部编人教版五年级语文上册《古诗词三首》优质ppt课件.ppt
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1、1古诗词三首古诗词三首2121第 一一 课 时初读感知品读释疑结构主旨助读资料部编人教版六年级语文上册2你知道这是什么季节吗?你知道这是什么季节吗?秋天秋天3山居秋暝山居秋暝这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色,这么美的景色,让我们一起走进诗中去领略一下吧!色,这么美的景色,让我们一起走进诗中去领略一下吧!4王维王维(约约701761),字摩诘,号摩诘居士,字摩诘,号摩诘居士,世称世称“王右丞王右丞”,唐朝著名诗人、画家。因笃,唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教,又被称为信佛教,又被称为“诗佛诗佛”。苏轼评价其:。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画
2、,画中有味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。诗。”他与孟浩然合称他与孟浩然合称“王孟王孟”。主要作品:主要作品:竹里馆竹里馆山居秋暝山居秋暝等。等。走近作者5 这首诗是王维晚年隐居辋川时所作,写秋晚山景,借这首诗是王维晚年隐居辋川时所作,写秋晚山景,借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜:松间的明月、石上绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜:松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽明丽的的图图画。画。写作背景6学习目标1.会写会
3、写“孙孙”字。字。(重点重点)2.在在读读中感悟中感悟山居秋暝山居秋暝这这首首诗诗描描绘绘的静的静态态美和美和动态动态美。美。(重点重点)3.通通过对诗过对诗句的句的诵读诵读感悟,培养丰富的想象力和感悟,培养丰富的想象力和语语言表达言表达能,激能,激发对发对秋天的美的欣秋天的美的欣赏赏,以及,以及对对大自然的大自然的热爱热爱之情。之情。(难难点点)7听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。朗读视频朗读视频8请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。读通句子,难读的地方多读几遍。自读提示9指名读课文,同学互评:字音是否正确,指名读
4、课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况10【暝暝】【空山空山】【新新】【竹喧竹喧】【浣女浣女】日落,天色将晚。日落,天色将晚。刚刚。刚刚。空旷,空寂的山野。空旷,空寂的山野。洗衣服的姑娘。浣:洗涤衣物。洗衣服的姑娘。浣:洗涤衣物。试着把词语和意思连起来!试着把词语和意思连起来!竹林中笑语喧哗。喧:喧哗,这里指竹叶发出竹林中笑语喧哗。喧:喧哗,这里指竹叶发出沙沙声响。沙沙声响。11【随意随意】【春芳春芳】【歇歇】【王孙王孙】【留留】居住。居住。春天的花草。春天的花草。原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人。原指贵族子弟,后来也泛指隐居的人。任凭。任凭。消散,消失。消散,
5、消失。试着把词语和意思连起来!试着把词语和意思连起来!12我会写孙孙提示提示:点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。13 王孙书写指导:书写指导:左窄右宽。左窄右宽。“子子”的横撇要短,第二笔的横撇要短,第二笔稍带弧度,横变为一提。稍带弧度,横变为一提。孙孙 sn sn结构:结构:左右左右组词:组词:子孙子孙 公子王孙公子王孙造句:造句:爷爷正在哄着小孙子玩。爷爷正在哄着小孙子玩。音序:音序:S S 部首:部首:子子我会写14 诗意:诗意:山上刚刚下过一场雨,晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着山上刚刚下过一场雨,晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过。
6、洗衣物的女子归来,皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归来,竹林里笑语喧哗,渔船顺流而下,搅动了一片片莲叶。任凭春天的花竹林里笑语喧哗,渔船顺流而下,搅动了一片片莲叶。任凭春天的花凋谢,我自己却要居住在这风光秀丽的山中。凋谢,我自己却要居住在这风光秀丽的山中。山居秋暝山居秋暝【唐唐】王维王维空山新雨后,天气晚来秋。空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。随意春芳歇,王孙自可留。15空山新雨后,天气晚来秋。空山新雨后,天气晚来秋。把把地点地点“山山”、时间时间“晚晚”、季节季
7、节“秋秋”、环境环境“雨雨”全点出来了。全点出来了。诗中明确写有浣女渔舟,诗人为什么下笔说是“空山”?大概诗人来到山林,远离了嘈杂烦扰的市朝,山居给大概诗人来到山林,远离了嘈杂烦扰的市朝,山居给他的突出印象就是非常寂静;当然,山中林木茂盛,掩盖他的突出印象就是非常寂静;当然,山中林木茂盛,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响空山不见人,但闻人语响”。16明月松间照,清泉石上流。明月松间照,清泉石上流。颔联一静一动,一光一声。先视觉后听觉,写出了山间自然颔联一静一动,一光一声。先视觉后听觉,写出了山间自然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来,林地上洒满
8、景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来,林地上洒满了斑驳的光点;清冽的山泉,在山石间淙淙流泻,诗人以动了斑驳的光点;清冽的山泉,在山石间淙淙流泻,诗人以动写静,以有声写无声,巧妙地写出了山林的幽静。写静,以有声写无声,巧妙地写出了山林的幽静。这句话描绘了哪些景物?这样写有什么好处?明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静,以有声写无声,巧妙地写出了是动态的。诗人以动写静,以有声写无声,巧妙地写出了山林的幽静。山林的幽静。17竹喧归浣女,莲动下渔舟。竹喧归浣女,莲动下渔舟。竹林里传来一阵阵欢歌笑语,那是一群天真无邪的竹林
9、里传来一阵阵欢歌笑语,那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了;荷叶纷纷向两旁摆动,那是打姑娘们洗衣归来了;荷叶纷纷向两旁摆动,那是打鱼人收起渔网,划着船穿过荷塘顺流而归了。鱼人收起渔网,划着船穿过荷塘顺流而归了。这句话描绘了哪些景物?这样写有什么好处?翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静,以有声衬无声,先听觉后视觉,是动态的。作者以动写静,以有声衬无声,先听觉后视觉,进一步突出了山间生活的幽静。进一步突出了山间生活的幽静。18随意春芳歇,王孙自可留。随意春芳歇,王孙自可留。尾联写此景美好,是洁身自好的所在。尾联写此景美好
10、,是洁身自好的所在。19山居秋暝山居秋暝 唐唐 王维王维 空山空山/新雨新雨/后,天气后,天气/晚来晚来/秋。秋。明月明月/松间松间/照,清泉照,清泉/石上石上/流。流。竹喧竹喧/归归/浣女,莲动浣女,莲动/下下/渔舟。渔舟。随意随意/春芳春芳/歇,王孙歇,王孙/自自/可留。可留。指导朗读:指导朗读:20概念:概念:动静结合,就是动静结合,就是构成构成画面的事物有的是画面的事物有的是动态的动态的,有的是静态,有的是静态的,的,二者有机二者有机地结合在同一个地结合在同一个画面和画面和情境之中。情境之中。作用:作用:静态描写与动态描写相互映衬静态描写与动态描写相互映衬,使,使描写对象更加生动形象,
11、描写对象更加生动形象,能更好能更好地突出地突出其特点。其特点。运用:运用:“明月松间照,清泉石上流明月松间照,清泉石上流”中中,“照照”与与“流流”,一上一,一上一下,一静一动下,一静一动,静,静中有动,动中有静,把自然的美中有动,动中有静,把自然的美与心境与心境的美完全的美完全融为一体。融为一体。认识动静结合的方法认识动静结合的方法21山居秋暝山居秋暝空山、明月、松间空山、明月、松间流、喧、归、动、下流、喧、归、动、下留留静态静态动态动态归隐归隐诗中有画诗中有画22山居秋暝山居秋暝描绘了秋雨初晴后傍晚描绘了秋雨初晴后傍晚时分时分山村山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚的绮丽风光和山中村民的淳朴
12、风尚,表现,表现了诗人了诗人寄寄情山水田园的高洁情怀情山水田园的高洁情怀和和对对理想理想生活的执着追求生活的执着追求。23 山居秋暝山居秋暝是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美来表现人格美和社田园并对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以会美。全诗将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以及浣女归来竹
13、林中的喧笑声,渔船穿过荷花的动态,和谐完美地融合及浣女归来竹林中的喧笑声,渔船穿过荷花的动态,和谐完美地融合在一起,给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画,又在一起,给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了王维诗中有画的创作特点。像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了王维诗中有画的创作特点。课堂小结24古诗词三首古诗词三首2121第 二二 课 时初读感知品读释疑结构主旨助读资料25枫桥夜泊枫桥夜泊作者:张继作者:张继26张继张继,字懿孙,汉族,襄州,字懿孙,汉族,襄州(今湖北今湖北襄阳襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激越,人。唐代诗人。他的诗爽朗激
14、越,不事雕琢,比兴幽深,事理双切,对后不事雕琢,比兴幽深,事理双切,对后世颇有影响。世颇有影响。主要作品:主要作品:枫桥夜泊枫桥夜泊。走近作者27 根据根据唐才子唐才子传传卷三卷三记载记载,张继张继于于“天宝十二年天宝十二年(753)礼部侍郎礼部侍郎杨杨浚下及第浚下及第”,也就是,也就是说说考取了考取了进进士。而就在天宝十四年一月爆士。而就在天宝十四年一月爆发发了安了安史之乱,天宝十五年六月,玄宗史之乱,天宝十五年六月,玄宗仓仓皇奔蜀。因皇奔蜀。因为为当当时时江南政局比江南政局比较较安安定,所以不少文士定,所以不少文士纷纷纷纷逃到今江逃到今江苏苏、浙江一、浙江一带带避乱,其中也包括避乱,其中也
15、包括张继张继。一个秋天的夜晚,一个秋天的夜晚,诗诗人泊舟人泊舟苏苏州城外的州城外的枫桥枫桥。江南水。江南水乡乡秋夜幽美的景秋夜幽美的景色,吸引着色,吸引着这这位位怀怀着旅愁的客子,使他着旅愁的客子,使他领领略到一种情味隽永的略到一种情味隽永的诗诗意美,意美,写下了写下了这这首意境清首意境清远远的小的小诗诗。写作背景28学习目标1.会写会写“泊、愁、寺泊、愁、寺”3个生字,理解重点个生字,理解重点词语词语的意思,知道的意思,知道诗诗句的意句的意思。思。2.在在读读中感悟中感悟枫桥枫桥夜泊夜泊这这首首诗诗描描绘绘的静的静态态美和美和动态动态美。美。(重点重点)3.能正确、流利、有感情地朗能正确、流
16、利、有感情地朗读读、背、背诵课诵课文、默写文、默写课课文。通文。通过对诗过对诗句句的的诵读诵读感悟,体会感悟,体会诗诗中描中描绘绘的秋色和的秋色和诗诗人抒人抒发发的感情。的感情。(重点重点)4.通通过诗过诗句体会句体会诗诗人孤寂人孤寂忧忧愁之情并学会愁之情并学会乐观乐观看待生活中的不如意。看待生活中的不如意。(难难点点)29听范读,边听边画出诗中的生字,注意生字的读音。朗读视频朗读视频30请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。读通句子,难读的地方多读几遍。自读提示31【枫桥枫桥】【夜泊夜泊】【乌啼乌啼】【霜满天霜满天】【江枫江枫】
17、江边的枫树。江边的枫树。夜间把船停靠在岸边。夜间把船停靠在岸边。在今江苏苏州。在今江苏苏州。乌鸦啼叫。乌鸦啼叫。试着把词语和意思连起来!试着把词语和意思连起来!霜,不可能满天,这个霜,不可能满天,这个“霜霜”字应当体会作严字应当体会作严寒;霜满天,是空气极冷的形象语。寒;霜满天,是空气极冷的形象语。32【渔火渔火】【对愁眠对愁眠】【姑苏姑苏】【寒山寺寒山寺】【夜半钟声夜半钟声】渔船上的灯火。渔船上的灯火。半夜里敲响的钟声。半夜里敲响的钟声。指旅人怀着忧愁入眠。指旅人怀着忧愁入眠。苏州的别称,因苏州有姑苏山而得名。苏州的别称,因苏州有姑苏山而得名。苏州枫桥附近的一座寺庙。苏州枫桥附近的一座寺庙。
18、试着把词语和意思连起来!试着把词语和意思连起来!33指名读课文,同学互评:字音是否正确,指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况34我会写泊泊愁愁寺寺提示提示:点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。35停泊书写指导:书写指导:“氵氵”的两点小,的两点小,一提要长。一提要长。“白白”的横折在的横折在转折时要顿笔。转折时要顿笔。泊泊 b b 结构:结构:左右左右组词:组词:泊船泊船 飘泊无定飘泊无定造句:造句:海边停泊着好几艘轮船。海边停泊着好几艘轮船。音序:音序:B B 部首:部首:氵氵我会写36愁绪书写指导:书写指导:“禾禾”首撇短平,首撇短平,横稍向
19、上斜,横稍向上斜,“火火”要写紧凑,要写紧凑,注意注意“心心”三点的位置。三点的位置。愁愁 ch ch u u结构:结构:上下上下组词:组词:忧愁忧愁 愁眉不展愁眉不展造句:造句:因为马上要考试了,小因为马上要考试了,小明一副愁绪满腹的样子。明一副愁绪满腹的样子。音序:音序:C C 部首:部首:心心我会写37寒山寺书写指导:书写指导:“土土”要扁,下要扁,下横长。横长。“寸寸”竖钩的竖与竖钩的竖与“土土”的竖分两笔写。的竖分两笔写。寺寺 s s 结构:结构:上下上下组词:组词:佛寺佛寺 太常寺太常寺造句:造句:我曾经到过寒山寺游玩。我曾经到过寒山寺游玩。音序:音序:S S 部首:寸部首:寸我会
20、写38诗意:诗意:月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜,面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。姑苏城霜,面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺,半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。外那寂寞清静的寒山古寺,半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。枫桥夜泊枫桥夜泊 唐唐 张继张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。39枫枫桥桥40月落乌啼霜满天。月落乌啼霜满天。诗句中的动静结
21、合:诗的首句,写了午夜时分三种有密切关联诗句中的动静结合:诗的首句,写了午夜时分三种有密切关联的景象的景象:月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早,半夜时便已沉落月落、乌啼、霜满天。上弦月升起得早,半夜时便已沉落下去,整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为下去,整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化,被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句,月月落前后光线明暗的变化,被惊醒后发出几声啼鸣。整个一句,月落写所见,乌啼写所闻,霜满天写所感,层次分明地体现出一个先落写所见,乌啼写所闻,霜满天写所感,层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。后承接的时间过程
22、和感觉过程。41月落乌啼霜满天。月落乌啼霜满天。这是课后第这是课后第2 2题哦!题哦!读这句诗你仿佛看到了什么?听到了什么?看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。看到月亮渐渐落下去。听到了乌鸦在啼叫。给你带来什么样的感觉?清冷。清冷。42江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。诗的第二句接着描绘诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。在朦的特征景象和旅人的感受。在朦胧夜色中,江边的树只能看到一个模糊的轮廓,之所以径称胧夜色中,江边的树只能看到一个模糊的轮廓,之所以径称“江枫江枫”,也许是因枫桥这个地名引起的一种推想,或者是选用,也许是因枫桥这个地名引起的一种推想,或者是选用“江枫
23、江枫”这个这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面,可意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。透过雾气茫茫的江面,可以看到星星点点的几处以看到星星点点的几处“渔火渔火”,由于周围昏暗迷蒙背景的衬托,显,由于周围昏暗迷蒙背景的衬托,显得特别引人注目,动人遐想。得特别引人注目,动人遐想。“江枫江枫”与与“渔火渔火”,一静一动,一暗,一静一动,一暗一明,一江边,一江上,景物的配搭组合颇见用心。一明,一江边,一江上,景物的配搭组合颇见用心。43江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。这是课后第这是课后第2 2题哦!题哦!这句诗你仿佛看到了什么?茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?看到看到“江
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