2019六年级语文下册 第五单元 第26课 鹤群翔空学案(无答案) 鲁教版五四制.doc
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1、1第第 2626 课课 鹤群翔空鹤群翔空 清风吟诵 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。【教学目标】1、掌握作者的基本情况;识记并积累文中的字词。2、了解课文的写作顺序,领悟课文内容,学习叙述中融动态描写的方法。3、学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。【知识链接】关于作者:江口涣,日本小说家,评论家,生于东京。主要作品有海上浮舟 火山下 。小资料:鹤:鹤是鹤科鸟类的通称,是一些美丽而优雅的大型涉禽,生活于平原水际或沼泽地带。在道教中,鹤是 长寿的象征, 因此有仙鹤的说法,而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。 在中国、朝鲜和日本,人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古
2、松画在一起,作为益年长寿的象征。其实,传说中的仙鹤,就是丹顶鹤。【教学过程】一、预习作业1、注音湮没( )飓风( )翱翔( )剽悍( )绮丽( )伫立( )漩涡( )冉冉( )俯冲( )悠哉( )飏( )无济于事( )寡不敌众( )精疲力竭( )2、解释成语寡不敌众:无济于事:束手无策:精疲力竭:二、整体感知文章描绘了几幅图画?可分几个部分?请用四字短语来概括每部分内容。一( - )鹤群翔空 二( - ) 三( - )三、合作探究21、读课文,感受文中描绘的美妙场景。思考:读完课文,鹤群给你留下了什么印象?请用“这是一群_的鹤”这个句式发言。2、深入阅读,完成以下阅读任务。(1)画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。(2)画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。(3)画出表现鹤群救护同伴的细节。3、在鹤鹰之战中,一开始写鹤群“立即崩溃” “惊恐万分” “陷入一片混乱” ,这些描写是否破坏了鹤的形象?4、在现实生活中,人们常见到因车祸倒于血泊中的人,或看见寒风中沿路乞讨的乞丐,或看见老人颤巍巍立于公共汽车中,人们一般作何反应。与现实比较,鹤群可贵之处在什么地方?四、小结:本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写,表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神,抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。五、 作业请写出两个关于鹤的成语,并造句。【教学反思】
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