我为少男少女们歌唱.ppt
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1、谷雨之后 那朵挤尽乳汁的云疲惫地泅过小小的窗镶不住神往悠悠蓦地 整个北方在我眼中苏醒四十年好长 好长的梦哪麦浪 一波波翻腾于南台湾满是稻禾的平原谷雨之后故国啊故国的江南何处江南的柔柔深情在妻的吴侬软语在妻充满水声的双瞳小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡乡愁愁以以时时间间为为序序 层层层层铺铺垫垫春春望望虚虚实实结结合合 时时空空跳跳跃跃共同点:抒发台湾孤岛上游子对大陆的共同点:抒发台湾孤岛上游子对大陆的思念之情。思念之情
2、。我们经常用什么词语来形容我们经常用什么词语来形容 青少年或青少年时期青少年或青少年时期?我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”,青少年阶段是“花样年华”,因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期,它意味着希望,象征着未来,代表着正在生长的蓬勃的力量,它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首我为少男少女们歌唱。第第1515课:我为少男少女们歌唱课:我为少男少女们歌唱学习目标学习目标1 1体会诗歌所表达的中心意思。体会诗歌所表达的中心意思。2 2理解第二、三节丰富的想象的作用。理解第二、三节丰富的想象的作用。3 3有感情地朗读这首诗。有感情地朗读这首诗。学习重点:学习重点:诵读。理解诗歌意象,
3、体会诗人真挚的情感。诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。学习难点:学习难点:感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。二、作者简介二、作者简介l l何其芳何其芳(19121977)(19121977),现代散文,现代散文家、诗人、文艺评论家,四川万县家、诗人、文艺评论家,四川万县人。人。l前期作品:前期作品:19361936年,何其芳和卞之琳、李广年,何其芳和卞之琳、李广田合作出版田合作出版汉园集汉园集 1937 1937年散文集年散文集画梦录画梦录前期诗前期诗集集预言预言、夜歌和白天的歌夜歌和白天的歌格调低沉,充满忧伤之情。格调低沉,充满忧伤之情。193
4、81938年年到延安后,全身心投入这一全新的到延安后,全身心投入这一全新的火热生活,诗风转为积极向上,火热生活,诗风转为积极向上,我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱是代表作是代表作之一。之一。l背景资料背景资料 19381938年,诗人和好友卞之琳等一道怀着对光年,诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望,奔赴革命圣地延安。在延安,作者亲明的渴望,奔赴革命圣地延安。在延安,作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活,那种快乐、眼目睹了根据地人民火热的革命生活,那种快乐、充实、民主的全新生活,使从黑暗的国统区来的充实、民主的全新生活,使从黑暗的国统区来的诗人,感到中国的希望。诗人投入到火热的革命诗人
5、,感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中,并受到了毛主席的亲切接见。生活中,并受到了毛主席的亲切接见。19421942年,年,诗人满怀激情地写下了这首诗。诗人满怀激情地写下了这首诗。l预习作业预习作业l选词境空。选词境空。(1 1)飞到年轻人的心中去找你(停留、)飞到年轻人的心中去找你(停留、停止、停泊)的地方。停止、停泊)的地方。(2 2)轻轻地从我琴弦上(失去。)轻轻地从我琴弦上(失去。失落、失失落、失掉)了成年的忧伤。掉)了成年的忧伤。2 2 填空。填空。这首诗的作者是这首诗的作者是 ,我国现代,我国现代 、评论、评论家。他于家。他于19381938年,怀着对光明的渴望,奔赴革年,怀
6、着对光明的渴望,奔赴革命根据地命根据地 。三、指导朗读三、指导朗读l1 1 (听听朗诵录音朗诵录音)。l这首诗的感情基调很明显,奔放快乐,积极向上,这首诗的感情基调很明显,奔放快乐,积极向上,对这种诗歌怎样朗读呢对这种诗歌怎样朗读呢?语速语速 语调语调 节奏节奏 重音。重音。四、赏析全诗。四、赏析全诗。l1 1诗的第一节在说了诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱”后,连用四个排比句,可以说,一口气歌唱了五后,连用四个排比句,可以说,一口气歌唱了五种事物种事物(意象),这五种事物都具有怎样的共同意象),这五种事物都具有怎样的共同点点?2 2这诗题中所说这诗题中所说“我为少男少女
7、们歌唱我为少男少女们歌唱”,这,这里的里的少男少女少男少女有什么更为深广的含义有什么更为深广的含义?l1 1明确:明确:都属于一种开始,一种发端,都积极都属于一种开始,一种发端,都积极向上,给人以希望,给人以鼓舞的力量。向上,给人以希望,给人以鼓舞的力量。2 2明确:明确:这里的少男少女,其实不是实指,而这里的少男少女,其实不是实指,而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量,是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量,所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。l3 3诗的第二节揭示了诗的第二节揭示了“我我”的歌声的内容和来的歌声的内容和来源,请同学们结合我
8、所讲的这首诗的写作背景,源,请同学们结合我所讲的这首诗的写作背景,说一说这种歌声的说一说这种歌声的内容内容和和来源来源是什么是什么?4 4诗的第三节是写自己在这种新事物新快乐新诗的第三节是写自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变化,它在诗思想的感染、熏陶下发生一些大的变化,它在诗中起什么作用中起什么作用?l3 3明确:明确:“快乐或者好的思想快乐或者好的思想”,l即诗人来到延安这个全新的天地里,每天所感受即诗人来到延安这个全新的天地里,每天所感受到的新的事物新的快乐新的思想。到的新的事物新的快乐新的思想。4 4明确:明确:通过写自己的变化,诗人把现在与过通过写自己的变化,诗人
9、把现在与过去进行对比,在肯定这种变化的同时,其实还是去进行对比,在肯定这种变化的同时,其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。节的基础上又深入一层。五、课堂研读导引(学案)五、课堂研读导引(学案)l活动一:深情地朗读活动一:深情地朗读 活动二:细腻地体味活动二:细腻地体味 1 1第一节,便指明为少男少女而歌唱,歌唱第一节,便指明为少男少女而歌唱,歌唱的对象是、,的对象是、,作者这样快乐地歌唱正是因为他看到了作者这样快乐地歌唱正是因为他看到了延安充满活力和希望的生活,为生活在延安的少延安充满活力和希望的生活,为生活在延安的
10、少男少女们而感到欢欣、激动。男少女们而感到欢欣、激动。2 2 分析第二分析第二 三节中三节中“飞飞”的表达效果?的表达效果?l_l1 1、早晨早晨 希望希望 属于未来的事物属于未来的事物 “正在生长的力量正在生长的力量”,l 2 2、作者想象自己的快乐的思想像歌声一作者想象自己的快乐的思想像歌声一样飞向四面八方去感染更多的人样飞向四面八方去感染更多的人。激动之激动之情溢于言表。情溢于言表。六、课堂作业(学案)六、课堂作业(学案)l1 1、作者为什么要为少男少女们歌唱?、作者为什么要为少男少女们歌唱?l_l2 2、应当怎样理解、应当怎样理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧
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- 少男少女 歌唱
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