寻觅社会的真谛 社会历史的主体 教学设计.docx
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1、第十一课寻觅社会的真谛1L 2社会历史的主体新课标要求(一)知识目标1、识记人民群众是历史的创造者,群众观点和群众路线的基本内容。2、理解群众观点和群众路线的意义。(二)能力目标培养学生用历史唯物主义观点看问题和分析问题的能力,初步形成对社会历史发展总趋势的 正确认识和坚持群众观点、群众路线处理问题的能力。(三)情感、态度与价值观目标培养学生历史唯物主义的基本立场,尊重社会发展规律,牢固群众意识,培养尊重劳动、热 爱人民的情感。教学重点人民群众是历史的创造者。教学方法教师启发、引导,学生收集、整理有关资料,并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。教学过程(-)导入新课人类社会的历史是由人的实践活
2、动构成的,人民群众是历史的主体,历史的创造者。如何看 待人民群众在社会历史中的作用,是正确认识社会发展的本质,确立科学的社会价值观的关 键之所在。(二)进行新课一、人民群众是历史的创造者教师活动:引导学生阅读教材第93页探究框题内容,并思考所提问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:唯心史观没有看到杰出人物背后人民群众的决定作用。1、人民群众及其社会地位教师活动:引导学生阅读教材第93页“名言”“专家点评”内容,并思考所反映的问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出 人物。在历史的各个时期,劳动群众都是人
3、民群众的主体部分。我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护 祖国统一的爱国者,都属于人民群众的范围。社会历史是由人的实践活动构成的,每个人都在一定程度上参与了历史的创造,但人们在历 史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决 定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质生产发展的历史,是人民群众创造的 历史。2、人民群众的作用教师活动:引导学生阅读教材第94页探究框题内容,并思考所提问题。学生活动:自主阅读,积极思考讨论。教师点评:劳动群众是物质生产的承担者。(1)人民群众是社会物质财富的创造者广大劳动群众作为物
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