初三语文(人教统编版)《行路难》中的人生态度【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程课件.pptx
《初三语文(人教统编版)《行路难》中的人生态度【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初三语文(人教统编版)《行路难》中的人生态度【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程课件.pptx(19页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中语文初三上册行路难中的人生态度年年 级级:九年级:九年级 学学 科科:语文(人教统编版):语文(人教统编版)主讲人:主讲人:学学 校:校:初中语文初中语文初三上册李白的魅力,就是盛唐的魅力。李白的魅力,就是盛唐的魅力。袁行霈袁行霈初中语文初中语文初三上册一 路,难行(一)朗读诗歌,整体感知作者的人生态度。行路难(其一)(唐)李白金金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行
2、路难,多歧路,今安在?行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。初中语文初中语文初三上册1.1.作者作者想象中的路具有怎样的特点?是如何体现的想象中的路具有怎样的特点?是如何体现的?一 路,难行(二)路难行,作者会是怎样的心态呢?艰难“欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川,将登太行雪川,将登太行雪满满山山。”诗人人以形象化的以形象化的语言,用言,用“冰塞川冰塞川”“雪雪满山山”象征人生象征人生道路上的道路上的艰难险阻,写出了仕途的阻,写出了仕途的艰难,寓含着无限的悲,寓含着无限的悲慨。慨。初中语文初中语文初三上册2.2.遇到艰难的路,诗人表现出怎样的
3、状态(行为)遇到艰难的路,诗人表现出怎样的状态(行为)?一 路,难行人生亦有命,安能行叹复坐愁?人生亦有命,安能行叹复坐愁?酌酒以自宽,举杯断绝歌路难酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。鲍照拟行路难(其四)(二)路难行,作者会是怎样的心态呢?金樽金樽清酒斗十千,玉盘珍清酒斗十千,玉盘珍羞直羞直万钱。万钱。停停杯杯投投箸不能食,箸不能食,拔拔剑四剑四顾顾心心茫然茫然。初中语文初中语文初三上册一 路,难行(二)路难行,作者会是怎样的心态呢?理解诗歌的理解诗歌的方法一方法一知人论世知人论世 了解了解作家各方面的情况和他的创作作家各方面的情况和他的创作意图意图,了解了解作品作品反映的时代背景和作家创作该作品时
4、所处的社会反映的时代背景和作家创作该作品时所处的社会状况状况。初中语文初中语文初三上册一 路,难行(三)朗读诗句,体会作者内心的茫然。金金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。初中语文初中语文初三上册 作者作者面对困难,没有一直消沉下去,而是借吕尚和伊面对困难,没有一直消沉下去,而是借吕尚和伊尹的故事,从侧面折射出自己一定可以获得成功的。尹的故事,从侧面折射出自己一定可以获得成功的。二 路难,行(一)行路难,作者如何面对呢?闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟
5、梦日边。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。想到想到吕尚和伊尹吕尚和伊尹两两位历史人物的经历,诗人又增加了位历史人物的经历,诗人又增加了信心,对自己前途仍抱有希望,心情由郁闷趋向开朗。信心,对自己前途仍抱有希望,心情由郁闷趋向开朗。初中语文初中语文初三上册二 路难,行(一)行路难,作者如何面对呢?闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。用典用典是古诗词中常用的一种表现是古诗词中常用的一种表现方法方法,在在增强作品意增强作品意蕴的同时,也会增加诗文的文化内涵。蕴的同时,也会增加诗文的文化内涵。理解诗歌的理解诗歌的方法二方法二用典用典初中语文初中语文初三上册1.化化用前人的用前
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 行路难 教案匹配版 初三 语文 统编 行路 中的 人生态度 教案 匹配 最新 国家级 中小学 精品课程 课件
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-73772180.html
限制150内