《小学语文园地五教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文园地五教案.docx(83页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学语文园地五教案小学语文园地五教案 作为一名教职工,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的小学语文园地五教案,希望能够帮助到大家。 小学语文园地五教案 篇1 【教学内容】 带学生去智慧城激趣导入。在学了我的发现认识了反义词后,进行我会认 的学习。教学任务是认识六个生字。 【片段】 学习我会认。 师:看到我们一年3班的小朋友这么棒,今天有六个生字想和我们交朋友一起去智慧城,大家愿不愿意带它们去? 小组学习六个生字,师出示六个生字。 师:请大家把自己和生字交朋友的高招在小组里交流一下。 生小组讨论,师巡视。 集体交流。 师
2、:把你的高招向大家介绍一下吧! 生:我让大家猜一个谜语:太阳听音乐。 生:暗。 师:我听你喊得很大声,你是怎么猜出来的? 生:因为暗 的左边是日字旁,就是太阳,右边是音,就是音乐,合起来就是太阳听音乐。 师:这两个小朋友真棒,用猜谜语 的方式来记生字。谁再来说? 生:我要用比一比的方法,把瘦和病 比一比,他们都有一个病字框。 师:她会用比一比 的方法来记生字多棒呀! 生:我也让大家猜一个谜语:木头在门里面。 生:闲。 师:你是怎么猜中的? 生:因为门指闲外面的门字框,木头是门字框里面的木,所以这个字是闲。 生:我用找反义词的方法记住了旧。 生:旧的左边是个阿拉伯数字的1,右边是日,就是1个太阳
3、。 师:你用分部件的方法,分左右两部分来记,这个方法也很好用。 生:我用分一分的方法记矮。我把矮分成三个部分。第一部分是左边的矢字旁。第二部分是右上的禾,第三部分是右下的女,三个部分合起来就是矮。 师:你也会用分部件的方法记生字,真好。 师:这个丑字太丑了没有人愿意记住它是吗? 生:我用比一比的方法,把丑 和五 比一比。五和丑 很像,把五 上面的横和下面的横折连起来就是丑 师:这些生字大家记牢了吗? 生:记牢了。 师:那我们就来比一比,谁记得快、记得牢。请大家把自己做的词卡拿出来。老师拿出一个词,同学们很快地把它念出来。然后,从自己的词卡里找出它的反义词大声读出来,看谁找得又快又对,我们比一比
4、哪个小组做得最好。识字擂台。 师生互举词卡。 课外延伸。 师:小朋友,上节课我们学了反义词,知道利用找反义词来帮助我们认字。你用这个方法认识了哪些字? 生纷纷上台交流。 生:好 的反义词是坏,我认识了坏。 师:真好,送你一朵知识花。 生:我在课外认识的反义词是甜和苦,老师教过了甜,我学会了苦,我把苦分成两个部分来记,上面是草字头,下面是古。 师:说得真好,也送你一朵知识花。 生:我学会的反义词是老和少,我自己学会了老字。 师:送你一朵知识花。 师:还有这么多人想说呀!老师给你们一个机会,让你们都能说。在学习小组里,把你学会的反义词介绍给大家。 小朋友七嘴八舌在学习小组里交流、展示。 师:小朋友
5、们不仅学会了反义词,还学会了利用反义词认字的方法,看来我们可以带上六个生字朋友上智慧城了。赶快把词卡收起来,看看我们能不能通过鸭姑娘这一关。课件演示:过桥。 小鸭旁白:同学们真聪明!祝贺你们闯关成功,请过桥吧。 生为自己欢呼鼓掌。 【点评】 课程改革倡导学生学习方式的变革。从低年级开始就应有意识地培养学生的自主性,让学生在自主学习中获取知识,获得学习的方法。本段就充分地体现了老师努力改变学生学习方式的意图。如:出示我会认 的六个生字后,老师就让学生在小组里交流自己认字的高招。而后,又为学生搭建展示自我的舞台全班交流。更值得一提的是对于学生识字的方法,老师能够适时地加以归纳不露痕迹,使学生既识字
6、又学习方法。这也是语文园地这类课型应加以重视的特点。 本片段还注意拓宽语文学习的渠道,由课内向课外延伸。为学生课外识字、学习词语、积累词语做了较好的引导。 小学语文园地五教案 篇2 教学目标 1.了解人物思维的过程,遇事多思考,沉着冷静。 2.能理解词语的意思,能找出病句的矛盾之处。 3.积累名言警句。 教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习“语文园地的内容。 2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文讲了什么故事?人物的表现怎样?(快速过一遍内容) 二、交流平台。 1.现在我们来交流一下每篇课文人物的思维
7、方式,由此加深对课文内容的理解。请同学们自由朗读交流平台,并回首(田忌赛马)和(跳水)两篇课文,想一想这两篇课文中人物的思维过程。把你的发现和感受与周围同学交流一下。 2.交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现。 (田忌赛马)中,孙膑通过仔细观察,发现只要调整马的出场顺序就能转败为胜;(跳水)中,船长在儿子万分危急的情况下,根据具体情况,综合考量,做出让儿子跳水的决定,最后使儿子脱险获救。他们的机智和谋略不由得让人叹服。 教师点拨总结:在相同的环境中,面对同一件事,不同的人有不同的做法,这就是人思维的不同。思维不同,行动则不同,我们应该多学习一些思维方式,进而开拓自己的思路。 3.生活中,我
8、们经常遇到一些问题,对于这些问题,我们应该理性思考,具体分析当时的情况,再选择恰当的方法解决。 三、词句段运用。 1.读一读加点字,你发现了什么?(学生交流) (1)教师点拨总结: 每组两个词语,加点字都相同,而且第二个词是对第一个词的加点字的解释。 第二个词的两个字都是近义词,表示相近的意思。 (2)在平时的学习中,我们经常能遇到这些有趣的词语,要把它们积累下来。除了上面这些,你还知道哪些含有近义词的词语呢?(见多识广 高瞻远瞩 调兵遣将 狂风暴雨 千辛万苦 七拼八凑 胡言乱语) 2.读一读,注意加点的部分,你是否有过同样的体验?选择一种体验写一写。 点拨:第一句话中,通过放大人们的感受,突
9、出了时间的漫长,人们等待的焦虑;第二句话中,通过罗列一组表示时间漫长的词语,突出了时间变化之快。 示例: 两点,两点半,三点,三点半他一次又一次地看着时钟,怎么天还不亮啊? 3.读一读材料,具体说说叶圣陶先生是怎么为这位中学生修改作文的。 教师点拨总结: (1)改正错别字和使用不当的标点符号。 (2)把用词不准确的地方改准确。 (3)把不通顺的句子改通顺。 (4)增删词句,使语言更规范,意思表达更清楚、完整。 四、日积月累。 1.学生齐读“日积月累的句子。 2.学生交流句子意思,明白这些句子都是名言警句。 莫道君行早,更有早行人。 释义:别说你出发得早,还有比你更早的人。告诫我们,人外有人,天
10、外有天,固然自己很努力了,但仍有更努力的人,我们不能骄傲自满。 近水知鱼性,近山识鸟音。 释义:临近水边,时间长了,就会了解鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会识别鸟儿的叫声。说明要了解一个人或一种东西,一定要接近这个人或这种东西,近距离观察。 路遥知马力,日久见人心。 释义:路途遥远才能知道马力气的大小,日子长了才能看出人心的好坏。指只有通过长期观察、实践,才能认清事物的好坏。 读书须用意,一字值千金。 释义:读书一定要用心,因为有时候书里的一个字可能会价值千金。这句话告诉人们,读书不可囫囵吞枣,要用心读,用心琢磨书中的字句,领会其中的意义。 听君一席话,胜读十年书。 释义:听到您的一番话,胜
11、过我读十年书的收获。指与对方交谈的时间固然很短,但是受益很大。 (学生在交流句子意思时,意思大致说对即好,同时注意让学生说说自己的体会) 3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。 (业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。) 五、小结。 这节课我们学习了一些新颖的思维方式,懂得了在突发情况发生时,应沉着冷静去思考问题。学习了修改句子的方法,同时积累了名言警句。同学们要学会多听长辈的意见,多实践,多思考,为自己的理想而努力奋斗。 教学反思 1.通过本单元的学习,学生学会了站在不同人物的角度思考其思维过程的方法。 2.学会修改习作的方法,并在以后的习作中运用,提高写作水平。 3.理解、背诵珍惜时间的名言
12、警句,在实际的学习生活中也要做到。 小学语文园地五教案 篇3 教学目标 1。继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。 2。在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。 3。发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。 4。积累关于生命的名言警句。 5。理解成语故事,体会其中蕴含的道理。 第一课时 口语交际 谈话导入: 生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习,相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识,这节课就让我们共同交流一下吧。 自主准备 1。默读提示
13、,了解本次口语交际的内容。 2。出示内容:说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的热爱生命的故事; 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3。回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提供的三段文字。 4。选择自己感兴趣的内容,确定交流的角度,想一想自己打算怎样说。 5。自己轻声练习讲述。 畅所欲言 1。自由选择伙伴互相交流,互相评议、指正。教师参与部分小组的交流,给予个别指导。 2。每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 总结评价 1。自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,
14、 与同学的交流、合作是否积极等。 2。学生评价:你认为这节课谁的表现最佳?为什么? 3。教师评价:总结本节课中学生突出的优点,提出存在的问题及改进意见。 第二、三课时习作 谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟,老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言,把自己感受最深的内容写下来吧。 阅读提示,明确要求 1。学生默读提示,画出习作要求。 2。出示习作要求: 内容具体; 写出真实感受; 题目自定。 试写初稿,反复修改 1。学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。 2。好文章是改出
15、来的!请同学们完成初稿后,自己认真进行修改。 3。小组内互读互改,提出修改建议。 4。按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。 朗读佳作,共同赏评 第四课时 我的发现日积月累成语故事 复习导入: 1。读词语卡中的词语。 2。听写其中的词语。 我的发现: 1。同学们,学习完本组课文后,你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 2。学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法,让学生自己发现总结方法。如:仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。 3。快速浏览本组课文,你还能发现哪些含义深刻的句子,说
16、说这些句子的深层含义或言外之意。 日积月累: 1。出示日积月累中的句子,先指导学生读正确,然后说一说自己的理解或认识,之后请学生快速背诵。 2。教师补充出示一些名言,请学生读一读、说一说、背一背。 a。人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。丁玲 b。人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰 c。生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基 d。一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。爱因斯坦 e。人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦 3。 鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。 成语
17、故事 1。自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处。 2。小组交流,谈谈自己对这个成语故事的理解,互相质疑解难。 3。全班交流,说一说这个成语故事蕴含的道理,结合实际谈谈自己对这个成语的体会。 4。练习讲述这个故事。 小学语文园地五教案 篇4 教学目标 1、学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读充满感情。 2、学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3、体会顿号和逗号的不同用法。 4、学会把字写得工整、漂亮,积累成语。 教学重点 1、学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读充满感情。 2、学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
18、3、积累成语。 教学难点 体会顿号和逗号的不同用法 教具准备 课件。 教学过程: 一、情境导入。 同学们,语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。 板书:语文园地四 二、自主学习,合作探究 1、交流平台出示课件2 同学们,本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢? 生总结、汇报师总结:出示课件3 要准确把握课文的感情基调。如,(圆明园的毁灭)表达的是_之情;(少年中国说)表达的是_感情。 可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如,(圆明园的毁灭)的第一自然段,可以读得_一些;(少年中国说)的第三自然段应该读得_一些。 板书:痛惜豪
19、情壮志缓慢、沉痛高昂 2、词句段运用 1每组词语的意思有什么相同和不同?选择其中一个词语写一段话。出示课件4 小组活动: A、朗读这些成语,借助工具书理解词语的意思。 B、这两组词语在表达效果上有什么异同。 C、选择一个词语写一段话。 生查字典,并说明两组词语的异同。 生汇报:出示课件5 每组上下两个成语的意思是相同的,不同的是它们的感情色彩。上面的成语是褒义词,用作褒扬、赞美;下面的成语是贬义词,用作贬斥、斥责。 生展示自己写的话。 板书:褒义词、贬义词 2体会顿号和逗号的不同用法。再给最后一句加上标点。出示课件6 A、读这两个句子,找出句子中的顿号和逗号,看看它们分别用在什么地方。 B、体
20、会它们的不同。 C、给最后一个句子加上标点。 生总结,汇报 板书:顿号、逗号的异同出示课件7 师:逗号、顿号均表示句内停顿,但停顿性质不同。 逗号属句内一般性停顿,而顿号有专门的用途。 逗号所表示的停顿不外乎三类:一是表示分句之间的停顿,二是表示句中成分之间的停顿,三是表示句子成分内部的停顿。 而顿号呢,在句子里,一个顿号相当于一个连词,停顿时间比逗号短,有时也用来表示次序语之后的停顿,如一、二、三等 顿号用来隔开并列的词或短语,表示的停顿比逗号小。 生给最后一个句子加标点:出示课件8 毽子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等。各种颜色的毽子满院子飞。 3、书写提示出示课件9 我们在书写一
21、首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候,我们要从左到右写,竖写的时候,要从右到左。要注意居中写,注意上下左右的文字要对称,使篇章看起来美观。 每个字要做到笔顺正确,结构合理,使每个字看起来很美观。 展示相关书法作品。 学生临写 点评学生作品。 4、日积月累出示课件11 1朗读这些成语。 2借助工具书理解这些成语的意思。 3感悟两组成语所描绘的不同生活状态,珍惜美好生活。 生总结、汇报出示课件12 师总结:这两组成语分别描绘了不同的生活状态。第一组成语描绘的是“太平盛世下人们幸福快乐的生活场景;第二组词语描绘的是 板书:幸福生活-悲惨生活-珍惜 三、课堂小结 同学们,这节课,我们明白词语的
22、不同感情色彩,以及它们不同的表达效果,还明白了顿号和逗号的区别,积累了许多成语,收获不小。希望我们在今后的学习中积累更多的知识。 板书设计: 教学反思: 1、在本课的教学中,我根据语文园地的内容,采用自主学习、合作探究的方法,引导学生把握住词语、句子的意思,并根据要求完成练习,这样的教学方法能有效地激发学生学习的兴趣,提高学生学习的参与度,效果较好。 2、在教学中,我还注重培养学生借助工具书解决问题的意识。对于一些成语的意思,我要求学生借助工具书来理解其意思,让学生对成语有个较为深刻的认识。这样训练,对他们今后的学习很有帮助。 3、美中不足的是对个别知识点讲解不到位,致使一些基础不牢固的同学理
23、解不透彻。 小学语文园地五教案 篇5 教学目标 1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法; 2.通过句子的对比,找出句子在描写事物的方法上有何相似之处,掌握对比的修辞手法;了解什么是“一词多义,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子; 3.正确、流利、有感情地朗读古诗(黄鹤楼送孟浩然之广陵),把握七言绝句的朗读节奏;了解诗人李白;理解并背诵(黄鹤楼送孟浩然之广陵),体会老朋友分别之际难舍难分的情感。 教学重难点 1.学习本文借助具体事物抒发感情的方法; 2.了解什么是“一词多义,学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子; 3.理解并背诵(黄鹤楼送孟浩然之广陵),体会老朋友分别之际难
24、舍难分的情感。 教学准备 1.收集有关“一词多义的词语; 2.学生查找相关诗人李白的资料。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.谈话导入同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地一的内容。板书:语文园地一 2.请同学们先回忆一下,本单元的4篇课文,都是在写什么的?写事物仅仅是写事物吗?是有没有其他内涵?蕴含作者浓浓的感情,引发作者深深的思考 二、交流平台 1.既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物,并且通过对事物的描写,或蕴含作者浓浓的感情,或引发作者深深的思考,那么现在,请同学们齐读一下【交流平台】中第2.3位同学说的话,并回首(白鹭)和(珍
25、珠鸟)两篇课文,想一想,这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的。把你的发现与周围的同学交流一下。 2.交流完毕,请学生自由发言,说出自己的发现。 (白鹭)一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性,表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱之情;(珍珠鸟)通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过,表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物之间的美好情感。 三、深入探究 1.思考:在我们平时的学习中,总会用到类似通过具体事物抒发感情的手法,比如:妈妈包的饺子,饺子里蕴含着母亲对孩子的爱。还有没有同学能够举出其他的例子呢?梅花不畏寒冷,喜欢在冬天开放,常比喻那些品格高尚的人;蜡烛燃烧自己,照亮别人 2.学习完【
26、交流平台】这一板块的内容,现在,我们来研究一下修辞手法。请同学们看【词句段运用】的第一题,齐读句子并说说它们的相同之处。 句子有什么相似之处?用某种事物与其他事物作比较 这样写有什么好处?更直接地突出所描写事物的特点 这种通过比较来描写事物的方法,在修辞手法中叫做什么?板书:对比 请用对比的修辞手法造一个句子。 四、小结 通过这节课,我们回首了本单元的课文内容,我们学习了如何通过具体事物抒发感情的方法,还掌握了一种修辞手法叫做对比,在以后的写作中,同学们可以大胆运用这些方法技巧,来给我们的文章增加亮点。 板书设计 语文园地一 通过具体事物抒发感情妈妈包的饺子、梅花、蜡烛等 修辞手法对比更直接地
27、突出所描写事物的特点 第二课时 一、回首旧课,导入新课 1.同学们,上节课我们学习了如何通过具体事物抒发感情的方法和一种修辞手法叫做对比,那么这节课,我们来学习另一个新的知识点。请同学们到课文p14【词句段运用】的第二题。 2.比较例题中的加点词语,你发现了什么?学生交流。 这些词语在不同的语境中有时意思是不同的。 3.读第1、2句,说说这两个“开辟的意思有何不同? 第一个开辟是开创的意思,第二个开辟是开发的意思 读第3、4句,说说这两个“姿态的意思有何不同? 第一个姿态是指物体呈现的样子,第二个姿态是风格、气度的意思 4.像这种在不同的语境中意思不同的词,我们叫做“一词多义板书:一词多义 二
28、、结合理解,深入运用 1.下面我们用课文中的温和来造两个句子,注意结合不同的词义。学生完成练习,自由发言分享。 2.那么在我们学习语文的过程中,还有没有遇到过类似“一词多义的词语呢?思考一下,请同学们回答交流。 眉目:这个女孩眉目清秀。这件事情总算有了眉目。 意识:我意识到事情并没有那么简单。他的意识渐渐模糊,最后晕了过去。 算账、舒展、究竟等 三、循序渐进,日积月累 1.通过上节课和这节课的学习,我们发现语言中蕴含的内涵真是博大精深,而在文学中,有一种文学体裁,正是语言高度凝练的体现,这种文学体裁,就叫做诗。现在,就让我们一起来学习日积月累的这首古诗吧。板书诗题请同学们一起齐读这首古诗。 2
29、.板书作者请同学们分享所搜集的关于诗人李白的相关资料; 3.初步了解什么是七言绝句,一般情况下七言绝句的朗读节奏是什么样的;指导学生有节奏地朗读 4.结合写作背景,分析诗题: 通过诗题,你了解到哪些信息?李白在黄鹤楼送别孟浩然因此,这首诗是一首送别诗。 理解诗题。黄鹤楼是地点,送是送别,孟浩然是李白的好友,之是动词,意思是去、到,广陵即扬州。诗题仅有10个字,就把地点、人物、事件全部表达出来,可见古诗语言的高度精炼。再次齐读诗题 5.读中有感,从读中悟: 齐读一、二句,从这两句诗中,你知道了什么? 作者和孟浩然是老朋友从何得知?故人不错,还有呢?孟浩然在三月要去扬州,所以在黄鹤楼与作者告别 讨
30、论:三月前面的“烟花一词,是什么意思?引导理解:三月是什么季节?这个季节的花有什么特点? 那么,这两句诗就交代了:时间、地点、人物、事情,意思是说?老朋友在黄鹤楼与我辞别,在鲜花烂漫的三月去往扬州。从内容上看,这是描写板书:送别时的情景。 齐读三、四句,这两句中写了哪些景物?孤帆、远影、碧空、长江,从这些景物中,你感受到了什么?诗人看着朋友远去,心里空荡荡的不错,还有没有同学有更深一层的发现?朋友乘船离开后,诗人还在那里望着,直到朋友的船消失在天际,诗人还没有离开 思考:从这一细节我们体会到了什么?学生各抒己见,师引导理解:诗人与老朋友的深情厚谊;诗人与老朋友分别时的依依不舍;诗人送别朋友后内
31、心的孤独 结合我们的理解,这两句诗应该怎么解释?孤帆的影子远去,在碧空中消逝,只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。从内容上看,这是描写板书:送别后的情景。 再次齐读全诗。通过朗读和理解,你从诗中感受到了什么呢?与周围的同学交流一下。 学生汇报交流成果。作者因老朋友孟浩然的离去而依依不舍,表达了作者的依依惜别之情及深深的眷恋,同时也体现出两人深厚的友情。 试着背诵全诗。 四、小结 中华文化源远流长,语言艺术更是博大精深,一个词就有多文的过程中,同学们应注意体会和充分运用语言种不同的意义,短短几句诗就给我们描绘了一幅老友分别之际难舍难分的画面,所以,在以后学习语技巧。 五、布置作业 1.自己搜集两个“
32、一词多义的词语,并根据不同的语境造句; 2.熟读(黄鹤楼送孟浩然之广陵)并背诵,体会作者与友人之间真挚的情感; 3.你是否也有感情深厚的朋友呢?请写一段话,表达你们之间的深情厚谊吧。 小学语文园地五教案 篇6 一、我的发现 1、自己把全部词语读一读; 2、比一比,看一看,词语中的带点字,你能发现什么? 3、这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。 二、日积月累 读读背背 1、观察,下面的图片,都是什么?邮票你发现这些邮票有什么特点?动物 2、这些动物很有意思,你能观察出来吗?对,他们就是十二生肖。你知道,你的属相是什么吗? 3、你知道属相是怎么来的吗?教师
33、讲解属相来历的故事, 很久很久以前,有一天,人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物。天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧,定好一个日子,这一天,动物们来报名,就选先到的十二种动物为十二生肖。 猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说:“咱们得一早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢?老鼠说:“别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我一醒来,就去叫你,咱们一块儿去。猫听了很高兴,说:“你真是我的好朋友,谢谢你了。 到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。 结果,老鼠被选上了。猫呢?猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时,
34、十二种动物已被选定了。 猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。 你知道哪十二生肖吗? 它们是:老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 怎么让小小的老鼠排在第一名呢?这里也有个故事。 报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大,迈的步子也大,老鼠个头小,迈得步子也小,老鼠跑得上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路还远着呢,我快跑不动了,这可怎么办?它脑子一动,想出个主意来,就对牛说:“牛哥哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。牛说:“好啊,你唱吧咦,你怎么不唱呀?老鼠说:“我在唱哩,你怎么没听见
35、?哦,我的嗓们太细了,你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。牛说:“行罗,行罗!老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子,让牛驮着它走,可舒服了。它摇头晃脑的,真的唱起歌来: 牛哥哥,牛哥哥,过小河,爬山坡,驾,驾,快点儿罗! 牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得昂昂地叫起来:“我是第一名,我是第一名!牛还没吧话说完,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。 4,后来,人们就按他们到的顺序,制定了十二生肖的顺序,并用它来给每一年命名。 5、读一读,看谁
36、能记下来。 三、读读认认 1、自己观察学习,用以前加一加的方法自学生字 2、小组学习,注意给它们区分和组词。 3、教师检查 第二课时 口语交际和展示台 一、交流展示收集和了解的中化传统文化展示台 完成前面综全性学习的展示,小组评一评,哪些小朋友完成得好。 二、口语交流 1、各组小朋友在自己的组里,把你收集的资料讲给同学们听一听; 2、各组交流 3、小组商量,用什么方式集中展示小组成果。 4、小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。 5、想一想,再把你最想告诉大家的写下的来。 第三课时 习作评改略 小学语文园地五教案 篇7 教学内容: 人教版(语文)第三册 学习目标: 1、运用偏旁归类的方法巩固
37、识字,并引导发现偏旁与字义的关系。 2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作这个主题,进行口头表达。 教学用具: 电脑、课件、实物投影、图片 第一课时 一、导入 播放音乐听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现时间了,这一次我们会有什么新的发现呢? 二、我的发现? 1、出示课件带有“钅、衤、疒旁的三组字 钅 钢 铜 铁 钉 衤 被 裙 裤 袄 疒 病 疼 痛 疯 2、同学自由读一读,在小组里说说自身的发现。 3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。在字的前面点击偏旁 可是,你们知道吗?这12个字里藏着
38、秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察课件的12个字与“钅、衤、疒字的关系。)? 第一行都有“钅字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒字旁与疾病有关 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒的字?你在哪里见过这些字? (鼓励同学在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。) 6、 拓展:找一找“钅、衤、疒旁的字。 教师和同学一起总结:字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填? 1、出示课件不带词语 一只( ) 一个( ) 一把( ) 一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?
39、小组内练习后推荐一人讲给大家听 3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。 4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗? 5、拓展: 五颗( ) 一座( ) 一本( ) 一幅( ) 一架( ) 一间( ) 四、我会读? 小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读。)?出示课件图片上写着“我会读中的词语。 书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤 身手 习惯 宣布 称誉 议论纷纷 自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐 同学自身读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方? 让同学说说“吞吞吐吐(AABB)形式的词语。 五、读读背背 (走山路)是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让同学借助插图,在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌:走山路。(出示课件、配音) 2、借助拼音自由练读,注意要读准字音,把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读:指名读,同桌互读,边评边读,组内读,男女生读,齐读,边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件:小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了? 6、老师指着课件让同学自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 小学语文园地五教案 篇8
限制150内