语文园地六(教案)部编版语文一年级上册.docx
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1、统编版教材一年级上册语文园地六教学设计教学 内容小学语文统编版教材一年级上册语文园地六教学目标1 .能将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发现汉字的构字规律。2 .能够正确、流利M朗读儿歌,背诵儿歌,认识表示方位的词,踊别前后左右、东、西、南、北, 能参照太阳辨别方向。3 .在认识各种招牌时识字,养成在生活中识字的习惯。4 .能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟 读成诵,背诵并积累古诗古朗月行。学习一边读一边想象画面的阅读方法。5 .尝试用多种合作方式,和大人一起读谁会飞,感受儿歌的生动有趣,爱上阅读。教学重 难点教学重点:强化识字与积累,培养学生在生活
2、中识字的习惯,能有感情地朗读儿歌与古诗,背诵古诗。教学难点:学习一边读一边想象画面的阅读方法。教学课时建议2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一: 激发兴 趣,谈话 引入。1.小朋友们,你们喜欢游乐园吗? 今天,教师就和你们一起去畅游语 文乐园,让我们一起走进“语文园 地六”。1.进入语文园地学 习。教师用极具诱惑 力的话语,为学生创设了 一个畅游语文乐园的 欢快情境,吸引学生的 注意力,激发学生参与学 习的热情,激发学生学习的 积极性、主动性。环节二: 游戏活 动,巩固 识字。(一)字词句运用:连一连。1.教师出示生字卡:“星”和,地。引导 学生从汉字的构成上找规律:“
3、星”上下结构,“地”左右结构。2. 教师总结:在我们学过的汉字中有战 是上下结构,有些是左右结构。3.课件 出示:(1)指导学生仔细观察插图并思考: 为什么将带“星”字的苹果装入写 有“花”的果篮里?为什么将带“地”字的苹果装入写有“清” 的果篮里?1 .看识字卡,找规 律。2 .总结汉字结构。3T思考:将带“星” 字的苹果装入写 有“花”的果篮里的 原因?将带“地”字的 苹果装入写有“清” 的果篮里的原因?通过游戏将学生带入 语文学习的情境中,让学 生边玩边发现汉字的构字 规律。学生玩得快乐,学 得轻松,既延长了学生注 意力保持的时间,又提高 了学习效率。引导学生关注“学习伙伴” 的提示,前
4、后桌讨论得出结论:这 是按汉字的上下结构和左右结构进 行分类的。3-2前后桌讨论。让学生尝试连线,教师点击课3-3尝试连线件完成连线。4.引导学生说说还知道哪些上下结 构、左右结构的字。4.说说还知道哪 些上下结构、左右结 构的字。通过学习形式的不断 变换,引导学生正确、流环节二: 游戏活5.拓展:汉字还有哪些结构?5.思考:汉字还有哪 些结构?利地读儿歌。针对低年级 学生的思维特点,创设了动,巩固 识字。(二)读一读,背一背。1 .出示儿歌。这首儿歌能告诉我们 怎样去辨别方向。借助拼音自由读 一读。要求:边读边圈出表示方位 的字。2 .教师范读,学生认真听,提示学1.自由拼读儿歌。丰富的情境
5、,设计了有趣 的游戏活动,激发学生的 学习兴趣,引导学生在特 定的游戏、情境中动脑、 动口、动手,读文识字,2.听老师朗读。辨别方向。生注意自己不认识的字。3 .指名学生朗读,教师相机正字音。4 .同桌合作读一读,互相纠正字音。3 .听读,纠正字音。4 .同桌合作读,互相 纠正字音。5 .请同学们再读这首儿歌,要求: 找一找方向相反的字。6 .学生汇报交流成果。课件出示:5 .再读儿歌,找方向 相反的字。6 .学生汇报。相对的方位词。7.情境表演。(1)请全班同学面向东方,也就是太阳 升起的地方。现在我们的正前方就 是东方,我的后面是一一(西),我 的左面是一一(北),我的右面是7-1听老师指
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- 语文 园地 教案 部编版 一年级 上册
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