新青岛版二年级下册数学教案.pdf
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1、 新青岛版二年级下册数学教案 在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。今天在这给大家整理了一些新青岛版二班级下册数学教案,我们一起来看看吧!新青岛版二班级下册数学教案 1 教学目标:1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2、认识统计表和条形统计图,并能完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。教学重难点:能根据统计图表中的数据,回答一些简单的问题,并做出简单的预测。教学过程:一、创设情境,引入新课 小朋友喜欢“六.
2、一”儿童节吗?(喜欢)六一儿童节是小朋友的节日,电视台的叔叔阿姨准备给小朋友送上一份节日礼物动画片大餐,那么小朋友们都喜欢什么样的动画片呢?他们请老师帮忙调查一下。昨天老师对二(2)班的小朋友进行了调查。老师根据调查情况制作了一 幅统计图 (出示二(2)班同学最喜欢的动画片情况统计图)二、活动探究,认读统计表 (一)认读纵向统计图表 1、先独立思考:请你仔细观察统计图,从统计图面,你知道了什么?想好的举手 2、同桌沟通:有好多小朋友已经知道了,那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。3、反馈沟通:师:谁愿意向大家说一说从统计图里,你知道了什么?生 1:我知道喜欢看喜羊羊和灰太狼的
3、人最多,喜欢看西游记的人最少。师:你是怎么知道的?生 1:我是看边上有 24 就是个人(喜欢喜羊羊和灰太狼的这部分涂得)(实际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格)师:这边上有哪些数?这些数告诉我们什么?我们一起来数一数喜欢看的人数喜羊羊和灰太狼。师:从统计图里你还知道什么?生 2:喜欢海绵宝宝的小朋友有 8 人-师:(我们来数一数)谁还有补充吗?生 3:喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多 师:你是怎么知道喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多的?生 3:它们都是 8 人,师:我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。
4、你还会去比较 想法跟别人不一样,谁还能像他这样去比较它们之间的关系呢?生 4:喜欢-比多或少几人,一共有几人?师:你是怎么知道的?4、预测:根据这个调查结果,你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢?为什么?过度:电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小朋友一样,会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物,大家兴奋吗?(二)认读横向统计图 过渡:六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物,我们学校也要为大家庆祝节日,学校准备举行一些体育活动,由于学校学生有 1000 多个受场地限制,学校要求每个班只选一个体育项目,请你从下面四个体育项目中选一个喜欢的,想好举手 1、生成统计
5、表 指名不同学生回答,意见产生分歧 师:要决定到底举行什么活动怎么办?生:数一数,统计 生成统计表 2、制作统计图:师:根据这个统计表我们能不能制成统计图呢?怎么制作?生:在踢毽子那里画 6 格 师:怎么画?为了能让大家一眼看出 6 格我们可以想个什么办法?一般把数字写在下面 师:再怎么画?为了区别不同的项目,我们可以选择不同的颜色。3、读统计图:师:在这个统计图中,你又知道了哪些信息?4、预测:根据这副统计图,你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎?为什么?(那么我们班就决定组织跳绳活动)5、比较两幅统计图的相同点和不同点:相同点:都用直条表示人数,一格都表示一个人,都用不同的颜色 不同点:
6、横、竖不同,说一说横竖都表示什么。(三)体验统计的全过程 过渡:有那么多的人要为我们庆祝节日,我们要精神饱满的玩一天,要有精神就要有充足的睡眠时间,刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗?1、做统计表:要统计一组同学的睡眠时间有什么方法?谁来说一说 (小组完成统计表、集体检查)2、画统计图:请根据统计表中的结果画好统计图,比一比谁画得对又漂亮 3、评价统计图 4、全班汇总 5、读统计图 6、小秘密:10 岁小朋友一般应保证每天 10 时的睡眠,知道这个小秘密和我们班小朋友睡眠情况你有什么想说的吗?只有保证了充足的睡眠时间,我们才有健康的身体去学习、生活,希望小朋
7、友能养成早睡早起的好习惯。三、延伸 师:在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表,你们见到过哪些的统计图表呢?师:同学们见识可真广,老师也从网上找到了一些统计图表。课件展示各种统计图表:有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。统计图的花样可多了,今后我们会继续学习统计知识,有爱好的小朋友课后可以收集一些统计图表自己讨论讨论看能发现些什么,好吗?新青岛版二班级下册数学教案 2 教学目标:1、在实际操作的活动中,初步认识质量单位克和千克,2、初步建立克和千克的质量观念,知道 1 千克=1000 克 3、进展学生分析、比较、抽象、概括能力,激发学生的学习爱好。4、培育学生观察能力、动手操作能力及合作学
8、习的能力。5、引导学生关怀生活,在生活中学习和运用数学。教学重点:1、初步认识质量单位克和千克,知道 1 千克(kg)=1000 克(g)。2、了解用秤称物体质量的方法。教学难点:培育学生的估测意识。教具准备:各种秤、各种实物 教学过程:(一)趣味引入、初步感知 1、同学们,你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨,你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表,他说这样做肉香味美,你们想不想看看他到底是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息,谁愿意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位,我们把它叫做质量单位。今天我们就来认识这两个质量单位:
9、克与千克(揭示课题)4、其实,生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的,谁愿意把你收集的信息和大家说一说。(二)充分感受、自主探究 A、感知 1 克的重量 (1)看来同学们对克与千克了解得可真不少,那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是 1 克呢?我们怎样才能知道它大约就 是 1 克呢?对了,我们可以来称一称。(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?(出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。)师:你在哪见过这些秤?师:同学们都没见过天平,下面我们来一起认识一下天平。(介绍天平的组成、用法)指名拿 1 克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法)同学们你们每个人都有一枚 2
10、分硬币,把它拿在手中掂一掂,说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候,我们通常用“克”作单位。(3)操作实践:小组合作拿出 5 枚 2 分硬币,轮流用手掂一掂体会重量。(4)想一想:生活中还有哪些物体大约重 1 克?(5)拿一袋盐和一袋薯片,用眼睛看,哪个重一些?不许用秤称,用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗?B、感知 1 千克的重量 (1)同学们,是不是所有的物体都用克来表示吗?对了,还有千克,下面请小组内用手来掂一掂,快速地找出桌面上重 1 千克的物体。那么重 1 千克的物体还用天平来称合适吗?(2)认识盘秤、弹簧秤:当指针指向 1 时,表示 1 千克,指向 2时表示几千克呢?看一看,
11、想一想最多能称几千克的物品?指针指向小1,应是多少呢?小 5 呢?1 千克后的小 5 呢?(Kg 表示什么?g 表示什么?)(3)用准备好的秤,小组来秤一秤 1 千克盐后汇报,任意称你身边的物体。指名再来秤 1 千克的水果,装在塑料袋里掂一掂,再数一数有多少个?(4)下面每个人都一手拿盐,一手拿 2 分的硬币,掂一掂感觉有什么不同?把你的感受告诉小组同学。小结:通过刚才的学习,我们认识了两个国际质量单位克与千克,知道了称较重的物体一般用千克作单位。小明却遇到了一道难题,你们愿意用你学的知识帮帮他吗?(5)出示练习十八的第一题和第四题 C、千克与克的关系。同学们猜一猜老师手里拿的一袋精盐是 50
12、0 什么?再拿一袋,现在是多少克?一袋腌制盐是 1 什么?那么我们可以说一袋腌制盐和两袋精盐是什么关系呢?他们之间加上什么符号呢?1 千克=1000 克 1Kg=1000g (等号左右两边表示的质量相等,但单位不同)那么现在你说 1 千克里有多少个 1 克呢?小结:克与千克有着这样的关系,下面我们就来脑筋急转弯 出示练习十八的第五题 (三)巩固练习、解决问题 1、判断 (1)一个乒乓球约重 15 千克()(2)小胖今年 7 岁,约重 2 千克。()(3)1 千克铁比 1 千克棉花重。()(4)小红的体重是 35Kg。()(5)一箱苹果重 300g。()(6)克和千克都是长度单位。()2、称一称
13、 同学们,称体重要用什么秤?猜猜它以什么作单位?(千克,人比较重)你知道自己的体重吗?我们来称一称吧!请三名同学上来,猜猜谁最重,谁最轻。分别称出体重,找出最轻和最重的。老师建议:希望瘦小的同学不要挑食,过胖的同学要科学饮食,人人争取有个健康的身体,好吗?4、同学们的精彩表现吸引来了一头可爱的小猪,紧接着来了一只大公鸡,大公鸡还下了一个大鸡蛋,它们来是想让你们帮助它们解决一件它们的烦心事,你们愿意吗?一位糊涂的小朋友把他们的体重给弄混了,你们能为他们找到合适的重量吗?(四)质疑小结、概括评价:1、同学们,这节课你学得兴奋吗?,你有哪些收获和感受,能和大家分享一下吗?2、概括:今天我们通过掂一掂
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- 青岛 年级 下册 数学教案
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