅关注学生是否能读正确,更关注培养学生愿意读、喜欢读的兴趣。) 指名读。给达到要求的小朋友贴上“顶呱呱”,这是小主持人的标志。 正音:松鼠。(平翘舌音是桐乡人学普通话的一个难关,老师要反复指导练习。) 去掉拼音,你还能叫出这些选手的名字吗?指名。 学习生字。 小朋友真了不起,都成为出色的主持人了呢!瞧,好多生字宝宝也急着出来要和大家打个招呼。 出示生字:猴、松、公、鼠、鸭 在读生字“松、公”时启发:你发现了什么?让学生
10、从字形、字音上比较两个字的异同点。 3、写字指导。 公鸡老写不好自己这个“公”字,还想请你们帮助把它的名字写好,你愿意吗?怎样写好这个字呢?仔细观察田字格中的字,今天我们要认识一个新笔画撇折。 学生书空3遍。写“公”字的时候呀,上面这个“八”时候要先撇后捺,撇低捺高。撇折就好像一个跷跷板,稍稍往上翘一翘,然后这个点像坐在跷跷板上的人往下压。这样下面的就可以保持平衡了。 三、学习课文。 (一)学习问句部分 1、宣布完了比赛名单比赛就开始了。这场特别的比赛,到底在比什么呢?(出示六个问句) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? 2、赶快拼一
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