2019年四年级语文上册7.火烧云(1)教案语文S版.pdf
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1、-1-/10 2019 年四年级语文上册 7.火烧云(1)教案 语文 S 版【教材分析】火烧云是语文 S 版小学四年级上册第二单元的第三篇文章,它是现代女作家萧红的一篇写景文章,描绘了乡村傍晚,火烧云从上来到下去的过程中,其颜色和形状的变化,表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。全文共 7 段,紧紧围绕火烧云的颜色和形状变化快、变化多的特点,展开丰富的想象,用生动形象的语言表现出火烧云无比瑰丽、变幻无穷,给人以美的享受。课文语言朴实优美,想象丰富、有趣,很容易引起学生的兴趣,激发学生想象,深深地爱上大自然!本文所在单元的训练重点是“了解课文叙述的顺序”,作为范文本文很好地体现了这一点,对于
2、训练学生的听、说、读、写具有很强的针对性和指导意义。【学情分析】在之前的学习中,学生已经接触了大量的写景文章,并积累了一定的阅读方法,这对于学习本文大有裨益。四年级的学生虽然看到过火烧云,但是并没有仔细观察过。所以,根据学生的思维特点,在本节课的教学中,我将利用多媒体直观教学形象的特点,让学生充分感受火烧云的美,并采用情感朗读法,在反复诵读中体会火烧云的美,积累作者优美的语言。【教学策略与设计说明】本次教学采用直观教学法,运用多媒体和课本插图让学生整体感受火烧云变化的;通过多种形式的朗读法来逐步深化学生的情感体验;利用读写结合的方法来激发学生对火烧云、对自然的想象力和口语表达的能力。为完成本课
3、的教学目标,突破难点,主要采用了质疑问难,自主探究,合作交流等方法,利用多媒体设备配合板书,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。【教学目标】1、会写霞、紫、寿、恍、惚等十个生字,掌握霞光、恍恍惚惚等七个生词。2、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化;欣赏火烧云奇丽的景象,激发学生热爱自然,热爱生活的情感。3、背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。4、学习作者在观察的基础上展开想象描写景物的方法。【教学重难点】-2-/10 通过感情朗读,想象画面,了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的,激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。【教学准备】多媒体课件
4、、教学挂图【课时安排】2 课时 教学环节 导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导 第 1 课时 一、导入新课。(约 5分钟)同学们,大自然是美丽神奇的,给了我们许多美好的感受和回忆,那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢?只要你们留心观察,就会发现大自然是那样的瑰丽。今天,老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的火烧云(出示课题)。读了课题,你心中产生了哪些问题?学生回忆大自然中有哪些特别美丽的自然现象。组织好语言,用自己的话进行表达。读了课题之后,想一下心中产生了哪些问题。和同桌探讨并进行交流。班上学生相互描述一种漂亮的自然景象,一人描述,由另一名同学来猜,看一下是否描述的准确。可以锻
5、炼学生的表达能力,又能够促进学生之间的相互配合。-3-/10 二、初读课文,理清脉络。(约35 分钟)1、用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。边读边思考感兴趣的问题,试试自己能解决多少问题。(允许同桌或小组讨论。)2、指名读一读,根据朗读情况重点提醒学生注意:霞、紫、寿、恍、惚等生字,还要求会读还要会写,把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的,请你把它写到黑板上来。3、同学们学得不错,想不想跟着录音轻声读一读课文呀?(播放课文录音)4、火烧云很美,课文写得也很美,请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。5、作者观察火烧云的顺序是怎样的?
6、你能从课文中找到答案吗?快速默读课文。结合回答板书:上来、变化、下去 6、你对火烧云感受最深的是什么?结合学生回答,教师板书:霞光、颜色、形状,找出课文中相应的自然段。1、通读课文,找出不会的字音,找出感兴趣的问题,小组讨论。2、学生指名朗读课文中的生字生词,把生字词写在本子上。指名同学在黑板上写生字词,并提醒同学们哪些容易写错。3、跟随录音进行课文朗读。4、指名学生朗读课文,并找出自己最喜欢的句子。5、小组讨论,在默读课文的基础上,找出以下问题:(1)作者是按照什么样的顺序来观察火烧云的?(2)注意火烧云给自己感受最深的地方?进行课文朗读接龙。教师指定一名学生朗读课文,并随机叫停,然后指名另
7、一名学生接上上一名同学停的地方继续朗读,以此类推。一方面可以吸引学生的注意力,防止学生走思;另一方面加深学生对课文的理解程度,有助于课文的分析赏析。第 2 课时-4-/10 一、朗读赏 析、细读感 悟。(约 35 分钟)1.全班朗读课文。小组讨论后面的问题。2.晚饭过后,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?(板书:大白狗红,红公鸡金,黑母鸡紫檀色,白胡子金)从这些变化中你发现了什么?(是霞光照在地面上使颜色在变)这些颜色为什么变得不一样?3.自由读读描写火烧云变化的自然段,说说火烧云的颜色变化。(1)你从天空中找到哪些颜色呢,用“”划出来。你
8、有什么感觉?(颜色真多呀)(2)这么多的颜色,怎样把他印在脑海中呢?试着把这些颜色分分类,说说为什么这样分。(红彤彤、金灿灿;半紫半黄、半灰半百合色;葡萄灰、梨黄、茄子紫)4.默读描写形状变化的部分,形状变化又有什么特点?(多:马、大狗、大狮子;快:一会儿、忽然、接着)5.一会儿,天空出现一匹马,这马的样子是怎样的?它是怎样变化的?它又是怎样消失的?你觉得这里什么地方写得好?为什么?1、全班朗读课文,注意课文的主要内容。2、小组讨论,回答以下问题:(1)火烧云把地面上的动物和人都变了颜色,他们的颜色都发生了怎样的变化?(2)找出描写火烧云颜色的词语,用横线进行标注。(3)把描写火烧云颜色的词语
9、按照形式进行分类,找出其中的规律。(4)火烧云在形状变化上有什么样的特点。(5)找出描写大马形状的火烧云,注意它的变化过程,找出其中描写的好的句子,并说明理由。用小组讨论的方法进行学习,把课堂交给学生。实行学生主体,教师主导。小组学习,考验小组之间的配合能力以及学习能力,学生自主动手学习,效果比教师填鸭式授课效果更好。-5-/10 二、拓展延伸、总结全文。(约5 分钟)朗读火烧云消失的部分,说一下读懂了什么?这么美的景象,一转眼就消失了,怎能不使人留恋呢?不过,细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻摄录了下来。让我们随着录音再一次去领略一下吧。同学们,这节课老师带领大家一起领略了火烧
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- 2019 四年级 语文 上册 火烧云 教案
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